湖北紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的路徑研究

嚴(yán)雄飛，謝雯雯

（湖北工業(yè)大學(xué)，湖北武漢 430068）

紅色文化是中國共產(chǎn)黨價值追求和中華民族偉大精神的生動體現(xiàn)。發(fā)掘紅色文化育人功能，創(chuàng)新紅色文化育人載體，有利于激勵青年一代堅定理想，勇?lián)姑?。高校作為培育人才的主陣地，?yīng)積極探索紅色文化融入校園文化建設(shè)的可行性路徑。 將湖北紅色文化融入高校校園文化建設(shè)， 對于展現(xiàn)紅色文化魅力、營造校園良好氛圍、增強育人實效，都具有十分重要的理論及實踐意義。

1 湖北紅色文化的資源優(yōu)勢

“紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的歷史見證， 革命文化和社會主義先進文化是其不可或缺的重要組成部分。 ”[1]它包含著厚重的歷史文化和革命內(nèi)涵， 承載著革命先烈的理想信念和價值追求， 體現(xiàn)了黨在革命和建設(shè)時期的無私奉獻和初心使命。湖北在中國革命史中具有重要地位，其蘊含著豐富的紅色文化資源。 湖北的紅色文化資源包括紅色名人資源、紅色地標(biāo)資源、革命史實資源、紅色革命精神等多方面。

湖北的紅色名人資源豐富，有“一大”代表董必武、陳潭秋等；革命先驅(qū)有錢瑛、向警予、何功偉、施洋等；軍事大家有李先念、徐海東等。

湖北的紅色地標(biāo)有辛亥革命武昌起義軍政府舊址、湘鄂贛革命根據(jù)地舊址、鄂豫皖革命根據(jù)地的中心紅安七里坪鎮(zhèn)、中原軍區(qū)司令部舊址宣化店等。

湖北“既是中國工人運動、農(nóng)民運動和大革命運動的中心區(qū)域， 又是中國革命武裝奪取政權(quán)的重要策源地、 中國工農(nóng)紅軍的主要誕生地和中國革命勝利的主要根據(jù)地， 為波瀾壯闊的中國革命寫下了光輝的一頁。 ”[2]有著豐富的革命史實資源。

湖北的革命精神有“萬眾一心、為黨為民，樸誠勇毅、不勝不休的紅安精神；百折不撓、同舟共濟、不怕犧牲、勇于奉獻的洪湖精神等。 其中，敢為天下先的首義精神成為武漢精神的重要組成部分， 激勵著武漢人民開拓創(chuàng)新。 ”[3]

湖北紅色文化資源豐富、 類型多樣且極具地域特色， 體現(xiàn)了中華民族在革命戰(zhàn)爭年代為了理想信念而不懈奮斗的精神和力量， 是培育青年一代成長成才的鮮活載體。

2 湖北紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的價值功能

2.1 堅定理想信念

紅色文化中蘊涵著強大的革命精神和力量，不斷催人奮進，使人堅定不移。 如今多元文化背景下，青年學(xué)生深受各種社會思潮的影響，加強思想引領(lǐng)，使其自覺抵制歷史虛無主義等錯誤思潮是十分必要的。湖北紅色文化中包含著“一大”代表陳潭秋、李漢俊等名人，他們對理想的堅定與堅守，感召青年學(xué)子不忘初心，堅定前行；湖北黃岡的“將軍縣”紅安，這里打響了黃麻起義的第一槍， 其蘊涵著為黨為民的紅安精神，激勵青年學(xué)子心懷祖國和人民；湖北荊州的洪湖，被稱為“湘鄂西革命的搖籃”，其蘊涵百折不撓的洪湖精神，鼓舞青年學(xué)子內(nèi)心堅定、矢志不渝。將湖北紅色文化中的革命精神融入校園文化建設(shè)，可以促使高校全體成員， 尤其是學(xué)生樹立正確的價值觀念，堅定其理想追求。

2.2 陶冶道德情操

紅色文化中蘊涵著豐富的革命品質(zhì)和革命內(nèi)涵，可以啟智潤心，涵養(yǎng)良好情操。當(dāng)今時代，各種思想和潮流充斥校園， 影響著青年學(xué)子的道德養(yǎng)成和人格塑造。如躺平主義、拜金主義在一部分青年人中滋長，影響其健康發(fā)展。 用紅色文化浸潤人心，有利于促使學(xué)生向上向善。 湖北紅色文化中無數(shù)革命先烈身上的優(yōu)秀品質(zhì)可以感召學(xué)生遠離低級趣味、培育良好情操。 如學(xué)習(xí)陳潭秋，雖在監(jiān)獄受盡酷刑，仍始終堅貞不屈的高貴品質(zhì)； 學(xué)習(xí)何功偉為黨和國家英勇獻身的浩然正氣等。 將湖北紅色文化中體現(xiàn)的革命品質(zhì)融入校園文化建設(shè)， 不僅可以促使高校學(xué)生的道德情操更加高尚， 而且在此過程中也能實現(xiàn)紅色基因的代代傳承。

