淺談小學音樂教學中的歌唱教學與器樂教學

陳偉

摘 要：本文主要對唱歌教學和器樂教學在小學音樂教育中的影響進行闡述說明。當前我國對教育事業(yè)的發(fā)展格外重視，同時教育事業(yè)也得到了突飛猛進的進步。隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學音樂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化，引起了教育部門的關注。歌唱與器樂在音樂教學中都起到了至關重要的作用，并且促進了小學音樂教學的全面發(fā)展。因此，教師應當運用科學的方式促進音樂教學質(zhì)量的整體提升。

關鍵詞：小學音樂；歌唱教學；樂器教學

【中圖分類號】G623.71 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0236-03

Talking about singing teaching and instrumental music teaching in primary school music teaching

CHEN Wei ?（Juvenile Science and Art Palace， Gulou District， Fuzhou City， Fujian Province， China）

【Abstract】This paper mainly expounds the influence of singing teaching and instrumental music teaching in primary school music education. At present， our country attaches great importance to the development of education， and at the same time， education has also made rapid progress. With the popularization of the concept of quality education， the music teaching in primary schools has also undergone earth-shaking changes， which has attracted the attention of the education department. Both singing and instrumental music play a vital role in music teaching and promote the overall development of music teaching in primary schools. Therefore， teachers should use scientific methods to promote the overall improvement of the quality of music teaching.

【Keywords】Elementary school music; Singing teaching; Musical instrument teaching

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，各個學科教育都在不斷地做出改變，小學音樂教學對學生的藝術(shù)培養(yǎng)起到了關鍵性的作用。音樂可以有效減輕學生在學習當中所帶來的壓力，使學生的情緒得到有效的緩解，學生可以從中得到更多的專業(yè)知識，并以此為基礎促進學生音樂審美能力的提升。歌唱教學與樂器教學在音樂中應當?shù)玫綇V泛的運用，讓學生對學習的興趣可以得到進一步提升，感受音樂所帶來的魅力和樂趣。

1.目前小學音樂課堂教學中所存在的問題

一方面，在當前的小學音樂教學中存在著教學目標不夠明確的問題。在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，音樂教學依然沒有引起學校和教師的重視，特別是小學音樂教師更加覺得音樂課程只是為了給學生提供一個放松、愉悅的環(huán)境，從而忽視了對音樂相關知識的傳授，沒有設置相應的鑒賞課程，課堂活動主要是通過簡單的聽歌曲、唱歌來完成的，學生在這個過程中并沒有獲取到相應的音樂知識和技能，從而也沒有達到提升學生審美能力和音樂素質(zhì)的目的。由于小學教師教學目標的不明確，從而導致了小學音樂課堂教學沒有發(fā)揮真正的作用和價值，也無法讓學生在音樂相關知識的學習中實現(xiàn)音樂鑒賞能力的不斷提升。另一方面，當前小學音樂教學的教學方法過于單一。小學音樂教學一直采取較為機械化的教學方法，受到傳統(tǒng)教學模式的影響較大，小學音樂課堂氛圍較為沉悶，教學內(nèi)容也較為枯燥，學生在課堂學習中積極性不高，對音樂的學習也不感興趣。在這種情況下，不僅不能提升小學音樂課堂教學的質(zhì)量，還會使學生對音樂產(chǎn)生抵觸的心理，不利于學生感受音樂的魅力和價值，對課堂教學活動的順利開展造成了一定的阻礙，影響音樂課堂教學成效的提升。

2.小學階段開展音樂教學的重要價值

小學階段開展音樂教學的價值主要體現(xiàn)在兩個方面，一個方面是音樂教育作為素質(zhì)教育中必不可少的一部分，小學時期的音樂教育對學生今后的發(fā)展有著積極的推動作用，能使學生成長為更加符合素質(zhì)教育的教育理念和發(fā)展需求的人才。在當前的教育教學中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為重要的教學理念，充分體現(xiàn)在教育教學中的每個環(huán)節(jié)，小學作為基礎階段的教育，是為學生奠定良好基礎的重要時期，也是讓學生對素質(zhì)教育有深入了解的主要途徑，從而能有利于今后教育教學的不斷發(fā)展和進步。因此，在小學教育教學中，要加強對素質(zhì)教育理念的實施和開展，將素質(zhì)教育理念作為教學活動開展的主要依據(jù)，從而讓學生能對素質(zhì)教育的基本體系有全面的認識和了解，對素質(zhì)教育的格局有全面的認知，讓學生的學習方向和發(fā)展趨勢能符合素質(zhì)教育的相關理念。素質(zhì)教育在小學教育中的實施，能為今后素質(zhì)教育的發(fā)展和推進奠定堅實的基礎。另一方面，也使音樂教育對小學生的創(chuàng)新能力和審美能力的提升有積極的推動作用，可以讓學生在潛移默化中接受關于美的熏陶和體驗，從而達到陶冶情操的效果。音樂能給予人心靈上的慰藉，使人心情愉悅、豁然開朗，并且通過音樂旋律的獨特性能給人一種心曠神怡的感覺，通過對音樂情感性的充分利用，能在音樂教學當中引導學生體會音樂帶來的多樣性，體會音樂的魅力，并在這個過程中對其進行分析和探究，從而開闊學生的視野，為學生的可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。

