王松巖

摘要：辦好學校思政課，是我們黨長期以來高度關注的問題。高職院校思政課建設應著眼于落實立德樹人的根本任務，牢固樹立“善用大思政課”理念，依據高職院校辦學特色，在思政課堂主渠道、協(xié)同育人主陣地、思政隊伍主力軍等方面下足功夫，積極進行“善用大思政課”視域下思政課的創(chuàng)新與實踐。

關鍵詞：高職院校；“善用大思政課”；思政課堂；協(xié)同育人；教學改革

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）26-0005-04

基金項目：本文系吉林省2021年度職業(yè)教育與成人教育教學改革研究課題“‘善用大思政課視閾下高職院校思政課創(chuàng)新實踐研究”（項目批準號：2021ZCY176）的研究成果

思政課建設是習近平總書記一直高度重視的問題。從在全國高校思想政治工作會議上強調“要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性”，到在學校思想政治理論課教師座談會上明確提出“八個相統(tǒng)一”的要求，再到看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時特別強調“‘大思政課我們要善用之”，習近平總書記情真意切地講明了思政課的重要性，指明了辦好思政課的方向和遵循，提出了對思政課教師素質的要求。思政課經過多年的改革和建設，在教育教學、評價機制、協(xié)同育人等方面都取得了很大突破，但仍需進一步深化工作理念、創(chuàng)新工作方式，把鑄魂育人的任務落實到位。

一、善用主渠道，上好思政關鍵課程

思政課堂是思政教育的主渠道。一直以來，思政課堂圍繞立德樹人的根本任務，堅持守正創(chuàng)新，在課程內容、教學手段、考核機制等方面不斷突破，努力實現鑄魂育人的目標。高職院校要把思政課辦成大思政課，關鍵是要準確把握“大”的內涵，這是實現“善用”的必經之路。

1.建立宏大格局，追求遠大目標

百年大計，教育為本，一個國家興旺發(fā)達的動力在人才，祖國的未來、民族的希望在人才。在當今世界面臨的百年未有之大變局中，“我們培養(yǎng)人的目標是什么要搞清楚，現在非常明確堅定地提出要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”“未來30年，我們培養(yǎng)的人要能夠完成‘兩個一百年的偉業(yè)”，而思政課在實現這個教育目標中的作用至關重要。

長期以來，不管是在黨的革命、建設和改革中，還是在中華民族偉大復興的新征程上，思政教育都是源頭活水。當前，復雜的國際形勢既為科技的交流、交融提供了便利條件，也為文化的交匯、交鋒提供了多變的舞臺，尤其后者對青年人思想意識的影響不容小覷。為此，思政課教育要緊跟時代、直面問題，用先進理論回應學生的現實關切，啟迪、引導學生堅定對馬克思主義、共產主義的信仰，增強學生對中國特色社會主義信念和實現中華民族偉大復興的信心，幫助學生樹立正確的“三觀”，將學生培養(yǎng)成為能夠擔當民族復興重任的時代新人。

2.豐富教學內容，拓展學理深度

高職院校開設的思政課覆蓋了歷史與現實、政治和政策、理論和實踐等多方面內容。近年來，又加強了“四史教育”，新增了“學習筑夢”專題課程，進一步深化了對馬克思主義中國化、中國特色社會主義理論體系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究，再次引燃了學生學習奮斗的熱情和筑夢鑄魂的精神。

課堂教學要和生活相結合。大思政課要將教學內容從教材拓展到社會生活領域，積極與中華傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會熱點及身邊人、身邊事相結合。一是深入挖掘傳統(tǒng)文化、紅色資源。思政工作者要充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)掘與思政教材知識點相關的傳統(tǒng)文化和身邊的紅色資源。如在愛國主義教育中，可從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，剖析祖國的燦爛文化惹人愛和燦爛文化必須愛的原因。可結合經典文化作品，使學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信、激發(fā)愛國熱情。還可以引導學生領略祖國的大好河山，尤其關注有紅色印記的文化圣地，從地理、歷史和政治等多維度，增強直觀感受，培養(yǎng)愛國情懷。二是直面回應社會熱點問題。青年學生對社會熱點問題有獨特的敏銳性，用理論闡釋和分析社會熱點問題，是大思政課的重要責任。思政課教師要因時而進、因事而化，及時準確地把國家政治、經濟、民生等領域的大事轉化為鮮活的教學內容，積極回應學生關切，解決學生疑惑，用理論分析熱點，用熱點說明理論，從而增強理論的說服力和吸引力，提高學生對現實問題的分析和解決能力，真正讓思政課與時代同行、與現實同頻、與思想共振。三是講好身邊人和身邊事。新冠疫情的防控就是生活中的思政大課堂，可以把師生共同抗疫的故事化作鮮活的思政教材，通過故事分享、心理交流等方式引發(fā)學生的情感共鳴，引導學生從偉大抗疫過程中汲取力量、滋養(yǎng)精神，增強學生的社會責任感。