2.3 提升品格修養(yǎng)

紅色文化中蘊涵著厚重的革命情感和使命擔(dān)當(dāng)，引發(fā)共情，使人振奮。在競爭日益激烈的時代，如何提升自身品格修養(yǎng)，增強自身實力，是擺在每一個高校學(xué)生面前的問題。湖北紅色文化中忠于信仰、至死不渝捍衛(wèi)民眾利益的向警予， 激勵青年學(xué)子樹立熱愛祖國、忠于人民的品格追求；光明磊落、堅貞不屈的“女包公”錢瑛，深切指引青年學(xué)子要有良好作風(fēng)，堅持嚴(yán)于律己，清白做人，廉潔做事；寧死不屈、對黨忠誠的林育南同志用行動感召青年學(xué)子牢記使命擔(dān)當(dāng)。 將湖北紅色文化中涵養(yǎng)的革命情感融入校園文化建設(shè)，可以增強學(xué)生政治認(rèn)同，自覺將愛國情感和報國行動結(jié)合起來，努力成長為品格完善、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

3 湖北紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的實施路徑

3.1 創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，營造紅色文化氛圍

目前， 校園文化環(huán)境對青年學(xué)子的影響深沉持久，隱秘不覺。若將湖北紅色文化融入校園文化建設(shè)中，可積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。 其一，打造紅色校園文化景觀。 部分校園道路樓宇景觀命名可以融入湖北紅色文化主題元素。 如設(shè)立董必武、 陳潭秋等名人雕像，帶給學(xué)生對紅色名人從平面到立體的直觀感受；打造紅色文化長廊、 紅色文化展館述說湖北紅色文化歷史， 讓學(xué)生在參觀瀏覽的過程中學(xué)習(xí)掌握紅色文化知識；將校園道路命名為首義路、黃麻路，讓學(xué)生在漫步校園中加深紅色革命事件的印象。其二，營造紅色學(xué)生休閑娛樂空間。 如在學(xué)生宿舍區(qū)域內(nèi)融入湖北紅色文化元素，利用宿舍的走廊、墻壁等公共區(qū)域進行紅色文化書法、繪畫、手抄報等優(yōu)秀作品展示；在學(xué)生食堂區(qū)域內(nèi)融入湖北紅色文化元素，可以采用懸掛橫幅， 粘貼海報等形式發(fā)揚革命時期勤儉節(jié)約、杜絕浪費的良好作風(fēng)。讓學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化的熏陶， 更深刻地繼承和發(fā)揚紅色文化中蘊藏的寶貴品質(zhì)。

3.2 開發(fā)課程資源，推動紅色文化融入

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。 將湖北紅色文化融入校園文化建設(shè)中，可積極開發(fā)相關(guān)課程資源。其一，開發(fā)紅色課程資源。如成立紅色課程資源開發(fā)小組，組織開發(fā)湖北革命文化史、革命人物史等課程，推動形成具有高校特色的優(yōu)質(zhì)課程集群。其二，融入專業(yè)課教學(xué)。 課堂中可將紅色文化精神與專業(yè)課知識相結(jié)合，推動紅色文化全方位、多角度育人。比如，某高校工業(yè)設(shè)計學(xué)院的教師可以將諸如熱愛祖國、百折不撓、 樸誠勇毅等紅色文化精神融入專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中，促使學(xué)生立志成為一名有情懷、知敬畏的優(yōu)秀設(shè)計師； 機械與工程學(xué)院的教師在講解專業(yè)課的時候，可以加入革命前輩們的理想抱負(fù)和追求，使學(xué)生在紅色革命力量的推動下自覺從國家發(fā)展、民族使命的角度思考，如何發(fā)揮自我作用。 其三，設(shè)置人文素質(zhì)選修課。 如邀請參加過革命的老同志或其后代、 研究湖北近代革命史的專家等為同學(xué)們開展人文素質(zhì)選修課。例如，可以講解抗日戰(zhàn)爭時期武漢保衛(wèi)戰(zhàn)的全面開展過程； 講解解放戰(zhàn)爭時期劉鄧大軍躍進大別山的故事。 通過講解真實的革命人物及歷史細(xì)節(jié)，可以帶給學(xué)生更加直觀的感受和體驗，讓青年學(xué)生在選修課程中汲取紅色文化的力量， 自覺將個人價值追求與祖國前途命運聯(lián)系起來。

