周俊飛

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)，廣東 廣州 510420）

體育舞蹈在20世紀(jì)90年代風(fēng)靡全國高校，即使歷史車輪滾到21世紀(jì)初，體育舞蹈進(jìn)入普通高校體育課堂也是人滿為患，一位難求。但隨著普通高校交誼舞廳逐漸縮減、消亡，校園體育舞蹈活動(dòng)的缺少，體育舞蹈課程已經(jīng)從曾經(jīng)的熱門項(xiàng)目變成當(dāng)下的冷門項(xiàng)目。如何提升育舞蹈課程原有魅力，重新煥發(fā)體育舞蹈的活力，推動(dòng)“課內(nèi)外一體化”也許是大學(xué)體育舞蹈良性發(fā)展的重要舉措。

1 大學(xué)生參與體育舞蹈課外鍛煉意愿分析

1.1 請(qǐng)問你一周愿意參與課外體育舞蹈練習(xí)多少次 [單選題]

依據(jù)表1數(shù)據(jù)分析，在230名學(xué)生中，有63.04%的學(xué)生愿意一周參加一次課外體育舞蹈鍛煉，只有30%的學(xué)生愿意參加2次，僅有6.96%的學(xué)生愿意參加2次以上。從中說明，同學(xué)們基本都愿意參加課外體育舞蹈練習(xí)，同時(shí)說明多數(shù)同學(xué)選修體育舞蹈的目的多數(shù)為興趣而來，有較好的課外鍛煉的意愿。

表1

1.2 請(qǐng)問你需要參加舞會(huì)檢驗(yàn)自己的舞藝水平嗎[單選題]

依據(jù)表2數(shù)據(jù)可知，在參與舞會(huì)意愿方面，只有6.09%強(qiáng)烈需要，24.78%表示需要，有69.13%表示無所謂。從中可見學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈目的多數(shù)不明確，同時(shí)也折射當(dāng)下體育舞蹈文化氛圍極其冷淡，這與當(dāng)下娛樂方式多元化有關(guān)，同時(shí)也與高校交誼舞廳基本消失，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞廳文化認(rèn)知不足有關(guān)。因此，搭建以舞會(huì)友的交流平臺(tái)，營造濃厚的校園交誼舞氛圍顯得很必要。

表2

1.3 如果舉辦舞會(huì)，你覺得一個(gè)學(xué)期舉辦幾次舞會(huì)比較合適[單選題]

從表3數(shù)據(jù)反映，在參與舞會(huì)的需求方面，有65.22%的同學(xué)要求一學(xué)期參加一次，有27.39%的同學(xué)要求2次，只有7.39%的同學(xué)要求2次以上。從中可見，學(xué)校按照一學(xué)期舉辦一場舞會(huì)是同學(xué)們的基本需求，能適當(dāng)增加1-2場是期望。

表3

1.4 體育舞蹈協(xié)會(huì)組織一周一練活動(dòng)，參與人數(shù)上限100人，先到先得，滿人即止，請(qǐng)問你接受嗎[單選題]

從表4數(shù)據(jù)看，愿意參加一周一次體育舞蹈課外鍛煉的同學(xué)達(dá)到56.09%，屬于積極派；有34.78%無所謂，處于中間派；僅有9.13%不愿意，屬于消極派。從此可知，大部分同學(xué)都愿意在統(tǒng)一組織下進(jìn)行體育舞蹈課外練習(xí)。體育舞蹈與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不一樣，多數(shù)學(xué)生都是零基礎(chǔ)起步，技術(shù)不成熟，對(duì)自己技術(shù)缺乏信心，所以需要有人引帶。需要課外鍛煉的組織性，非隨意性。

表4

1.5 體育舞蹈協(xié)會(huì)每周組織課外訓(xùn)練課1次，每次獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)成績0.3分，請(qǐng)問你愿意參加嗎[單選題]

通過表5數(shù)據(jù)反映，在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有59.57%的同學(xué)愿意參加一周一次有組織鍛煉，但還有 13.91%不愿意，26.52%處于無所謂狀態(tài)。從中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)制度表示歡迎，說明多數(shù)同學(xué)對(duì)訓(xùn)練興趣、時(shí)間、方式等方面都愿意接受。只有少部分學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)制度有抵觸態(tài)度，這里估計(jì)與訓(xùn)練時(shí)間與個(gè)人時(shí)間有沖突有關(guān)系。

表5

2 普通高校體育舞蹈“課內(nèi)外一體化”的舉措探究

2.1 營造校內(nèi)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)專屬區(qū)