課堂教學要與實踐相結合。馬克思主義認為，理論來源于實踐，正確的理論又指導實踐。理論與實踐的結合，也是善用大思政課的必要遵循和基本要求。習近平總書記明確指出，要把課堂教學和實踐教學有機結合起來。因此，高職院校大思政課必須把理論和實踐相結合，使理論落地生根、平易近人、充滿活力。大思政課的實踐可以分為課上實踐和課下實踐。課上實踐可組織“自學自講”活動，為學生提供學習和交流的平臺，通過多視角、多層次的理論闡釋和實事分析，進一步促進學生開闊視野、積極思考。課下實踐形式多樣，尤其是志愿服務活動更能歷練出一大批樂于奉獻、勇于擔當的優(yōu)秀青年。

3.打造多樣平臺，創(chuàng)新教學手段

在大思政課教育中，將國家智慧教育平臺作為線下教學補充是符合智慧教育的發(fā)展要求的。高職院校既可以直接選用國家職業(yè)教育智慧教育平臺和國家高等教育智慧教育平臺上的精彩課程、教學資源、視頻公開課等，還可以積極利用其他現代化平臺提供多項服務、提升教學質量、提高學習效率、增加溝通交流。如在學習通APP上，教師可以進行出勤統(tǒng)計、分享學習資源、討論問題、發(fā)布作業(yè)和考試等。學生通過線上線下結合的學習方式及時鞏固、補充、檢驗相關知識，既能提高學習興趣和能力，又能及時反饋自身的學習態(tài)度和學習情況，為上好思政課提供參考數據。此外，學校還可以立足本校，打造獨具特色的教學平臺、思政課虛擬仿真教室等，打造全方位、多維度的思政課堂。

思政課教師要把握立德樹人的根本要求，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，堅持“教書”和“育人”相結合的原則，在大思政課教學中開拓思維，創(chuàng)新教學手段?！凹t色走讀”是一種潤心式教學，教師可以帶領學生走進紅色展館、教育基地，回顧歷史、直面現在、展望未來。沉浸式教學能夠讓學生通過直觀感受和直接交流的方式，達到啟智潤心、鑄魂育人的目的?！叭宋锕适隆笔且环N榜樣式教學，教師可以邀請各行各業(yè)正能量人士走進課堂，講述真實故事，幫助學生樹立正確的“三觀”，堅定理想信念，錘煉過硬本領，擔當民族重任。多種教學手段聯(lián)動，多種渠道協(xié)同，才能讓大思政課成為“網紅課”，為處于“拔節(jié)孕穗期”的青年學生補鈣壯骨、固本培元。

二、筑牢主陣地，推進多方協(xié)同育人

大思政課之“大”，不僅體現在涵蓋內容廣泛，還體現在其作為一個多方協(xié)同體系，即輔導員、學生工作部門等育人主體的合作及各類課程與思政課的協(xié)同育人上。

1.加強主體合作，構建隊伍協(xié)同機制

輔導員、學生工作部門與思政課教師隊伍深度融合。中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》明確提出要“鼓勵支持輔導員班主任骨干兼任思想政治理論課教師，鼓勵支持思想政治理論課教師從事輔導員、班主任工作，推動兩支隊伍的有機融合”。輔導員作為思政工作的主體，是實現思政課全程育人、全方位育人的重要支撐。輔導員與思政課教師聯(lián)動合力是新時代高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展的內在要求，也是推進思政育人工作的重要一環(huán)。

從主體協(xié)同上，兩支隊伍都是思政教育的主力軍，在課堂上和課堂下可以形成優(yōu)勢互補，發(fā)揮協(xié)同作用，不僅能在教育時間和地點上實現有效銜接，還能在理論教學和德育實踐間實現雙向驅動。輔導員和思政課教師可通過“結對”方式，圍繞教育目標明確各自職責，創(chuàng)新工作方式，加強日常交流，合力推進思政育人。