3.器樂教學在小學音樂教學中的作用

器樂與歌唱教學幾乎相似，可以促進鞏固學生基礎知識。不僅如此，還可以使學生掌握更多的演奏技巧，加深學生對音樂知識的全面了解?？傮w來說，器樂教學在音樂教學中的作用如下：第一，通過對器樂教學的運用可以使學生掌握更多的曲譜，并且提升讀譜的能力，使學生可以掌握更多的音樂節(jié)奏感。例如，葫蘆絲的樂器教學，教師應當指導學生掌握簡單的五線譜以及識譜的方式，在掌握基本的樂器發(fā)聲技巧。在這一過程中應讓學生感受各種高音與音節(jié)之間的區(qū)別，從而使學生在一次次的鍛煉當中強化自身的能力。第二，采用器樂教學可以有效提升學生對知識的理解，激發(fā)對音樂的興趣。例如，整個班級在進行葫蘆絲的演奏過程中，因為器樂本身所帶來的感染力可以感受到音樂的獨特魅力，從而使學生可以形成良好的審美體驗，藝術(shù)情操得以升華。第三，學生在掌握一些器樂的基本技巧之后可以豐富自身的業(yè)余生活，拉近學生之間的距離，開闊學生的視野。不僅如此，利用樂器還能陶冶學生的情感，提升學生整體的音樂素養(yǎng)。尤其是在節(jié)奏教學中可以給學生帶來不一樣的情感體驗，使其沉浸在音樂當中。通過對器樂的運用可以增加學生身體的協(xié)調(diào)性，與歌唱教育不同的是，器樂演奏的過程更加需要學生的手腦并用，促使學生身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

4.歌唱教學在小學音樂教學中的作用

因為學生的生長環(huán)境以及個體存在一定的差異，所以學生的審美各有不同。這也不能意味著教師可以隨意讓學生自由發(fā)展。相反，教師應對學生的音樂進行有效的指導，從而使小學生可以成為健康、全面發(fā)展和具有欣賞能力的學生。當今的學生對現(xiàn)代的音樂比較熟悉，同時也很容易對現(xiàn)代音樂產(chǎn)生極高的興趣。小學生在接觸傳統(tǒng)音樂的過程中可以使學生對音樂更深的了解，從而有效地承擔了發(fā)揚我國傳統(tǒng)音樂的任務，從某種程度上來說，可以不斷地拓展學生的審美視角，促進學生審美趣味的提升。大部分音樂教材上的內(nèi)容都是由專家研討而成，任何一首曲目都對小學生的音樂審美趣味提升有很大的幫助，同時每一篇曲目背后都有它的故事，所以教師可以通過自身對曲目的了解和音樂活動的開展將美的享受傳遞到每個學生身上，從而讓學生在欣賞音樂的過程中感受到音樂的力量，促進學生心靈的凈化。

5.歌唱教學和器樂教學在小學音樂教育中的運用分析

（1）培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生積極性

一個人無論學什么東西，都需要有興趣作為支持。而興趣就是學習的動力，只有有了興趣才能不斷去學習，提升學習效果，掌握知識，提升對知識的理解。所以小學音樂教師要重視興趣方面的培養(yǎng)工作，讓學生的鑒賞力得到充分提高，這樣之后的合唱教學才能更好地開展。小學生的身體與心理發(fā)展都不夠成熟，對新鮮的事物有著非常強烈的好奇心，易受外界環(huán)境的各種影響。所以教師要采用學生喜歡的方式來提升對音樂的興趣，并且能更好感受音樂所帶來的樂趣。小學音樂教師可以采取情境的教學方式，使學生處于音樂的情境之中，讓學生可以更好地感受音樂魅力并提高興趣，提升音樂課堂中合唱教學的效果。比如，學習《青春放歌》這一首歌時，可以引導學生分享自己幸福的事情，打造良好的學習的氛圍并開展合唱的教學活動，讓學生可以體會到音樂所帶來的魅力并感受合唱帶來的震撼，讓學生能更好地融入合唱。通過對歌曲合唱，有效激發(fā)學生對音樂的興趣，在這個教學中讓學生欣賞能力得到有效提高。讓小學生可以主動參加到合唱教學中，要重視合唱存在問題，并做好評價和糾正工作，有效提升教學的效率。

