淺析小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合

黃志達(dá)

摘 要：將小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合是一種全新的教學(xué)模式。在充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師可應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思維能力，同時(shí)，教師借助多媒體信息技術(shù)可豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本文通過研究小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的作用，充分探討信息技術(shù)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的影響，從而深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)有效結(jié)合的重要性，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教學(xué)；信息技術(shù)；結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）23-0044-04

Analysis on the effective combination of physical education teaching and information technology in primary schools

HUANG Zhida ?（Xiamen Minli No. 2 Primary School， Fujian Province， China）

【Abstract】The effective combination of primary school physical education and information technology is a new teaching mode. On the basis of fully considering the learning characteristics of primary school students， teachers can use information technology to create situations， attract students' attention， and cultivate students' observation ability and thinking ability. At the same time， teachers can use multimedia information technology to enrich teaching content and improve students' problem discovery. and problem-solving skills. By studying the effect of the effective combination of primary school physical education and information technology， this paper fully explores the impact of information technology on primary school physical education， so as to deeply realize the importance of the effective combination of information technology and primary school physical education， and further promote the reform of primary school physical education.

【Keywords】Primary school physical education; Physical education teaching; Information technology;Combination

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變了人們的工作與生活，同時(shí)也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。順應(yīng)新課程改革的要求，在小學(xué)教學(xué)過程中引入先進(jìn)的信息技術(shù)，促使每一位教師都自覺地對(duì)自身的知識(shí)、教學(xué)方式、教學(xué)方法進(jìn)行更新與改變，從而能跟上教育領(lǐng)域的發(fā)展及時(shí)代發(fā)展的步伐。將信息技術(shù)與現(xiàn)代教育相結(jié)合是提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的重要方式與推手，成為眾多尋求教育改變、落實(shí)新教改的重要研究方向與發(fā)展趨勢(shì)。作為一名體育教師，在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式與方法，通過借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量與效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)。

1.小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，大部分小學(xué)體育教學(xué)都是在室外操場(chǎng)完成。一般而言，1～2年級(jí)每周會(huì)安排4節(jié)體育課程，3～6年級(jí)每周安排3節(jié)體育課程，教師根據(jù)體育課程安排制定相應(yīng)的課程教學(xué)計(jì)劃，開展體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作講解，隨后對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化分解，并開展示范，學(xué)生根據(jù)教師示范動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，隨后教師開展教學(xué)考核，完成體育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣與愛好，選擇相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自由活動(dòng)。在自由活動(dòng)中，學(xué)生一般會(huì)選擇乒乓球、足球、籃球等體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目學(xué)生已經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練并練習(xí)多次，對(duì)學(xué)生而言缺乏新意和吸引力，尤其是男、女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇存在差異，男生一般喜歡偏向速度與力量的體育運(yùn)動(dòng)，例如，足球、籃球等，而女生則愛好一些溫和的體育項(xiàng)目，如羽毛球、乒乓球等。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣與愛好，設(shè)計(jì)相應(yīng)的符合學(xué)生需求的體育項(xiàng)目，但是實(shí)際情況而言，體育教學(xué)仍然是千篇一律，缺乏針對(duì)性，體育項(xiàng)目單一枯燥，缺乏新意，因此導(dǎo)致學(xué)生的參與性不足、積極性不高。造成這些現(xiàn)象的大部分原因是傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的忽視，導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉不足，鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度均不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致目前小學(xué)體育教育水平也無(wú)法得到突破。在學(xué)校開展體育教學(xué)工作的過程中主要面對(duì)的問題有以下四點(diǎn)：

