王文琪

（內蒙古建筑職業(yè)技術學院 內蒙古呼和浩特 010070）

“雙高計劃”對實踐型人才的培養(yǎng)非常重視，在此背景下，高職院校積極響應，致力于培養(yǎng)學生的實踐實操能力，配備了多功能實訓室用以鍛煉相關專業(yè)學生，實訓平臺配置了先進儀器，可實現學生實地操作，滿足學生對所學專業(yè)的操作實訓需求，從而培養(yǎng)自己的專業(yè)操作素養(yǎng)。實訓室的建設目的是培育高質量人才，在多年的探索中，學生及教師在使用中會出現種種問題，本文從多個方面進行闡述，提出了相關的管理缺陷，并對此提出合理的解決對策，以保障“雙高計劃“的推行，最大限度地發(fā)揮實訓室的效果

一、實訓室開放性管理的必要性

響應國家的人才興國戰(zhàn)略，“雙高計劃”應運而生，該計劃得到了教育部與財政部的綜合考量并聯合發(fā)布了相關的意見。針對文件中提到的實訓室的統(tǒng)籌建設工作，各高職院校積極響應重視，快速規(guī)劃實訓室的建設計劃并對全校開放宣傳，配備相關實訓課程及教學人員，完善教學制度，確保學生能夠在實訓課中積累相關的操作經驗。在實訓中操作訓練，能夠使學生把課堂理論知識加以強化，進一步應用到實踐中，確保理論知識緊密結合操作實踐，積累自身的實訓經驗，鞏固課堂理論。實訓課程的開設在很大程度上滿足了學生實習需求，提高了動手能力，通過動手操作提升創(chuàng)新思維。實訓室的建設開發(fā)，創(chuàng)造了良好的實踐氛圍，讓學生處在實訓的操作環(huán)境中，經過專業(yè)性指導，逐步提高自身競爭力，提高創(chuàng)新思維及動手實踐能力，完成真正意義上的高效學習。經過理論指導勤于實踐，才能實現高職院校中教書育人的宏大目標，才能真正意義上培育高質量人才，為促進科研教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮應有作用[1]。

1.提供實踐動手平臺

開放性實訓室在“雙高計劃”下全面有序地推動建設，體現了科學開放的人文理念，學生利用實訓室平臺實現動手訓練的目標，全面提升自身競爭力。首先，實訓室是對每位學生公平開放，這就意味著學生可利用實訓課上動手機會提升自己，也可根據自身學習需求及相關習慣有針對性地選擇實訓時間，科學合理管理自身學習時間，在實訓鍛煉中提升動手實踐能力，促進全面發(fā)展。另外，實訓室中的教學實驗與教學研究，真正貫徹了眼見為實的目標，通過動手實驗，在觀察中理解實驗現象，從而充分理解課本理論，真正意義上做到實踐結合理論，這是提高教學水平的高效措施。比如，通過觀察課本實驗現象來充分驗證課本涉及的理論內容。學生親自實踐參與實驗流程，通過動手來加強對實驗步驟的理解，明確實驗流程，在實驗準備、操作及總結反思環(huán)節(jié)都會獲益，同時也為提高學生科研能力奠定有利保障，通過實踐培養(yǎng)科學素養(yǎng)提升科研能力等綜合水平。

2.增強開放實訓室的效用

開放性實訓室不僅為學生的動手能力提供平臺上的支撐，同時也在其他方面激發(fā)學生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維。在以往傳統(tǒng)的高職院校教學中，對實訓室的重視度不夠，僅僅是當作一個教學的輔助手段，導致課堂學習效果差，然而重視實訓室建設打則破了這種弊端，它產生了新的學習方式，提供了更多的機會讓學生參與到對應的課程中。一般來說高校往往會在實訓課程標準上設計新型實驗內容，通過對這種新式課堂實驗的親手復現來加強理對論知識的理解力，增強學術觀念，教師會在實訓公開課中親自講解實驗細節(jié)及注意事項，這也保障了實驗的安全性，為同學樹立了安全思想，充分啟發(fā)了學生研究潛能?？偟膩碚f，實訓室的設立是一個巨大的機遇，能從多方面提升學生素質。另外，教師也能通過這種方式來指導學生，加強學生交流，促進和諧師生關系的發(fā)展。

3.提高實訓室的實際使用效率

學習知識的獲取渠道是多樣的，傳統(tǒng)教學一般都是由學生從教學課堂中獲取，但是隨著實訓室的建立，獲得知識的渠道也在逐漸增多，通過實訓室的實訓機器等工具為學生提供了一種合理的情景，學生在動手實踐的氛圍中學習會更加高效，有利于增強學生體驗感，提供技術成果支持。高職課堂的實訓課能夠迎合當前變化的市場經濟，為社會提供相對應的高端人才。但是目前實訓室的制度還不完善，還要加強管理，提升實驗室管理制度的重要等級，與此同時，要加大對實訓室設備的檢查力度，做好資源調度，以最大的條件發(fā)揮實訓資源的利用率，讓學生不斷升級自己的實操能力。