從內容協(xié)同上，兩支隊伍可以合作共建思政教育教學與管理體系。從理論學習到德育實踐，從心理健康到德行品質，兩支隊伍可以交流調查數據，科學分析、準確掌握學生的心理動態(tài)、學習狀態(tài)、現實關切等基本情況，系統(tǒng)設計并逐步優(yōu)化不同類型學生的思政教育方案，從而增強理論教學和德育實踐的針對性、有效性。

從活動協(xié)同上，兩支隊伍可以實行活動聯(lián)動。在學校和學院舉辦的各類教育活動中，思政課教師可以從活動目標、主要內容等方面進行思想引領，提高活動的思想性。輔導員隊伍和其他學生工作隊伍可以從活動組織和活動流程等方面進行活動設計，提升活動的吸引力和影響力。

2.促進深度融合，推動課程同向同行

思政課程與其他各類課程的協(xié)同育人，在思想政治教育中占據重要地位。高職院校應推進課程思政建設，統(tǒng)籌課程思政與思政課程有效銜接，促進立體化協(xié)同育人不斷完善。

以課程體系建設為依托，拓寬思政教育廣度。課程思政是思政課程的延伸，高職院校要結合自身教育特色，深入研究專業(yè)課程的課程思政建設路徑，積極探索思政課程和課程思政的融合機制。2021年，教育部啟動開展課程思政示范項目建設工作，在進一步推進思政課程和課程思政的協(xié)同育人方面發(fā)揮了優(yōu)秀成果引領作用。高職院?？梢源藶閰⒖?，成立課程思政項目組。在課程團隊建設上，思政課教師可以擔任課題組成員，對課程教學大綱、教案設計、教學資料中的思政元素給予指導；在課程內容建設上，課題組可以建立包括設計方案、實施過程、實施效果在內的思政育人典型教學案例，編寫課程思政案例集；在教學效果評價上，課程團隊要制定思政考核評價標準，通過學生評教和調研等形式了解思政教育效果。

以具體教學為抓手，提高思政教育亮度。在課程內容設計上，要根據專業(yè)課程特點，將無形的價值觀教育和有形的專業(yè)知識教育深度融合，使專業(yè)課程成為思政課程的鮮活載體，通過課程思政教育緊密聯(lián)系實際，回應學生關切，激發(fā)學生學習新知的需求，實現潤物細無聲的教育。

以產教融合為路徑，拓展思政教育深度。職業(yè)教育要大有可為，必須緊緊抓住應用技術人才這個核心培養(yǎng)點，以思政教育為引領，以產教融合為抓手，主動與地方政府、產業(yè)行業(yè)等育人主體跨界合作，構建覆蓋廣泛、類型全面、多維支撐的課程思政體系，對應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行探索和實踐。

三、建強主力軍，扛起立德樹人重任

思政課是鑄魂育人的關鍵課程，辦好思政課的關鍵在教師。信仰堅定、品格高尚、學識淵博的思政課教師講思政課，會增強思政課的感染力、影響力。習近平總書記對思政課教師提出了六個“要”的要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。中共教育部黨組印發(fā)的《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》指出，要抓好師資創(chuàng)優(yōu)，引導思政課教師成為“六要”教師。此外，還提出要建設一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優(yōu)良的思政課教師隊伍。這對思政課教師個人素質和隊伍建設指明了方向，提出了要求。

1.聚焦“六要”，提高教師個人素質

自覺學習，堅定理想信仰。堅定的理想信念是精神之鈣，是思政課教師必備的首要素質。筑牢思政課教師信仰，是辦好思政課需要解決的首要任務。思政課教師要堅定馬克思主義、共產主義信仰，堅定對中國特色社會主義的信念。要加強學習、豐富實踐，樹立終身學習的意識，自覺學習黨的理論成果，自覺運用馬克思主義理論分析問題、解決問題。思政課教師只有通過不斷學習、自覺實踐才能真正做到明道、信道，才能在教育學生過程中有底氣、有信心地傳道。