第一，部分學(xué)校對(duì)體育教育的投資規(guī)劃較少，導(dǎo)致校園內(nèi)不體育鍛煉場(chǎng)地不足或者不規(guī)范。第二，在我國(guó)應(yīng)試教育大背景下，傳統(tǒng)教育中普遍存在忽視體育教育重要性的問題。部分學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在體育課程時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容的安排上也有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生也對(duì)體育鍛煉無(wú)法產(chǎn)生重視。第三，學(xué)校在體育器材的更新和創(chuàng)新上都有所欠缺，大部分小學(xué)選用的體育器材都比較有限，例如，乒乓球、羽毛球、籃球等，缺乏一定的創(chuàng)新，也無(wú)法符合每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)。在一些條件較為落后的小學(xué)還會(huì)出現(xiàn)球場(chǎng)跑道等基礎(chǔ)設(shè)施損壞，路面不平整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行戶外體育鍛煉造成一定的安全隱患。第四，部分教師職業(yè)素養(yǎng)的欠缺。目前在大部分小學(xué)中已經(jīng)引入了青年教師，這些新型人才為體育教育帶來了新鮮血液，但是其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，職業(yè)素養(yǎng)也有待考量。部分教師缺乏體育教學(xué)熱情，缺乏奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)，也就導(dǎo)致其在教學(xué)工作中無(wú)法真正發(fā)揮作用，讓小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)內(nèi)容規(guī)劃混亂、課時(shí)欠缺保障等等問題，還有大部分教師會(huì)在體育課中給學(xué)生大量的自由活動(dòng)時(shí)間，這不僅是一種不負(fù)責(zé)任的教學(xué)方式，也無(wú)法提升學(xué)生身體素養(yǎng)。

2.小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系

小學(xué)體育教育作為基礎(chǔ)教育工作中重要組成部分，其是國(guó)家教育改革政策下培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在戶外體育運(yùn)動(dòng)的過程中不僅能加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，還能釋放學(xué)習(xí)壓力，用更自由的形式將思維與身體相融合。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中身心能平衡發(fā)展，且符合小學(xué)生愛玩愛動(dòng)的天性。在小學(xué)體育教學(xué)中包含了理論知識(shí)講解和實(shí)踐訓(xùn)練兩個(gè)部分，理論知識(shí)是保障實(shí)踐訓(xùn)練能安全、順利開展的基礎(chǔ)前提。學(xué)生在充分掌握了鍛煉技巧、運(yùn)動(dòng)原則以及一些急救措施之后，才能用正確的方式進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，保障其真正能在鍛煉中有所收獲，同時(shí)也是學(xué)生安全開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。那么在體育理論教學(xué)方面，就需要充分融入信息技術(shù)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注度。在教學(xué)中教師可以將相關(guān)教學(xué)資料進(jìn)行充分整合，并且利用多元、趣味的形式輸出。在小學(xué)體育理論教學(xué)中一般會(huì)利用到網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體投放設(shè)備，教師可以現(xiàn)在平臺(tái)中找尋主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)可以選擇一些動(dòng)畫片類型的知識(shí)講解視頻，利用多媒體設(shè)備投放展示出來。一方面能節(jié)省教師課前準(zhǔn)備的時(shí)間，另一方面還能利用信息技術(shù)的趣味性抓住學(xué)生注意力，同時(shí)加深其對(duì)體育理論知識(shí)的了解。小學(xué)生在進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，由于其年齡特征和心理特性等方面因素，在課堂上總會(huì)出現(xiàn)注意力不集中等問題。而信息技術(shù)的融入，就是利用人的視覺感官來加深其對(duì)知識(shí)的了解，將其運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，能打破傳統(tǒng)教學(xué)中刻板的教師單向傳輸形式。教師在使用信息技術(shù)的過程中能利用生動(dòng)形象的物體或者畫面來吸引學(xué)生注意力，讓其能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。信息技術(shù)所涵蓋的豐富資源、多樣的展現(xiàn)形式，為學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能將體育知識(shí)中的細(xì)節(jié)內(nèi)容更充分地展現(xiàn)出來?！缎W(xué)體育新課標(biāo)》中明確指出體育課需要綜合運(yùn)用優(yōu)化的教學(xué)手段，來為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓其獲得體育學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力和強(qiáng)身健體的方法。信息技術(shù)的融入，就是充分符合新課改的新理念，為體育教學(xué)帶來了更多的可能。

