李同波（廣東省廣州市南武中學(xué) 510000）

立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。教育不但教書，更重要的是育人，通過(guò)德育塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。班級(jí)是學(xué)校的基本育人單位，更是學(xué)校德育教育的重要場(chǎng)所。班主任是班級(jí)的核心，是德育工作的重要執(zhí)行者。班主任應(yīng)利用班級(jí)行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，助力學(xué)生走出輝煌的人生。

一、 師德師范，走出自我

陶行知先生曾說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！边€說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！?/p>

學(xué)高為師，身正為范。德，從行，從心，所以德育一是思想教育，二是行動(dòng)示范。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，班主任必先自己做到善其德、垂其范，為學(xué)生樹立師德師范榜樣，走出德高的自我，撐起德育的大旗。首先，班主任要明德、立德，有實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的崇高理想，有忠誠(chéng)教育事業(yè)和熱愛教師職業(yè)的強(qiáng)烈激情，有高度的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和勇于擔(dān)責(zé)的家國(guó)情懷，有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的為民意識(shí)。其次，班主任要崇德、修德。崇尚道德敬畏，增強(qiáng)公德意識(shí)；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，具有正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀；強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升政治站位；堅(jiān)定理想信念，樹立服務(wù)思想。最后，嚴(yán)德、踐德。思想上遵守公德，嚴(yán)守私德，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，身正為范；行動(dòng)上踐行道德，從我做起，從小做起，率先垂范。師德能點(diǎn)燃學(xué)生的德育激情，師范能對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育。比如，新學(xué)期，筆者任高一的班主任，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生有隨手丟廢紙的不良習(xí)慣，開展德育主題班會(huì)、安排專人負(fù)責(zé)等措施效果均不理想，但在開學(xué)六周后班級(jí)衛(wèi)生突然好轉(zhuǎn)，教室衛(wèi)生保持清潔。經(jīng)學(xué)生反饋：一次在班級(jí)門口，我撿起了走廊的一片紙屑，這一無(wú)意的舉動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，學(xué)生便開始自覺嚴(yán)格要求自己，保持班級(jí)衛(wèi)生。由此觀之，師范的德育力量巨大，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，是最好的無(wú)聲德育。

二、傾聽共情，走近學(xué)生

傾聽展示尊重，共情體現(xiàn)包容。傾聽和共情能打開學(xué)生心扉，拉近心理距離，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，是進(jìn)行德育的前提和基礎(chǔ)。

高一學(xué)生小蔡自入學(xué)以來(lái)多次與學(xué)生產(chǎn)生矛盾。通過(guò)觀察和學(xué)生反饋，筆者發(fā)現(xiàn)該生性格內(nèi)向，不善交流，這可能是問題的根源。鑒于此，筆者通過(guò)設(shè)計(jì)校園偶遇，主動(dòng)與其進(jìn)行談話，從愛好、生活等無(wú)關(guān)的話題拉近心理距離，隨后自然過(guò)渡切入話題，逐步談到人的氣質(zhì)和性格，使其認(rèn)識(shí)到：氣質(zhì)是與生俱來(lái)的心理和行為特征，是心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)的強(qiáng)弱與快慢，無(wú)好壞之分，不易改變，與人的成就幾乎無(wú)關(guān)；性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)的態(tài)度和表現(xiàn)的人格特征，具有社會(huì)性，是可塑的，需要在學(xué)習(xí)和生活中塑造，以適應(yīng)社會(huì)，更好地發(fā)展自己。通過(guò)交流，在班級(jí)學(xué)生配合下，小蔡發(fā)生了很大的變化，積極與學(xué)生交往交流，并主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。

