“立德樹人”目標(biāo)下的通信工程專業(yè)課程教學(xué)模式探索

許正榮 楊寶華 劉波 方剛 陳祎瓊

摘要：新時(shí)代、新工科背景下，“立德樹人”目標(biāo)下的通信工程專業(yè)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有很好的專業(yè)素養(yǎng)與較強(qiáng)的工程應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，以《通信原理》課程教學(xué)為例，提出了教學(xué)內(nèi)容的挑選與優(yōu)化、教學(xué)方法的改進(jìn)與探索、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建與培養(yǎng)等幾個(gè)舉措，目的在于進(jìn)一步提高通信工程專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)全面的德才兼?zhèn)涞墓こ碳夹g(shù)人才，適應(yīng)現(xiàn)代科技新技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：通信工程;專業(yè)課程;教學(xué)模式;教學(xué)團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào)：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）18-0149-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 引言

習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]?！傲⒌隆笔菢淞⒌聵I(yè)，即樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德;“樹人”是培養(yǎng)人才，即培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在新時(shí)代、新工科背景下，“立德樹人”目標(biāo)下的專業(yè)課程教學(xué)模式的探索和專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)尤為重要。

通信工程專業(yè)的課程主要分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課等，相對(duì)于其他專業(yè)和學(xué)科，該專業(yè)課程有一定的難度，需要學(xué)生有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和刻苦的鉆研精神。在“立德樹人”的目標(biāo)下，通信工程專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生，使他們具有很好的專業(yè)素養(yǎng)與較強(qiáng)的工程應(yīng)用能力，成為“愛國、敬業(yè)”全面發(fā)展的工程技術(shù)人才，為國家科技水平的提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)通信工程專業(yè)已經(jīng)有十幾年，在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師在充分理解“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的基礎(chǔ)上，積極探索通信專業(yè)課程的教學(xué)模式，積極完善和改革教學(xué)方法，并及時(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)。本文主要從以下幾個(gè)舉措來研究和探索適合于提高通信工程專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的新模式[2-4]，為培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

2主要措施

為了將“立德樹人”的目標(biāo)貫穿于《通信原理》課程的日常教學(xué)過程中，筆者作了深刻地思考與探索，并逐步在理論與實(shí)踐教學(xué)中加以實(shí)施，主要舉措分為幾個(gè)方面：

（1）挑選與優(yōu)化高質(zhì)量、深層次的教學(xué)內(nèi)容

隨著微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字通信、通信新技術(shù)以及現(xiàn)代通信發(fā)展的重要標(biāo)志是網(wǎng)絡(luò)化、寬帶化和智能化，并含有鮮明的時(shí)代特色[5]。在“以德樹人”目標(biāo)下，《通信原理》課程教學(xué)內(nèi)容的挑選和優(yōu)化尤為重要。具體方法為：1）精挑細(xì)選理論教學(xué)內(nèi)容，在穩(wěn)扎穩(wěn)打基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要保證與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生盡快了解通信新知識(shí)、新技術(shù)、新內(nèi)容。例如：理論教學(xué)的教材，挑選的都是國內(nèi)外經(jīng)典教材，結(jié)合實(shí)際學(xué)情安排講課內(nèi)容的詳略。2）實(shí)時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，首先保證基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開設(shè)，再增加相應(yīng)的提高型、綜合型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。例如，結(jié)合學(xué)校信息類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，修訂教學(xué)大綱，自編實(shí)驗(yàn)教材，開設(shè)多元化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生從不同的角度去練習(xí)與理解，從而熟練掌握通信系統(tǒng)中的重要知識(shí)點(diǎn)。3）在挑選具體章節(jié)的概述內(nèi)容時(shí)，不忘“立德樹人”的目標(biāo)，讓學(xué)生在了解通信技術(shù)發(fā)展歷程的同時(shí)，樹立自信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感，牢記他們身上的責(zé)任和歷史使命。

（2）改進(jìn)與探索高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教學(xué)方法

在“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的引領(lǐng)下，對(duì)于通信工程專業(yè)課程教學(xué)，一直都是以德育教育為前提和目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用技能為目的和導(dǎo)向;以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段為基礎(chǔ)，以多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式為媒介，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面著手改進(jìn)與探索，全面提高學(xué)生的德育修養(yǎng)和智育水平。