3.小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的方法

（1）室內(nèi)開展體育課堂教學(xué)

在下雨或者需要理論講解時(shí)，體育課堂教學(xué)就需要從室外移到室內(nèi)。那么如何將體育教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，讓室內(nèi)體育課程與室外一樣生動(dòng)有趣就成了體育教師關(guān)注和考慮的重點(diǎn)。傳統(tǒng)體育室內(nèi)教學(xué)多是以體育教師講授為主，跟其他文化課程教學(xué)類似，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)無(wú)趣，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教師如果在開展課堂理論教學(xué)時(shí)，充分應(yīng)用信息技術(shù)，制作PPT課件，利用多媒體播放體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作相關(guān)視頻等，更加生動(dòng)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，活躍體育教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在開展運(yùn)動(dòng)損傷的理論知識(shí)講解時(shí)，如果只是單純地運(yùn)用語(yǔ)言來闡述體育運(yùn)動(dòng)損傷的含義及預(yù)防措施，由于小學(xué)生其自身的理解能力和知識(shí)水平存在較強(qiáng)的局限性，導(dǎo)致無(wú)法理解教師所講述的內(nèi)容與含義。但是如果體育教師通過視頻或者圖片等形式，直觀地向?qū)W生展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)損傷及相關(guān)知識(shí)，那么學(xué)生就可以在腦海中存儲(chǔ)相應(yīng)的知識(shí)，充分理解其內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)在室外開展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

（2）體育動(dòng)作技術(shù)的分解與闡述

小學(xué)體育教學(xué)會(huì)涉及一些跳躍、翻轉(zhuǎn)等體育動(dòng)作，雖然教師也可以對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行示范和講解，但是小學(xué)生根本沒辦法在教師快速示范中將所有的動(dòng)作看清楚，也就無(wú)法透過大腦對(duì)其動(dòng)作表象進(jìn)行記錄，實(shí)現(xiàn)對(duì)該動(dòng)作的模仿。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，教師如果只是反復(fù)地進(jìn)行示范，單純地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)講解，那么根本無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，甚至在這反復(fù)的示范與講解過程中讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解與認(rèn)知。但是在這個(gè)過程中如果運(yùn)用信息技術(shù)，將體育動(dòng)作、動(dòng)作講解及文字描述進(jìn)行同步演示，這樣就可以對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行不同場(chǎng)景不同角度的詳細(xì)展示，讓學(xué)生通過慢動(dòng)作或者不同視角去觀看和理解該體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。例如，在教授籃球投球動(dòng)作時(shí)，就可以運(yùn)用信息技術(shù)，將籃球投球的正確姿勢(shì)進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀看到正確的投球姿勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以將投球的全過程進(jìn)行展示，并運(yùn)用慢動(dòng)作及暫停等方式，讓學(xué)生可以充分體會(huì)和觀看投球時(shí)手部姿勢(shì)、起跳、拋擲各個(gè)動(dòng)作的具體情況，讓學(xué)生明白各個(gè)動(dòng)作的具體內(nèi)容，在腦海中形成正確的動(dòng)作圖像，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升。

（3）集體體育活動(dòng)教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中離不開廣播體操、足球比賽、排球比賽等團(tuán)隊(duì)協(xié)作體育項(xiàng)目，但是這類的項(xiàng)目是集體活動(dòng)人數(shù)多、動(dòng)作技巧復(fù)雜，單靠語(yǔ)言的描述無(wú)法讓小學(xué)生理解和明白整體、整齊、協(xié)作配合的含義，因此體育教師可以運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生展示團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的實(shí)況，讓小學(xué)生通過這樣的方式直觀地理解整體、整齊、協(xié)作配合的含義。例如，在進(jìn)行廣播體操的教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一些優(yōu)秀的廣播體操表演視頻，通過優(yōu)美的旋律、步調(diào)統(tǒng)一的動(dòng)作及協(xié)作配合，讓小學(xué)生沉浸其中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去模仿與學(xué)習(xí)，從而繪制出當(dāng)自己身處團(tuán)隊(duì)之中應(yīng)該起到的作用。然后教師再次對(duì)廣播體操進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就可以在腦海中重復(fù)回憶相關(guān)的內(nèi)容，從而更加理解教師講述的內(nèi)容及示范，達(dá)到更好的體育活動(dòng)教學(xué)效果。