二、實訓室管理存在的問題

1.經費問題

大量高職院校開設實訓室的計劃是正確的，但在執(zhí)行過程中往往會受到各種制約。建立開放實訓室會投入資金，后期也需要持續(xù)不斷地管理。這就導致部分學校沒有重視，因而投入資金比例小，產生了桎梏。實訓基地是為了培養(yǎng)高端應用人才而設立的，想要得到相應的人才，就必須加強實訓理念。高職院校需要推進新設備新技術的發(fā)展，提高學生的專業(yè)及認可度。學校擁有新設備及技術力量后，才能讓學生在社會中增加競爭優(yōu)勢。另外實訓室的設備維護也需要學校資金支持，做好新設備的維護工作才能在后期教學中保障學生安全，利于正常教學的展開，保障教學實訓效果[2]。

2.管理制度落后問題

實訓室建設完成之后，就需要做好管理工作，在管理層面應設立相互配套的管理制度，應當明確設備及實驗材料的使用細節(jié)，規(guī)范化安全管理。在實訓課管理教學中，制度設立得比較死板，可操作性比較差。不同實訓室面對的突發(fā)情況不同，所以應當設立不同的管理制度。就目前來說，大多數高校采用同一種管理制度，導致管理僵化，不能適應當前的實訓環(huán)境，一些細節(jié)規(guī)章不能明確，易造成安全隱患。同時管理制度與實訓室的不協調會造成管理低下，浪費教學資源。例如，在儀器等設備的安全管理中，規(guī)章制度不明確，管理水平不匹配。

3.管理方式老化問題

當前社會是發(fā)展的社會，如果在管理理念及方式方面不進行改革創(chuàng)新，勢必會被時代淘汰。目前高職院校面臨的挑戰(zhàn)是管理理念方式老化，急功近利不為未來發(fā)展考慮，只注重當前的教育利益，更不要說長遠眼光的規(guī)劃。例如在實訓規(guī)劃中，往往采取簡單的工程實踐，沒有結合當前技術發(fā)展水平。對于內部實訓機器安排不合理，缺乏相應設備，導致教學進度滯后。管理方式的固化還體現在實訓機器的利用率上，為了保障教學進度往往重復購置教學機器，這就影響了實訓的平衡性，一旦學習完成，大量機器閑置造成資源堆積浪費。同樣，高職學校實訓室缺乏對管理的重視程度，導致學校實踐的效果不好，無法推動學生創(chuàng)新思維的碰撞發(fā)展。學生實踐能力的培養(yǎng)需要良好的學習及教學氛圍，加強硬件設備管理，高效利用室內資源才能滿足實訓的需求。

4.管理人配備不足問題

實訓基地的硬件建設固然很重要，但也需要軟實力進行協助。所謂的軟實力就是教學及管理人員建設。目前情況是實訓基地的教師地位不高，大多數高職學校會把教學及管理人才當作教學輔助人員，認為他們僅僅負責機器的開關維護等基礎管理服務，對于教師的職責不明確。同時負責實訓室的教師及管理人員的薪資水平不高，與普通教師有較大的差距，這就導致實訓教師的積極性不高，影響實訓效果。由于學校的不重視，造成了管理人員的水平不協調。對于引進的實訓教學人才的重視度不夠，再加上缺乏相應的經驗支撐，從而間接導致了實訓室管理紊亂，阻礙了實訓教學質量提高。

三、“雙高計劃”背景下加強開放性實訓室管理的策略

1.完善實訓室管理制度

實訓室在提高學生實踐能力的同時，也為高職教育的科研發(fā)展貢獻力量。想要實訓室高效穩(wěn)定地發(fā)揮促進作用，加強實訓室管理工作必不可少。在加強管理中，完善實訓制度是重要一環(huán)。完善制度的同時要規(guī)范相關人員的權利，強調管理制度的范圍，讓每位成員理解管理的意義，履行相應的義務。除了加強人員管理外，由于實訓室的范圍較大，不同設備的屬性不同，放置的地點不同，使用的環(huán)境及注意事項也不同，所以針對這種情況應該推出更為細化的管理條例，保障工作臺面設備正常運轉。例如，可以在標準中寫清設備的清洗與保養(yǎng)細則。對于發(fā)生故障的設備要擬好相應的應急方案，根據相應的技術指標來進行處理。只有安排詳細的操作步驟，才能緊急處理學生在操作過程中的突發(fā)情況，保障學生的生命安全。設備需要在安全操作的環(huán)境下才能保持良好的狀態(tài)，進行詳細正確的操作步驟才能真正發(fā)揮設備的效率，所以保證良好的運行環(huán)境，才能培養(yǎng)合適的實踐人才，才能發(fā)揮高素質人才的正面作用[3]。