三、平等自信，走向強(qiáng)大

德育中的最大障礙是學(xué)生的不自信，包括家庭不自信、人格不自信、交往不自信、成績(jī)不自信。

第一，家庭不自信。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家庭社會(huì)關(guān)系、家庭教育背景使學(xué)生對(duì)家庭教育產(chǎn)生不自信，不敢也不愿與學(xué)生和教師談及家庭。不自信逐漸擴(kuò)展到不敢、不愿參與學(xué)校班級(jí)組織的活動(dòng)，不敢也不愿在課堂上回答問題和發(fā)表看法。第二，人格不自信。由于學(xué)生的家庭不自信導(dǎo)致學(xué)生自卑，對(duì)事物和問題敏感度高，造成人格不自信，表現(xiàn)為對(duì)他人不信任，不能融入班級(jí)家庭中。第三，交往不自信。由于人格不自信，造成社交的困難和障礙，容易與同學(xué)產(chǎn)生誤解和摩擦。第四，成績(jī)不自信。由于交往障礙，此類學(xué)生得不到他人的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，加深了自卑心理，往往用常人難以理解的方式向他人顯示自己的存在和強(qiáng)大，掩飾內(nèi)心的脆弱，導(dǎo)致各種心理問題。

四、 融入成長(zhǎng)，走進(jìn)集體

1.集體引領(lǐng)

嚴(yán)格按照公平、公正、公開的原則選出班委和團(tuán)委，形成強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。通過(guò)競(jìng)選活動(dòng)顯示競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程的公正和平等，通過(guò)競(jìng)選演講增進(jìn)學(xué)生間的了解和交流，通過(guò)班級(jí)服務(wù)的承諾和行動(dòng)，形成互幫互助的良好班風(fēng)。班級(jí)以學(xué)生為傲，學(xué)生以班級(jí)為榮，增強(qiáng)了學(xué)生主人翁意識(shí)。學(xué)生謙虛包容，情滿溫馨班級(jí)，在大家庭中快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，從而獲得多方位的德育教育。

2.榜樣示范

榜樣的力量是無(wú)限的。樹立身邊的典型和榜樣，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化學(xué)生的缺點(diǎn)，用閃光燈照亮黑暗，展示前程的光明，使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)得到肯定和表?yè)P(yáng)。比如，優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、德育之星、勞動(dòng)模范都是學(xué)習(xí)的榜樣，在榜樣的示范下學(xué)生可相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

3.文化熏陶

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，利用班級(jí)文化使學(xué)生耳濡目染，可以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，使其在潛移默化中獲得德育教育。第一，提出班級(jí)理念、簽訂師生公約、制定獎(jiǎng)懲制度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。第二，建立班級(jí)文化長(zhǎng)廊。科學(xué)家、班級(jí)星上墻，增強(qiáng)學(xué)生的文化和能力自信，提高榮譽(yù)感和效能感。第三，德育文化沙龍。通過(guò)對(duì)德育的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的德育事，交流對(duì)德育的看法，從而提高道德素養(yǎng)和水平。

4.幫扶互助

第一，對(duì)學(xué)習(xí)的幫扶互助。成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間按優(yōu)勢(shì)和學(xué)困學(xué)科小組內(nèi)結(jié)對(duì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助。對(duì)幫扶效果明顯的小組總結(jié)表彰，提高互助意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，體驗(yàn)成績(jī)提高的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的存在感和成就感。第二，對(duì)生活的幫扶互助。支持家庭困難學(xué)生在校勤工儉學(xué)，為學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金，聯(lián)絡(luò)社會(huì)愛心人士，開展愛心助學(xué)活動(dòng)。第三，開展心理的幫扶互助。觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和疏導(dǎo)。

5.活動(dòng)融入

積極組織參加學(xué)校組織的德育活動(dòng)，開展有意義的班級(jí)德育活動(dòng)，使德育融入一系列活動(dòng)中。開展成績(jī)對(duì)抗賽、學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽、籃球賽、拔河比賽等競(jìng)賽活動(dòng)，開展社區(qū)服務(wù)、交通、防疫等志愿者活動(dòng)，參加優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、文明市民、垃圾分類的宣傳活動(dòng)、防詐騙公益活動(dòng)，普通話宣傳、作業(yè)輔導(dǎo)、家庭勞動(dòng)、學(xué)農(nóng)等體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新青年。