（4）腦力與體力活動(dòng)相融合

在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)采用游戲教學(xué)法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。這種教學(xué)模式是充分結(jié)合了小學(xué)生年齡特征和心理特性的一種形式，小學(xué)生能充分發(fā)揮其游戲天性，在體育運(yùn)動(dòng)中找尋到快樂，在快樂中獲得成長(zhǎng)。在游戲教學(xué)法中，充分融入信息技術(shù)能讓游戲變得更加多元、有趣，也能發(fā)揮提升學(xué)生體育思維的重要作用。例如，在以“動(dòng)物搬家”為主題的游戲活動(dòng)中，教師可以提前向?qū)W生布置主題活動(dòng)的內(nèi)容，讓其利用信息技術(shù)搜索大自然中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)行為，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行搜索、總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂上可以模仿自己了解到的動(dòng)物動(dòng)作來完成“搬家”游戲。例如，學(xué)猴子搖擺跳動(dòng)、學(xué)螃蟹側(cè)身移步前進(jìn)、學(xué)袋鼠雙膝夾盒跳等，然后將教師準(zhǔn)備好的物資進(jìn)行搬運(yùn)。在這一過程中不僅能提升學(xué)生自主搜集資料、自主學(xué)習(xí)的能力，還能充分結(jié)合游戲的趣味性起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，學(xué)生能在搬運(yùn)活動(dòng)當(dāng)中充分鍛煉身體的各部分肌肉和關(guān)節(jié)，同時(shí)又結(jié)合了腦力活動(dòng)。這種信息技術(shù)融入體育學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能有更多資源和渠道去了解一些運(yùn)動(dòng)方式，同時(shí)也豐富了游戲教學(xué)的規(guī)則和形式，能有效提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的作用

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，也是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，可以讓知識(shí)探索的過程變得更為積極而富有趣味。如果對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，可以促進(jìn)學(xué)生積極探索、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與某種類型的課程內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用其強(qiáng)大的操作功能，制作多媒體課件，采用圖文并茂的形式生動(dòng)形象直接的展示體育教學(xué)內(nèi)容，通過信息技術(shù)還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以情境教學(xué)加上信息技術(shù)生動(dòng)形象的表現(xiàn)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生生出探索知識(shí)、尋找答案的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，將課堂重新還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師則發(fā)揮的作用課堂的引導(dǎo)者。

（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)過程中，尤其是小學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)需要大量模仿體育動(dòng)作，通過模仿來轉(zhuǎn)化成自身的體育動(dòng)作，因此要想提升體育教學(xué)效率與質(zhì)量，清晰明白的動(dòng)作表象是其最重要的基礎(chǔ)與保障。那么清晰的動(dòng)作表現(xiàn)主要來源于教師的講解與示范。例如，在體育教學(xué)中的騰空與快速翻轉(zhuǎn)等技術(shù)動(dòng)作，這些動(dòng)作相比于走、跑等簡(jiǎn)單動(dòng)作而言，較為復(fù)雜，教師通常很難運(yùn)用語(yǔ)言來對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確清晰地描述與表達(dá)，尤其是對(duì)于后空翻、跳高等動(dòng)作，在空中的具體細(xì)節(jié)與動(dòng)作要領(lǐng)及技術(shù)動(dòng)作更是語(yǔ)言講解難度較大，無(wú)法具體描述，而如果采用教師示范的形式也很難達(dá)到效果。因此，在體育教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將體育教學(xué)所要涉及的體育動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行分析與展示，從而解決體育教學(xué)涉及的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生可以直觀地看到教師無(wú)法示范清楚的體育動(dòng)作，同時(shí)通過暫停、截圖等形式將體育動(dòng)作在空中的詳細(xì)情況進(jìn)行展示及示范，讓學(xué)生看清楚每一個(gè)內(nèi)容及技術(shù)要點(diǎn)，從而深入地理解體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的要領(lǐng)及連貫動(dòng)作的具體內(nèi)容。讓學(xué)生可以在腦海中建立完整的體育動(dòng)作技術(shù)的表象，從而更有信心來學(xué)習(xí)體育，領(lǐng)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，完成相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)。

