高中化學(xué)課堂教學(xué)滲透職業(yè)生涯指導(dǎo)的實(shí)踐

張寶利

（甘肅省成縣第一中學(xué)，甘肅 成縣）

通常，根據(jù)學(xué)生選擇的科目，大致可以看出其未來的職業(yè)生涯方向。但就目前而言，許多高中生從來就沒有想過自己未來的職業(yè)規(guī)劃是什么，甚至有的臨近高考，依然還沒有明確的目標(biāo)。現(xiàn)如今，大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象非常普遍，歸根結(jié)底，還是因?yàn)檫x錯(cuò)了專業(yè)。為了從根源上避免這種現(xiàn)象，學(xué)生在高中時(shí)期就要明確自己的目標(biāo)，制訂適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而這就需要教師在課堂教學(xué)中滲透職業(yè)生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)滲透職業(yè)生涯指導(dǎo)的案例

在高中課堂中關(guān)于教師對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)的機(jī)會(huì)無處不在，關(guān)鍵在于教師能否正確把握。比如，在高中化學(xué)課本的最后一頁通常都是元素周期表，需要學(xué)生去默背，教師可以充分利用元素周期表里的元素——鐳，給學(xué)生講一講居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的故事，居里夫人一生都在為化學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)，為了提煉出化學(xué)元素鐳，居里夫人經(jīng)過三年多的反復(fù)工作，一次次的實(shí)驗(yàn)，從上千公斤瀝青礦殘?jiān)谐晒Φ胤蛛x出了鐳。居里夫人能為自己的化學(xué)事業(yè)奮斗終生，作為高中生是不是也要努力像居里夫人學(xué)習(xí)？雖然目前的能力有限，但是可以先根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真思考什么樣的職業(yè)是最適合自己的，認(rèn)真總結(jié)并進(jìn)行合理的規(guī)劃，朝著自己的目標(biāo)和方向前進(jìn)。

在高中化學(xué)課堂中，教師講到高中化學(xué)必修四——化學(xué)反應(yīng)原理中的“燃燒熱、能源”一課時(shí)，講到反應(yīng)熱在生活中與燃料品質(zhì)相關(guān)的燃燒熱實(shí)際應(yīng)用廣泛，燃燒所反應(yīng)的產(chǎn)物是二氧化碳和一氧化二氫經(jīng)過完全燃燒而生成的較穩(wěn)定的氧化物，從而引起學(xué)生思考：在生活中，要用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)選擇合適的燃料？這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)想到，平時(shí)生活中常見的交通工具都是需要燃料的，自己對(duì)這方面很感興趣，將來可能會(huì)想要從事這方面的工作，那么現(xiàn)在開始就需要好好學(xué)習(xí)化學(xué)。教師在講到能源時(shí)，能源包括化石能源、陽光、風(fēng)力、流水等，提到能源的開發(fā)和利用，引導(dǎo)學(xué)生思考：要怎樣合理開發(fā)和利用能源？那么學(xué)生就會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，想到日常生活中用的太陽能就充分利用了太陽的能源。有些學(xué)生對(duì)節(jié)能方面很感興趣，教師及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從現(xiàn)在做起。

二、當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式缺乏靈活性

在高中化學(xué)教育中，新課改要求教師更多關(guān)注學(xué)生本身，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。但目前，許多高中化學(xué)教師的教學(xué)方式十分傳統(tǒng)守舊、不夠新穎，學(xué)生上課的積極性不高，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也很低迷。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師還是更看重自己的教學(xué)任務(wù)有沒有順利完成，在課堂上只顧著將知識(shí)按照自己的思路整個(gè)教授給學(xué)生，學(xué)生缺乏自己獨(dú)立思考的空間，且教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，沒有適當(dāng)結(jié)合課本知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生涯規(guī)劃。這樣容易導(dǎo)致兩個(gè)方面出現(xiàn)問題，一方面學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情降低，從而影響學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。另一方面學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃無從談起，缺乏教師的正確指導(dǎo)。

（二）師生之間缺乏良好的互動(dòng)

想要收獲良好的化學(xué)課堂教學(xué)效果，互動(dòng)是必不可少的。這個(gè)互動(dòng)可以是教師與學(xué)生關(guān)于化學(xué)課本內(nèi)容之間的探討交流，也可以是學(xué)生與化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的良好操作互動(dòng)。但現(xiàn)階段，教師為了更好地管理學(xué)生，普遍喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)自己嚴(yán)肅的一面。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，由于化學(xué)方程式及各種化學(xué)反應(yīng)公式相對(duì)而言偏理論，所以教師講解時(shí)一般會(huì)比較嚴(yán)肅，學(xué)生在課堂上沒有感受到教師親切的一面，無法與教師之間形成良好、有效的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)課堂上沒有消化的知識(shí)也不敢和教師討論，更別提讓教師仔細(xì)地再講一遍了。學(xué)生對(duì)化學(xué)科目一旦掌握不牢固，那么對(duì)與化學(xué)相關(guān)的職業(yè)也就沒什么興趣了，非常不利于化學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。

（三）缺乏化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)和物理是相通的，物理有實(shí)驗(yàn)，化學(xué)一樣有實(shí)驗(yàn)，甚至化學(xué)實(shí)驗(yàn)比物理實(shí)驗(yàn)更加有趣。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。但在高中階段，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，加之學(xué)校安排的課程過多，學(xué)生根本沒有剩余的時(shí)間去做自己感興趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。許多高中化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)更多地是講解理論知識(shí)，而對(duì)一些很難用語言講解的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象等一般也都進(jìn)行口頭講解或借助多媒體。學(xué)生缺乏自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)了解美妙化學(xué)反應(yīng)的過程，感受不到化學(xué)的魅力所在，對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理等知識(shí)大多只能靠生硬的背誦來完成，學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重降低，教師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)的意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生在高中時(shí)期像無頭蒼蠅一樣只顧學(xué)習(xí)，沒有目標(biāo)。