嚴格自律，加強師德師風建設。師德師風是教師立業(yè)之基，學校教育之魂。教育部在關于高校教師思想政治和師德師風建設的部署中強調要落實師德師風第一標準，要以正確的政治方向和價值導向引領教師提高政治素質和師德素養(yǎng)。師德師風既要有教師自覺的立德修身，也要有系統(tǒng)的制度規(guī)范。思政課教師要堅持思想鑄魂，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，按照“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”等要求，參照《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》和《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》等文件，進一步明確新時代思政教師職業(yè)行為規(guī)范，嚴格要求自己，弘揚高尚師德，努力做黨和人民滿意的思政好老師。

夯實業(yè)務，提高育人效果。思政教師是立德樹人、鑄魂育人的專業(yè)群體，不僅要提高自身理論素養(yǎng)，還要鉆研教學方式和方法，以適應新時代的要求。了解學情是教學的基本前提，思政課教師要做到知己知彼，通過對學生學習基礎、思想動態(tài)、心理變化、現實需求的了解，安排有現實性和影響力的教學內容，促進教學內容和學生需要的統(tǒng)一。還可以利用智慧教育等新載體，實現網絡信息技術和思政教學的深度融合，不斷創(chuàng)新工作方式。

2.凝聚力量，加強整體隊伍建設

教育部印發(fā)的《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規(guī)定》明確了高校思政課教師的身份定位，并以配齊建強師資隊伍，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結合、數量充足、素質優(yōu)良的高校思政課教師隊伍為目標，重點從職責要求、配備選聘、培養(yǎng)培訓、考核評價機制、保障管理等五方面作出規(guī)定，為高職院校的思政隊伍建設提供了依據。

多項并舉，加強人才培養(yǎng)。深厚的理論積淀、豐富的人生閱歷，是教師從事馬克思主義理論學術研究和提高思政課教學針對性、實在感的有效路徑。高職院校需按照馬克思主義理論專業(yè)類教學質量國家標準，統(tǒng)籌推進人才培養(yǎng)工作。要通過定期舉辦報告會、學術研討會，提高思政課教師的職業(yè)能力，在項目課題、調查研究中提高教師的政治定力、學術定力、教學定力；要建立健全教師培訓體系，制定系統(tǒng)培訓規(guī)劃，拓展專業(yè)培訓渠道，鼓勵和支持后備人才參加各類實踐研修；要選派思政課教師后備人才到思政課研修研學基地、黨政機關及企事業(yè)單位掛職鍛煉。

科學考核，創(chuàng)新評價機制。高職院校需科學制定和完善與教師崗位特點相匹配的評價標準。要科學設置思政課教師專業(yè)技術職務（職稱）崗位，制定符合思政課教師職業(yè)特點和崗位要求的專業(yè)技術職務（職稱）評聘標準。要提高教學和科學研究在評聘條件中的占比，尤其要突出思想政治素質、師德師風等方面在教師評價中的關鍵作用，引導思政課教師不斷提高教育教學水平，爭先創(chuàng)優(yōu)。

思政師資隊伍建設是一個系統(tǒng)體制，從選聘到培養(yǎng)，從專職到兼職，從激勵到考核，都要堅持問題導向，從工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有力措施，落實落細各環(huán)節(jié)工作，推動高校思政教師隊伍充分發(fā)展，努力形成辦好思政課的有利條件和良好氛圍。

四、結語

總之，高職院校要“善用大思政課”，緊緊依托大思政課主渠道，積極打造協(xié)同育人主陣地，著力發(fā)揮師資隊伍主力軍作用，不斷創(chuàng)新工作方式，推動大思政課建設不斷向前發(fā)展。要善用主渠道，上好思政關鍵課程；筑牢主陣地，推進多方協(xié)同育人；建強主力軍，扛起立德樹人重任。

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Innovation and Practice of Ideological and Political Courses in Higher Vocational Colleges from the Perspective of "Making Good Use of the Great Ideological and Political Courses"

Wang Songyan

（Changchun Finance College， Jilin Province，Changchun 130000，China）

Abstract： Running ideological and political courses in schools has long been a matter of great concern to our party. The construction of ideological and political courses in higher vocational colleges should focus on the implementation of the fundamental task of foster character and civic virtue， firmly establish the concept of "making good use of the great ideological and political courses"， and actively carry out the innovation and practice of ideological and political courses from the perspective of"making good use of the great ideological and political courses" according to the school running characteristics of higher vocational colleges， make full efforts in the main channels of ideological and political courses， the main positions of collaborative education， the main force of ideological and political teams， etc.

Key words： higher vocational colleges； "make good use of the great ideological and political course"； ideological and political class； collaborativeeducation；education reform