（3）通過動(dòng)態(tài)、靜態(tài)展示，提升學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作把控的準(zhǔn)確性

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，尋找學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的不足并及時(shí)修正是教學(xué)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，除非體育教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立指導(dǎo)，不然學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自身體育運(yùn)動(dòng)技能存在的問題與不足，也就無(wú)法改正自己的不足。而即使教師在教學(xué)過程中，觀察到學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)的問題，但是也并非每一個(gè)動(dòng)作都可以進(jìn)行很好的示范、指導(dǎo)與更正。而現(xiàn)代信息技術(shù)融入其中，有效地解決了這個(gè)問題。教師可以通過信息技術(shù)，將學(xué)生的體育動(dòng)作或者常常發(fā)生的錯(cuò)誤錄制下來，運(yùn)用多媒體技術(shù)制成課件，然后在課堂上運(yùn)用計(jì)算機(jī)將其播放，讓學(xué)生和教師一起來思考和分析存在的問題也不足，并在教師的引導(dǎo)下尋找到解決問題的辦法。這樣不僅可以幫助學(xué)生找到自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)問題及不足，還可以促進(jìn)學(xué)生分析問題解決問題能力的提升。例如，在開展跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，可以對(duì)班級(jí)學(xué)生跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行錄制，然后根據(jù)學(xué)生跳遠(yuǎn)情況按照考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行成績(jī)劃分，并采用小組談?wù)摰姆绞?，將學(xué)生分成各個(gè)小組，重點(diǎn)分析、討論起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)，然后以小組的形成總結(jié)匯報(bào)討論結(jié)果，讓學(xué)生更直觀地感受和理解跳高的技術(shù)要領(lǐng)及動(dòng)作要求，更深刻地領(lǐng)悟跳高的各項(xiàng)動(dòng)作細(xì)節(jié)及技能要求，從而獲得較好的跳高成績(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。

（4）觀看大型賽事，實(shí)現(xiàn)育人目的

小學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成，其最終目的是育人。信息技術(shù)打破傳統(tǒng)的時(shí)間、空間限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以觀看、接受愛國(guó)主義、集體主義思想等德育內(nèi)容，讓思想教育內(nèi)容變得更加豐富有趣，具有較強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)性，在教學(xué)過程中開展德育，達(dá)到育人的目的。例如，在開展體育教學(xué)過程中，體育教師可以組織班級(jí)學(xué)生觀看排球、足球等集體項(xiàng)目，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)排球、足球等體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)戰(zhàn)術(shù)及動(dòng)作技能，同時(shí)還可以讓學(xué)生感受到集體項(xiàng)目中團(tuán)結(jié)、合作、配合的重要性，在這個(gè)過程中形成集體主義思想，明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。在冬奧會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等賽事時(shí)，同樣可以組織學(xué)生一起觀看，讓學(xué)生在觀看的過程中感受運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏、勇于爭(zhēng)先的精神，同時(shí)感受運(yùn)動(dòng)員獲取勝利，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上目視五星紅旗冉冉升起的心理體會(huì)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感及自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

綜上所述，將信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合是未來開展體育教育的主要方式，信息技術(shù)的運(yùn)用是每一個(gè)體育教師都應(yīng)該掌握的技能，體育教師時(shí)刻緊跟時(shí)代的發(fā)展，更新和創(chuàng)造新的教學(xué)方式與方法，結(jié)合新課改教學(xué)要求，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過視聽的結(jié)合，將手眼協(xié)調(diào)并用，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的質(zhì)量提升。

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