三、高中化學(xué)課堂教學(xué)滲透職業(yè)生涯指導(dǎo)的意義

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣普遍不高，更多是迫于學(xué)校、父母以及社會(huì)的壓力，學(xué)生自身是沒有明確目標(biāo)的，對(duì)于自己為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)可以讓自己獲得什么，他們并不清楚。高中生的學(xué)習(xí)壓力一方面來自學(xué)校。許多學(xué)校為了提高升學(xué)率，通常會(huì)安排大量的課程，學(xué)生除了睡覺時(shí)間，其余時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。每天高壓式的學(xué)習(xí)，很容易造成學(xué)生巨大的身心壓力，影響學(xué)習(xí)效果。另一方面學(xué)生的壓力來自對(duì)學(xué)習(xí)的不感興趣。由于高中化學(xué)教師在課堂上采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之迫于教師的嚴(yán)厲，學(xué)生不敢言不敢怒，從而容易造成過重的壓力。而高中化學(xué)教師改變教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中額外滲透生涯指導(dǎo)，有利于學(xué)生思考自己為什么要學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)是為了在今后更好地完成職業(yè)生涯規(guī)劃，做自己想做的事情，學(xué)生有目標(biāo)、有方向，也就有了學(xué)習(xí)的熱情。

（二）有利于學(xué)生明確職業(yè)生涯意識(shí)

現(xiàn)在，許多大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃是什么都不了解，對(duì)于未來的職業(yè)生涯感到迷茫、無助。最大的原因就是學(xué)生在中學(xué)時(shí)期沒有教師對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯的正確指導(dǎo)。作為即將邁入大學(xué)的高中生，明確職業(yè)生涯意識(shí)迫在眉睫。高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃離不開教師的正確指導(dǎo)。教師作為有著豐富經(jīng)驗(yàn)的工作者，能夠給學(xué)生提供更多職業(yè)生涯規(guī)劃上的經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)，避免學(xué)生走彎路。高中化學(xué)教師一定要明確職業(yè)生涯意識(shí)對(duì)學(xué)生的重要性。學(xué)生只有明確了今后的職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)習(xí)中才能充滿動(dòng)力，并且能朝著自己所制訂的目標(biāo)不斷前進(jìn)，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)毅力提高有很大幫助。因此，在高中化學(xué)課堂中教師充分滲透職業(yè)生涯指導(dǎo)對(duì)學(xué)生明確職業(yè)生涯意識(shí)有重要作用，對(duì)高中生來說是關(guān)鍵的一環(huán)。

四、高中化學(xué)課堂教學(xué)滲透職業(yè)生涯指導(dǎo)的有效措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中一定要改變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方法，懂得創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)中聲音可以抑揚(yáng)頓挫一些，不要一直保持嚴(yán)肅的狀態(tài)。同時(shí)，教師要充分利用多媒體設(shè)備，不要讓它變成一種擺設(shè)。如教師在講解一些高難度且含有一定危險(xiǎn)成分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了既能保證學(xué)生的安全，又能讓學(xué)生充分理解這一化學(xué)反應(yīng)，教師就要考慮運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過多媒體播放該課程的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生通過聲音、畫面以及視頻充分了解該化學(xué)反應(yīng)的完整過程，更好地理解化學(xué)，感受化學(xué)的魅力。一方面通過創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地接受和掌握難以理解的化學(xué)內(nèi)容。另一方面通過多媒體，教師可以指導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)搜集最新的化學(xué)內(nèi)容資料及化學(xué)學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有更深度的理解。在此基礎(chǔ)之上，教師可以考慮在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中時(shí)不時(shí)地滲透和化學(xué)相關(guān)的職業(yè)，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生了解自身的特長(zhǎng)，及時(shí)制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）拓展化學(xué)成功人士的實(shí)例

高中化學(xué)教師如何在課堂教學(xué)過程中滲透職業(yè)生涯指導(dǎo)，具體可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。首先，教師一定要和學(xué)生講清楚職業(yè)生涯的具體概念，讓學(xué)生明白什么是合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。在學(xué)生認(rèn)識(shí)這一概念之后，教師要給學(xué)生講解如何制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。高中生在制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，一定要從自己感興趣的領(lǐng)域入手。高中化學(xué)教師在講解課本知識(shí)時(shí)可以拓展一些偉大化學(xué)家的故事，如講到元素周期表時(shí)，可以講述居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳的故事。一方面讓學(xué)生了解偉大的化學(xué)家為化學(xué)事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，發(fā)揮偉大化學(xué)家的榜樣作用。另一方面通過居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳的艱難過程，讓學(xué)生明白成功不是一蹴而就的，需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力并不斷為之努力。作為高中生，需要制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，但也要明白成功不是那么容易的，需要從現(xiàn)在開始不斷為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)去努力奮斗。學(xué)生在了解化學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)于和化學(xué)相關(guān)的職業(yè)還不是很清楚，因此，高中化學(xué)教師可以給學(xué)生講解和化學(xué)相關(guān)的職業(yè)，講一講目前化學(xué)專業(yè)的職業(yè)前景如何，讓學(xué)生更好地了解化學(xué)，并根據(jù)教師的正確指導(dǎo)從而制訂正確的生涯規(guī)劃。

五、結(jié)語

職業(yè)生涯的規(guī)劃是為了讓高中生更好地明確自己所努力的方向，從事自己擅長(zhǎng)的職業(yè)，這也是高中階段化學(xué)教師在課堂中滲透職業(yè)生涯指導(dǎo)的重要原因。因此，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要為學(xué)生做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。