在我國普通高校的當(dāng)前體育課堂里，雖然普遍開設(shè)體育舞蹈選修課，但課后練習(xí)往往缺少固定的體育舞蹈練習(xí)場地，導(dǎo)致課內(nèi)體育舞蹈課程的學(xué)生在課后處于無序練習(xí)狀態(tài)，這是典型的課內(nèi)外脫節(jié)狀況。因此，學(xué)校開辟一個(gè)固定體育舞蹈練習(xí)專屬區(qū)、營造體育舞蹈文化氛圍，就像足籃排三大球、乒羽網(wǎng)三小球等項(xiàng)目一樣擁有專屬的運(yùn)動(dòng)場地，為學(xué)生參與體育舞蹈活動(dòng)提供便利，同時(shí)定期舉辦校內(nèi)交誼舞會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)踐與交友的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)體育舞蹈的興趣，再由興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與體育舞蹈鍛煉的習(xí)慣。避免體育舞蹈課內(nèi)外練習(xí)脫節(jié)，有利于學(xué)生把體育舞蹈課內(nèi)外練習(xí)無縫融合。

2.2 發(fā)揮體育舞蹈協(xié)會(huì)的組織作用

故人言：鳥無頭不飛，蛇無頭不走。體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)在于群體性，組織性，所以，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)也不能例外。要想推動(dòng)學(xué)生有強(qiáng)烈的內(nèi)動(dòng)力自覺參與課外體育舞蹈鍛煉，就要滿足學(xué)生被組織活動(dòng)的需求，這一點(diǎn)在表4中可以體現(xiàn)。體育舞蹈指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生骨干，培養(yǎng)學(xué)生骨干的體育組織能力，發(fā)揮體育舞蹈協(xié)會(huì)自成體系的功能。這一舉措既減輕體育教師在課外體育鍛煉中人力不足的狀況，又為學(xué)校課外體育鍛煉又開創(chuàng)了一條新的思路。因此，發(fā)揮學(xué)校體育舞蹈協(xié)會(huì)的組織作用是推動(dòng)體育舞蹈“課內(nèi)外一體化”的重要一環(huán)。

2.3 完善考核體系，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

所謂“課內(nèi)外一體化”，就是在堅(jiān)持常規(guī)體育課的基礎(chǔ)上，有目的、有組織、計(jì)劃地開展課外體育，并將課外體育情況按一定比例納入學(xué)生綜合成績測評(píng)[1]。在國家日益重視大學(xué)生體質(zhì)的環(huán)境下，許多普通高校進(jìn)行了體育教學(xué)改革，開始嚴(yán)抓學(xué)生課外鍛煉，甚至把課外鍛煉納入課內(nèi)成績的一部分，把體質(zhì)測試內(nèi)容轉(zhuǎn)為期末考試成績，體育專項(xiàng)變?yōu)槠綍r(shí)成績考核。因此，建議在體育舞蹈專項(xiàng)成績中提取一部分分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生課外鍛煉，這也是提升大學(xué)生積極參與課外鍛煉的一種動(dòng)力之一。

2.4 舉辦校內(nèi)體育舞蹈比賽

大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)體育舞蹈？除了健身、交友、審美外，有一些技術(shù)相對(duì)比較好的同學(xué)還希望參加校內(nèi)或校際舉辦的體育舞蹈比賽。這種比賽不但給同學(xué)們提供一次展示自我的機(jī)會(huì)，還給他們帶來自信、交流、綜合測評(píng)加分等福利。廣東外語外貿(mào)大學(xué)自從2005年開始，每年定期舉辦“廣外杯”體育舞蹈公開賽，并取得很好的效果。通過校內(nèi)比賽不但發(fā)揮學(xué)校體育舞蹈隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的知名度和技術(shù)水平的影響力，而且能吸引更多同學(xué)加入體育舞蹈運(yùn)動(dòng)行列，對(duì)于校園文化來說也是宣傳體育舞蹈，擴(kuò)大其影響力、營造體育舞蹈文化的濃厚氛圍。

3 結(jié)語

“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式不僅是體育課的補(bǔ)充，同時(shí)是體育課程拓展深化學(xué)習(xí)的重要組成部分。推動(dòng)體育舞蹈“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式是將普通高校體育舞蹈教育的課內(nèi)與課外貫通，打通橫亙?cè)趦烧唛g的障礙，使得學(xué)校體育舞蹈教育效果與課外大學(xué)生體育舞蹈活動(dòng)實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接。不但有利于培養(yǎng)學(xué)生骨干的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，而且方便大學(xué)生參與體育舞蹈，從而促進(jìn)大學(xué)生體育舞蹈運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，為其養(yǎng)成終身體育舞蹈運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。