徐麗 （江蘇省宿遷市教育局，223800)

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)整體而言比較理想，以“健身育人”為指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)、比賽活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)、練、賽的緊密結(jié)合，將籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較好地結(jié)合在一起，從各層面體現(xiàn)了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的教學(xué)理念。

一、教學(xué)過(guò)程流暢

課的開(kāi)始部分采用小游戲運(yùn)球握桿、四角傳球的練習(xí)形式，使學(xué)生可以在練習(xí)過(guò)程中提高趣味性，使整體課堂氣氛更加活躍，有利于學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中，充分活動(dòng)身體，也為突破本節(jié)課的難點(diǎn)（突分配合的時(shí)機(jī)把握及傳球的準(zhǔn)確性）作了較好的鋪墊。其中的專項(xiàng)練習(xí)“四角傳球”（由1個(gè)球到3個(gè)球），很自然地銜接到主教材學(xué)習(xí)。

二、主教材重點(diǎn)突出

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)的男生，籃球是高中男生普遍比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這個(gè)階段的男生已經(jīng)有了一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩(wěn)定，在這樣的學(xué)情下學(xué)習(xí)突分配合相對(duì)容易，學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏膯蝹€(gè)技能、技戰(zhàn)術(shù)合理運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。本次課的主教材是突分配合，從教案看，本次課的教學(xué)重點(diǎn)是多種突分配合的方法。教師采用無(wú)防守的連續(xù)突分配合、有防守的中路突分、底線突分、45°角突分等方法，由易到難、循序漸進(jìn)、層次分明，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。此外，教師還通過(guò)設(shè)置不同情境，如分組探究突分配合的各類變化、3VS3實(shí)戰(zhàn)練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)上實(shí)際情況自主探究突分配合各類變化，并與其他小組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)切磋，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，讓學(xué)生在真實(shí)情境中交流協(xié)作、互助互學(xué)，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的生成有較大的啟發(fā)和幫助。

三、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大

縱觀整節(jié)課，學(xué)生的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都達(dá)到了預(yù)定效果，而且通過(guò)不同形式的腰腹核心練習(xí)+波比跳的體能練習(xí)，較好地達(dá)到課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求。“體能嘉年華”中的各種練習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我的自信心。

如果教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能更加充分地考慮學(xué)生的差異性，在教學(xué)中加以區(qū)別對(duì)待，教學(xué)效果會(huì)更佳。