淺談“以人為本”思想在幼兒園后勤管理工作中的運用

魏金昌

（甘肅省秦安縣第三幼兒園，甘肅 秦安）

隨著國內(nèi)教學教育改革的推進，學前教育的重要性在國內(nèi)愈發(fā)得到重視，幼兒教育中的幼兒園后勤管理活動是學前教育的重中之重。要將“以人為本”的科學管理思想更好地融入幼兒園后勤管理工作中。幼教是幼兒在人生生涯中的基礎學習過程，在進行幼兒園階段的后勤管理工作中，將“以人為本”的管理思想融入工作中，對幼教事業(yè)的發(fā)展以及幼兒身心健康成長都具有里程碑式的意義。筆者將從基本的“以人為本”的定義出發(fā)，對當下幼兒園后勤管理活動中存在的缺漏及如何合理地提升后勤管理工作提出建議、對策。

一、“以人為本”的后勤管理思想內(nèi)涵

通常來講，在后勤管理的過程中確立“以人為本”的管理思想的重要作用在于，它明確了“人”的主要地位，能提升人在工作中的主動性與積極性。為了提高幼兒園的環(huán)境與安全，在當今的后勤管理工作中要體現(xiàn)出“人”的能動性，在幼兒的學習環(huán)境與食品安全等方面，確立“人”的責任性與積極性等方面，使后勤管理人員認識到幼兒生活環(huán)境與食品安全工作的重要價值與重要作用。

將“以人為本”這一科學的教育理念，滲透于幼兒園的后勤管理工作中有著創(chuàng)新性與實踐性，它與傳統(tǒng)的體制內(nèi)管理思想有所不同，傳統(tǒng)的管理策略是上級對下級的加壓式管理，有很重的官僚式風格，更側重于強制力的管理力度，下一級的人是被動接受的、在被動地干活，沒有積極性可言。而“以人為本”的管理理念，是發(fā)揮人的主動性與積極性，是強烈的責任性的體現(xiàn)。在幼兒園后勤管理中確立“以人為本”觀念，是對幼兒身心健康與安全的重視，是教育管理理念的一大進步。因此將“以人為本”的管理思想運用于幼兒園后勤管理工作中，這是很有必要的。這對改變死板、教條的幼兒園教育氣氛、促進幼兒身心安全與健康發(fā)展都具有重要的實踐與研討價值。

二、當前幼兒園后勤管理工作中存在的問題

（一）安全意識有待提高

安全工作是幼兒園的一項極其重要的工作，保障著幼兒與幼兒教師及幼兒園的安全與完善。因此幼兒園后勤工作人員一定要樹立安全意識，提升安全防護策略與措施，讓幼兒的學習環(huán)境有安全保障。然而，有些幼兒園的安全工作做得不到位，如廁所與教室內(nèi)沒有防滑墊，有些幼兒園在通道處堆放著障礙物，留下安全隱患，這就使幼兒的安全受到了威脅。這可以說是后勤管理工作沒有做好的體現(xiàn)。

（二）衛(wèi)生工作有待提高

幼兒園一定要為幼兒創(chuàng)造美麗、整潔的環(huán)境，才能促進幼兒快樂地學習、身心健康地成長。然而在現(xiàn)實情況下，由于幼兒園管理人員有時疏于管理，加之有些后勤人員對衛(wèi)生清理不徹底，造成垃圾亂堆亂扔，而沒及時打掃。這樣也就影響了幼兒教師與幼兒的心情，身體健康也受到了影響。

（三）物資管理有待提高

通常情況下幼兒園在進行教學活動時，大多要使用各種教學用具進行講課，或者幼兒教師在以游戲為主要的教學方式時，要使用一些玩具，讓幼兒在游戲中增長見識、開發(fā)思維、掌握相關知識。但通常情況下后勤人員的管理意識不強，導致不合理的物資管理情況的產(chǎn)生。在面對紛繁復雜的各種玩具時，幼兒由于相關負責人沒有及時地有效分類，造成了部分玩具與設施的損壞，加之沒有及時修復，導致后勤管理質(zhì)量低下。

（四）幼兒園后勤管理工作質(zhì)量與效率低下

現(xiàn)行的幼兒園管理系統(tǒng)對充分提升教師隊伍在教學活動中的積極性和主動性還沒有起到良好的促進作用。幼兒園后勤人員是幼兒良好的教學環(huán)境的創(chuàng)造者，是幼兒成長與發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。后勤人員在工作中若缺乏積極性，就會注重數(shù)量而不注重質(zhì)量，導致追求個人利益而影響后勤工作做得不到位，使教學活動成為被動局面，從根本上來說，這對幼兒自身發(fā)展與幼兒園的發(fā)展都是極為不利的。因此，在幼兒后勤管理工作中，要采取“以人為本”的思想來促進后勤人員工作的積極性和主動性是管理工作的重點。

三、“以人為本”思想在幼兒園后勤管理工作中的實踐策略

從以上內(nèi)容不難看出，隨著社會教育日新月異的不斷發(fā)展，將個人主動性的發(fā)揮放在管理中心理念的重要程度正在不斷提升，幼兒園的后勤管理工作更要踐行“以人為本”思想，發(fā)揮幼兒園后勤工作人員的積極性與主動性，使他們以主人翁的身份為幼兒的學習與安全工作更好地服務，愉悅地工作。