3.3 組建理論社團，展現(xiàn)紅色文化魅力

學(xué)生社團在高校學(xué)生中發(fā)揮著重要的影響力。將湖北紅色文化融入校園文化建設(shè)中， 可積極打造以弘揚湖北紅色文化為核心的校園理論宣講社團。其一，進行理論宣講。指導(dǎo)宣講社團針對青年學(xué)生心理特點及喜好需求，將紅色文化進行“再創(chuàng)作”。比如采取話劇、快板、相聲、小品等生動活潑的形式將湖北紅色故事、紅色精神展現(xiàn)出來。 其二，加強交流學(xué)習(xí)。定期開展理論社團內(nèi)部成員學(xué)習(xí)交流會，也鼓勵與其他社團交流學(xué)習(xí)、加強合作；積極與基層團支部聯(lián)動對接，推動湖北紅色文化進支部、進團課；組織社團成員前往基層社區(qū)、 社會福利院等地開展紅色文化宣講。其三，組織實踐活動。習(xí)近平總書記強調(diào)：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園是黨和國家的紅色基因庫。”[4]社團可開展“行走的湖北紅色文化教育”活動，組織學(xué)生前往武昌、紅安等地，感受紅色革命圣地的莊嚴(yán)與深沉； 組織學(xué)生參觀湖北省革命博物館，在親臨現(xiàn)場觸摸歷史之余，也可積極撰寫心得體會來進一步感受湖北紅色文化的魅力。

3.4 開展主題活動，促進紅色文化傳播

校園活動深刻影響著校園學(xué)子的思想和行為。將湖北紅色文化融入校園文化建設(shè)中， 可積極開展各種形式的主題活動。 其一， 高質(zhì)量紅色講座進校園。 高?？裳埾嚓P(guān)專家及理論學(xué)者等為學(xué)生開展湖北紅色文化相關(guān)講座。比如，在講解武昌起義事件時，可著重介紹敢為天下先的“首義精神”；在講解劉鄧大軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)大別山時，可講解“堅守初心、勇?lián)姑⒕o跟黨走、不勝不休”的革命精神等[5]。青年學(xué)子在聆聽革命故事的同時，將革命精神銘記于心。 其二，高水平紅色演出進校園。 高?？纱罅ν苿蛹t色文化資源進校園， 邀請高水平的專業(yè)團隊來校演出， 開展“紅色劇目進校園”主題活動。如引進紅色歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》、“廉政”好聲音楚劇《錢瑛和她的親人們》等高質(zhì)量紅色演出在學(xué)校大禮堂展演。 青年學(xué)子在一幕幕的劇目中領(lǐng)會革命英雄身上的品質(zhì)和信念。 其三， 校園紅色演出進社區(qū)。 高?？山M織編排以向警予、施洋等革命先驅(qū)為原型的校園舞臺劇。在自我展演的同時，積極推動優(yōu)秀校園劇目走出校園，走進社區(qū)。 青年學(xué)子在藝術(shù)演繹的過程中既增強了自身對紅色文化內(nèi)涵的把握， 又用實際行動促進了紅色文化在人民群眾中的傳播， 同時也創(chuàng)新了校園紅色文化建設(shè)的實施路徑。

3.5 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)紅色文化活力

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是推動校園紅色文化建設(shè)的重要手段之一。將湖北紅色文化融入校園文化建設(shè)中，可積極加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。 其一，打造紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺。巧妙利用線上平臺，發(fā)揮其傳播速度快、傳播范圍廣的顯著優(yōu)勢，提升紅色文化的影響力和感召力。 比如搭建專門的校園紅色文化資源庫，便于學(xué)校全體成員，尤其是學(xué)生進行湖北紅色文化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)；建立校園紅色文化微信公眾號、微博平臺，注冊抖音、快手、B 站等短視頻賬號，用青年學(xué)生喜聞樂見的形式定期更新湖北紅色文化相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在多渠道中感受湖北紅色文化的魅力。其二，打造紅色文化虛擬空間。 利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”、5G通信技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代化智能手段，提升紅色文化內(nèi)容的曝光度和感染力， 催化良好情感氛圍，提高青年學(xué)生的參與度，形成教育合力，增強育人實效。 如打造線上虛擬仿真湖北紅色文化展覽館，帶給青年學(xué)生“沉浸式”、真情實感式體驗，引發(fā)其對具體歷史事件的共情； 開發(fā)以“湖北紅色文化”為主題的闖關(guān)益智游戲，增強學(xué)生線上線下的互動與參與， 提升湖北紅色文化融入方式的趣味性和有效性。

4 結(jié)語

紅色文化作為中國社會主義優(yōu)秀文化重要組成部分，具有歷史印證價值與文明傳承價值功能[6]。 湖北紅色文化中蘊涵著豐富的紅色名人資源、 紅色遺址地標(biāo)、紅色革命精神等，這些無不體現(xiàn)著黨的初心使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是黨和人民的寶貴財富，是推動全體中華兒女不懈奮斗的精神力量。 以湖北紅色文化滋養(yǎng)高校青年學(xué)子的內(nèi)心，是引領(lǐng)價值導(dǎo)向、增強育人實效的現(xiàn)實要求， 也是推動紅色基因代代傳承的應(yīng)有之義。 高校理應(yīng)著力推動湖北紅色文化融入高校校園文化建設(shè)，積極開展各種理論及實踐活動，大力營造濃厚的紅色文化氛圍， 推動紅色文化育人常態(tài)化、長效化。