在《通信原理》課程理論教學(xué)方面：1）將講授法、演示法、探究法、啟發(fā)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，新增課堂討論，加強(qiáng)師生互動(dòng)。2）充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，采用線下、線上、線上線下混合等多種教學(xué)方式[6]，將德育教育和《通信原理》課程知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，真正做到“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式。3）主講教師要了解和掌握通信技術(shù)的國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及其應(yīng)用領(lǐng)域，運(yùn)用關(guān)鍵技術(shù)的進(jìn)展實(shí)例輔助理論教學(xué)。4）主講教師要密切關(guān)注國內(nèi)外政治形勢(shì)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系，與時(shí)俱進(jìn)，給予學(xué)生實(shí)時(shí)的德育、智育教育，激發(fā)學(xué)生自身潛在的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的責(zé)任心和使命感，使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞耐ㄐ艑I(yè)技術(shù)人才，為國家的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”做出卓越貢獻(xiàn)。

實(shí)踐教學(xué)是《通信原理》課程教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是評(píng)價(jià)課程教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，團(tuán)隊(duì)老師“親力親為”，采取了各式各樣的方法和途徑[7]，比較有效的方式：1）鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問、走出課堂、走進(jìn)基層、走進(jìn)企業(yè)，向基層、企業(yè)的科技人員學(xué)習(xí)通信技術(shù)，與常年工作在一線的專業(yè)技術(shù)人員多多交流，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，縮小課本理論知識(shí)與科學(xué)技術(shù)如何應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的差距。2）團(tuán)隊(duì)老師利用課余時(shí)間、休息時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)參加多種競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們?cè)诟黝惐荣惢顒?dòng)中開闊眼界、展現(xiàn)自己的實(shí)力，與兄弟院校的師生進(jìn)行面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，讓他們親身體會(huì)“三人行，必有我?guī)煛薄?）鼓勵(lì)部分學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)老師的科研活動(dòng)，這些學(xué)生本身學(xué)有余力，對(duì)通信專業(yè)知識(shí)具有濃厚的興趣，也樂意挑戰(zhàn)自己。通過這些卓有成效的實(shí)踐措施，學(xué)生收獲滿滿，受益匪淺。

（3）組建與培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“十年樹木，百年樹人”，“樹人”是高校的歷史使命，是一項(xiàng)長期且卓絕的艱巨任務(wù)。我們通信工程以及信息類專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的核心也是“樹人”，而“樹人”的前提是必須擁有一支德育修養(yǎng)優(yōu)良、智育水平高超、專業(yè)技能強(qiáng)勁的精干的“愛國、敬業(yè)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)[8]。因此，要從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的德育修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)成員的自身智育水平。同時(shí)，上級(jí)教育部門、學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)系部等機(jī)構(gòu)要盡量為教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和打造一支素質(zhì)發(fā)展全面的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，特別是在青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)方面。作為專業(yè)課程的主講教師，是“樹人”的直接踐行者，也是“樹人”的主體力量，既要提高“立德樹人”的思想認(rèn)識(shí)，也要注重自身的道德修養(yǎng)，更要提升自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，并將“立德樹人”的理念貫穿于《通信原理》課程的日常教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)神圣的“教書育人”。

3 《通信原理》教學(xué)實(shí)施

將上述舉措應(yīng)用于《通信原理》課程日常教學(xué)過程中，具體實(shí)施方法如圖1所示?？傮w來說，以“立德樹人”為目標(biāo)，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等多個(gè)方面展開《通信原理》課程教學(xué)。具體到某一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，再合理選擇圖中的第三層次。例如，在二進(jìn)制相移鍵控（2PSK）教學(xué)中，教師事先梳理好教學(xué)內(nèi)容，再通過講解、演示、提問等多種教學(xué)方法與多種模式授課，并與學(xué)生進(jìn)行線上或線下討論、答疑;學(xué)生則需要提前預(yù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)—調(diào)制解調(diào)理論、功率譜等，課堂上解決重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，課下完成習(xí)題、思考題、信號(hào)的波形仿真等，以完善形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)。很明顯，在整個(gè)教學(xué)實(shí)施中，高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是前提，也是保障。

4 結(jié)論

本文是以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)通信工程專業(yè)課程——《通信原理》課程教學(xué)為例，提出在新時(shí)代、新工科背景下以“立德樹人”為目標(biāo)的信息類專業(yè)課程教學(xué)模式的改革與探索，并從“立德樹人”的內(nèi)涵、專業(yè)課程教學(xué)采取的幾個(gè)重要舉措等方面進(jìn)行了分析與嘗試，已經(jīng)初見成效。經(jīng)過上級(jí)教育主管部門、學(xué)校、學(xué)院、師生等多方面的共同努力，團(tuán)隊(duì)老師將德育教育潛移默化地融入通信工程及信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)中，真正做到了“潤物細(xì)無聲”。以后，團(tuán)隊(duì)老師要遵循教學(xué)規(guī)律，將“立德樹人”貫穿于所有專業(yè)課程的日常教學(xué)中，逐步探索與創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的新時(shí)代背景下的專業(yè)技術(shù)人才[9]。

參考文獻(xiàn)：

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