2.合理安排實訓人數

高職學校建立的實訓室不僅提供了鍛煉實操的工作臺，也為在校學生提供了先進的教學體驗，進而協助師生的共同進步。在實訓室進行的教學研究，很大程度上加快了科研產出速度，通過理論研究及實踐數據支持，幫助學生在動手鍛煉的同時又能驗證課本的理論知識，加深對課本知識的印象，從而掌握理論。學生在實訓過程中不僅鍛煉自己獨立思考及實踐能力，也能激發(fā)創(chuàng)新思維。但是由于實訓室本身空間的局限性，參與實訓的人數是固定的，導致一批學生不能第一時間進行實踐鍛煉。針對這個問題，可以采用預約制來解決，參與實驗的學員可以提前進行預約，告知管理人員準備好上課設備。管理人員進行統(tǒng)籌規(guī)劃，根據不同時間段情況進行合理的排課，避免造成人員擁擠，教學計劃延遲。合理預約制能夠有效解決人員實訓問題，通過合理協調控制實訓人數，保障實訓室的高效使用。

3.提高設備使用率

除了通過預約制滿足實訓人員的統(tǒng)籌規(guī)劃外，在實訓室還要加強對于設備的管理力度，切實提高機器設備的利用效率。增加設備利用效率可以通過增加相應的實踐課程實現，高職學校為滿足提高學生實踐的目標往往會加強對學生動手能力的培養(yǎng)，通過增加課程確保實踐水平的提升，同時也訓練理論聯系實踐的思維。另一方面，學生在平時的學習中，不能好高騖遠，要充分發(fā)揮校園實訓課的地點優(yōu)勢，多動手訓練。學生不能只在實訓課實踐，課下也要做好實習工作，只有大量動手訓練，才能將課堂中的理論知識運用到實踐中去，完成高素質人才的合格培養(yǎng)。

4.加大管理經費投入

實訓課的維護管理也是“雙高計劃“的重要一步，實訓課的日常管理是長期過程，也就意味著學校需要持續(xù)的資金用于實訓室的管理，也為學校建設增加了負擔。解決好資金問題，學校可以探索多種模式，可利用校企合作模式進行管理，結合相關合作企業(yè)為設備管理提供相應的資金支持，緩解設備資金壓力。與此同時，教師等相關人員也要根據當前技術發(fā)展趨勢進行學習，更新自己的知識體系。在實訓階段可以引進先進設備，利用設備進行教學創(chuàng)新，可以加入一對一的教育創(chuàng)新模式，劃分不同的實驗室，滿足不同學生的需求，提升不同等級的學生素質，通過分級管理有效提高效率。

5.提升教師專業(yè)水準

專業(yè)教師的實踐教學能為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，通過實訓室的訓練教學能使學生的動手能力及創(chuàng)新思維得到高效提升。同理，專業(yè)的師資隊伍會提高對實訓室的管理水平，大多數高職院校不斷增加對實訓室的投入，不僅提高實訓教師的教學地位及薪資待遇，也要加大對實訓室的管理，雙管齊下才能提高教師的教學熱情，促進教學質量提升。高職院校要注重教師能力及經驗。提供適當的平臺機會加強專業(yè)化的素質，同時，也要加強人才引進，不斷拓展實訓人才，形成專業(yè)化的團隊，完成課程的專業(yè)化規(guī)劃，提供更加專業(yè)化的服務，確保學生的高質量發(fā)展。

結語

高職院校完成教學工作中的實踐任務可通過實訓室完成，實踐教學能夠實現人才的高質量發(fā)展，培育符合社會需求的高素質人才。高職院校積極響應“雙高計劃“，結合自身的優(yōu)勢學科，建設實訓室并完善相關的配套管理，能夠培養(yǎng)相當專業(yè)的人才，為社會發(fā)展貢獻力量。所以不僅要完成實訓室的建設，還要加強對實訓室日后管理維護的重視，實訓室的管理工作好壞與否直接決定了教學水平的優(yōu)劣。學校應該加強設備的利用率，積極引導學生進行實訓教學，在實踐中提高學生的理論水平。學生要增加競爭意識，不斷磨礪自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身綜合實力。學生也要和學校積極配合，學校的最終目的是培育高質量人才，這與學生學習的目的相一致。學校要對實訓室管理工作加大投入長期推行下去，保障工作的順利開展，從而推動整個高職行業(yè)的教學水平提升。