（2）善于運用教學道具提升學生節(jié)奏感

手風琴有多種變聲器，這種發(fā)聲的效果是用簧片振動實現(xiàn)的，屬于鍵盤類的樂器，音色十分優(yōu)美且高音也很穩(wěn)定。手風琴音高，非常準確，可以幫助學生提升掌握音高的準確性。同時鍵盤直觀利于學生掌握和記憶。手風琴在演奏時與歌唱音色相似，所以更加容易達到相互配合的目的。在音樂課程為學生歌唱，使用手風琴是非常好的伴奏選擇。手風琴的運用，不僅可以促進學生學習樂理知識，還可以幫助學生更好地在音樂中積累經(jīng)驗。另外，架子鼓是一個可以用來伴奏，又可以用來獨奏的樂器，可在教學中為學生音樂意識融入更多的旋律，增強學生節(jié)奏感，實現(xiàn)演奏多聲部以及和聲的效果。比如，使用架子鼓教學，其強而有力的音頻可以讓學生更好地掌握節(jié)奏。同時鋼琴中的韻律也非常鮮明，教師引導學生演奏《茉莉芬芳》，讓學生靜靜地感受歌曲中包含的韻味，提升節(jié)奏感。音樂教師需要重視學生之間的差異，引入手風琴伴奏，促進不同學生歌唱技巧的提升。結(jié)合實際情況因材施教，為學生打造輕松自由的音樂課堂。這樣學生除了學會唱歌，還可以掌握樂器的使用技巧，達到全面發(fā)展的目的。

（3）利用器樂輔助教學，提高學生的韻律和演奏能力

在傳統(tǒng)的音樂教學中，音樂教師重視的是學生歌唱能力和技巧的培養(yǎng)，沒有針對樂器知識進行系統(tǒng)的講解，所以基本上，學生并不了解樂器的知識。樂器教學是一種現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學方法，小學音樂教師在開展樂器教學時，首先需要結(jié)合學生的興趣愛好和特點，才能做好樂器的選擇。之前的音樂教學中，樂器主要是采用鋼琴伴奏，但是由于鋼琴這個樂器會彈的學生不多，而且體積過大，學生攜帶不方便。所以在樂器選擇方面以小樂器為主，小樂器具有攜帶方便，操作簡單的特點。例如，豎笛、口風琴、吉他等。這些樂器符合學生的愛好，同時可以實現(xiàn)有效普及。每個學生根據(jù)自身的情況選擇對應的樂器，課后也可以進行練習，提升實踐能力。例如，在教學《雪絨花》一課時，教師引導學生固定音高的口風琴開展演奏表演。學習低聲部可以讓學生口風琴進行吹奏，給予學生實踐練習的時間，同時能避免在演唱時兩個聲部出現(xiàn)音準不穩(wěn)的情況。

（4）精心選擇教學資源

隨著當前教學模式的不斷轉(zhuǎn)變，我國的教育事業(yè)已經(jīng)逐漸普及素質(zhì)教育。在小學音樂教學時，由于樂理知識過于抽象，無法激發(fā)學生的興趣，因此所起到的作用很小。在課堂教學中，樂理知識占的比例非常多，小學音樂教師將樂理知識和樂器教學相結(jié)合，讓學生能在針對小樂器的學習中實現(xiàn)樂理知識的學習，同時有效升音樂知識的能力。小樂器實際應用時，可以幫助學生運用并鞏固已學的樂理知識，提升音樂素養(yǎng)。隨著全新教學理念帶來的影響，絕大多數(shù)的教學者已經(jīng)認識到了音樂可以促進學生的個人發(fā)展，因此加強了對學生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。從根本上說，音樂具有一定的整體性以及包容性，任何一段音樂都蘊涵著作者的創(chuàng)作心血，包含著作者深厚的情感，從而在無形之中感受到作者的內(nèi)心世界。大部分的音樂都來自生活，它是對生活的一種真實的寫照。所以，教師在教學內(nèi)容的選擇上應當貼近實際的生活，避免出現(xiàn)虛假、空洞的現(xiàn)象。不僅如此，在情感教育當中，教師應選擇內(nèi)容真實的事件進行教學，使學生感受到其中蘊涵的道德品質(zhì)。通過音樂與真實事件的結(jié)合，可以使學生對音樂有更深的情感了解。

6.結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育改革的今天，音樂教育已經(jīng)發(fā)展成為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的主要載體，促進學生核心素養(yǎng)提升的主要途徑。在當前實際的教學過程中，教師應對歌唱教學以及樂器教學的運用給予高度的重視，促進兩者之間的相互滲透，只有這樣才可以促進學生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展，成為優(yōu)秀的接班人，為國家的發(fā)展做出杰出的貢獻。

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