（一）建立人性化后勤管理方式

“以人為本”的科學管理理念最注重的是個人本身，傳統(tǒng)的制度管理機制，經(jīng)常受限于各種條框規(guī)矩，規(guī)則越多越細，人的思想、思維上的靈活性受到的限制就越多，幼兒的個性化發(fā)展就會慢慢被限制，不論是教育教學工作還是學校管理工作都無法發(fā)揮自身特色。因此，將“以人為本”理念作為教學管理核心的幼兒園，應適度放寬管理規(guī)定，使之具有一定的靈活性和自主性，彰顯出思維的創(chuàng)新與創(chuàng)造的跳躍。因此筆者認為，在“人本”理念下的管理工作中，要使教師成為教學主體，給予充分的信任，讓傳統(tǒng)模式下的規(guī)則適應現(xiàn)代的新科學理念，使教師的決策有自主水平，教學有自主能力，這種方法不僅能展示教師的教學風格，對幼兒的興趣和水平提升也大有裨益。使教學工作符合特定情況，因時而變，因勢而動，有利于雙方的發(fā)展。

（二）重視教師的業(yè)務培訓工作

教員管理中常常被忽視。任何一所幼兒園，都要有愛園、愛幼兒的工作人員。因此，作為幼兒園的管理人員，不僅要有對人才的追求，識別人才的能力，多角度、多層次地選拔人才，也要重視對后勤人員業(yè)務能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在課余與假期進行自學，持續(xù)自我充能，加快知識更新。開展一定程度的競賽、評比，放寬教育科研門檻，促進普通教職員工用科研創(chuàng)新，提升教學水平。要重視對已經(jīng)入職員工的培養(yǎng)，讓其感受到組織上的關懷，使教師具有存在感和自豪感。

（三）為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境

為了給幼兒創(chuàng)造良好的學習與玩耍環(huán)境，為教學活動的開展提供良好的保障，幼兒園要制定規(guī)范的制度，保證后勤管理工作發(fā)揮巨大的作用。第一，后勤部門要加強幼兒園的健康管理。如幼兒教師在完成教學活動后，后勤人員要將課桌與椅子擺放整齊，將教學工具和玩具進行分類。同時，及時清掃室內(nèi)及衛(wèi)生間、處理好食堂等場所的垃圾，確保幼兒園的環(huán)境更加符合標準。第二，加強安全設施建設。為保障幼兒人身安全，后勤部門必須加強安全設施建設，減少安全隱患，促進幼兒在安全環(huán)境中玩耍、學習與成長。如在幼兒園里，后勤部門要使用圍欄將幼兒園和道路隔開，這樣可以避免孩子們跑到外面而發(fā)生交通事故。此外，對于滑梯、蹦床等娛樂設施，必須在其下方放置軟墊，以避免幼兒在摔倒時造成傷害。另外，在班級、通道等場所設置防滑設施，還要確保食品符合食品安全標準，確保幼兒在安全的環(huán)境中成長。

（四）建立目標管理責任制

為了提高后勤管理的質(zhì)量，幼兒園園長一定要提高對后勤管理的認知，將目標管理責任制確立起來，使后勤管理人員有章可循地開展工作。完善的目標管理責任制可以提升后勤工作的效率與質(zhì)量，在科學的目標管理機制的引導下，可以促進后勤管理人員工作意識的提升。因此，對于幼兒園綜合辦公室的監(jiān)督人員，應在目標管理責任制的指導下，調(diào)動后勤人員明確管理范圍，履行各自的職責，從而保證幼兒園后勤管理工作的順利進行。總之，管理者應制定完善的管理制度，后勤人員要遵守制定的規(guī)章制度，發(fā)揮好服務積極性，履行自己的工作義務，為幼兒的學習與安全提供保障。

（五）發(fā)揮獎勵機制作用

當前的幼兒園后勤管理機制表明，管理系統(tǒng)沒有很好地調(diào)動員工的工作積極性和主動性是當前幼兒園后勤管理存在問題的主要原因。對于這種癥結，筆者認為建立完善的獎勵機制是突破癥結的有效途徑，從機制上開發(fā)后勤人員的工作潛力，調(diào)動工作的積極性，為幼教事業(yè)提供更好的服務。在當前社會條件下，設置物質(zhì)方面的獎勵，這對轉變后勤人員的工作態(tài)度，有顯著的作用，并且見效神速。同時，管理層更應關注常被忽視的福利補貼、帶薪休假等額外政策，幫助解決后勤人員的實際困難，創(chuàng)造更優(yōu)越的工作、生活環(huán)境，使他們在工作中認同自我、歸屬集體。構建良好、完善的獎勵機制，也可使人文理念在管理工作中體現(xiàn)出來。

總之，現(xiàn)有的幼教后勤管理系統(tǒng)，管理理念依然存在一些問題，對幼兒園自身發(fā)展及幼兒健康成長存在影響。不過在現(xiàn)有教育改革浪潮下，幼兒園若是將“以人為本”作為幼教后勤管理中的核心理念，圍繞教師、幼兒展開工作，更容易創(chuàng)造一個更好的環(huán)境，從而促進幼兒的安全與健康成長。