王慧霞 呂懷艷

摘要：高中政治應(yīng)當(dāng)與時(shí)政相連接，使學(xué)生能夠及時(shí)了解時(shí)政要聞，幫助學(xué)生拓展知識(shí)。教師在應(yīng)用時(shí)政資源過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況，制定相應(yīng)教學(xué)策略。本文介紹高中思想政治課程整合時(shí)政資源的價(jià)值內(nèi)涵，并提出時(shí)政資源融入高中思想政治課策略。

關(guān)鍵詞：時(shí)政資源；高中；政治；策略

引言：時(shí)政資源是對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的一些重要的新聞、熱點(diǎn)問(wèn)題提供的資料。就材料的表現(xiàn)形式而言，分為文字資源、圖片資源和視頻資源三種。在材料運(yùn)用的題材上，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、哲學(xué)和文化等方面的教學(xué)資源。綜上所述，學(xué)校德育教育的內(nèi)容豐富、形式多樣，是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。所以，高中思想政治教育的師資隊(duì)伍要順應(yīng)時(shí)代潮流，充分運(yùn)用時(shí)政資源，將生動(dòng)鮮活的思想政治教育呈現(xiàn)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在時(shí)政資源中的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)政資源背后蘊(yùn)含的理論知識(shí)，在學(xué)生心中厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的深刻情懷，最終把高中生培養(yǎng)成能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新生。

一、高中思想政治課程整合時(shí)政資源的價(jià)值內(nèi)涵

（一）培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

一是高中的政治教育教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)后具備的學(xué)科核心素質(zhì)。所謂“政治認(rèn)同感”，即“堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義之路”，并對(duì)其進(jìn)行“認(rèn)同”。將政治思想資源納入高中思政課，激發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)，通過(guò)對(duì)重要的、社會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行剖析，揭示中國(guó)體制上的優(yōu)越性，使學(xué)生更加愛(ài)國(guó)。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研教育。結(jié)合時(shí)代的教育資源，要從日常的教育中汲取素材，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行精心的策劃，使其在實(shí)踐中體會(huì)、感受到政治的各種信息，從而增強(qiáng)學(xué)生的辯證思考[1]。三是培養(yǎng)學(xué)生的法治觀(guān)念；一節(jié)生動(dòng)活潑的思想政治課堂，既要精心策劃，又要制定實(shí)施細(xì)則，遵循規(guī)章制度才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，課程中所包含的有關(guān)法學(xué)的政治知識(shí)促進(jìn)學(xué)生的法治觀(guān)念。四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公共活動(dòng)的主體意識(shí)的培育。將政治思想資源納入高中思想政治課程，使學(xué)生能夠了解熱點(diǎn)問(wèn)題，了解國(guó)家大事，從而使自己在這個(gè)時(shí)代做一個(gè)有價(jià)值的人[2]。

（二）對(duì)發(fā)展學(xué)校思想政治教育具有積極意義

學(xué)校思政課是一種以“鑄魂育人”為核心的德育課，不能單純地通過(guò)傳授知識(shí)實(shí)現(xiàn)德育，不但單調(diào)乏味，而且具有很強(qiáng)的啟發(fā)性，而且很容易使人產(chǎn)生“逆向”的情緒，使學(xué)生對(duì)高中思政課形成更深刻的定型觀(guān)念。在課堂上，教師要積極地抓住時(shí)勢(shì)，將時(shí)政資源合理地運(yùn)用到課堂中，并在課堂上進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的知識(shí)的環(huán)境，使學(xué)生置身于課堂環(huán)境中進(jìn)行思考與探討，并由教師對(duì)其所做的抉擇做出合理的價(jià)值評(píng)判和價(jià)值抉擇。通過(guò)這種方式，加深高中學(xué)生對(duì)當(dāng)前政治的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也傳遞正確的價(jià)值觀(guān)。從“思政”的視角看，時(shí)政資源進(jìn)入教室既是現(xiàn)實(shí)的，也是必然的[3]。

二、時(shí)政資源融入高中思想政治課策略

（一）發(fā)揮時(shí)政資源的優(yōu)勢(shì)，提高教育吸引力

高中的思想政治教育作為立德樹(shù)人的重要內(nèi)容之一，其教學(xué)的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)時(shí)政資源的時(shí)效性，又要體現(xiàn)時(shí)政資源的時(shí)代感，在選擇材料的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此，高中的思想政治課程在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)根據(jù)時(shí)代背景，依據(jù)教材的理論論證，重新構(gòu)建時(shí)代的時(shí)間序列，并將其層層引導(dǎo)，讓學(xué)生在探究時(shí)政資料中，提高高中生思維質(zhì)量，將深?yuàn)W的高中思想政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解的生活知識(shí)[4]。舉例來(lái)說(shuō)：在研讀《我的民族精神》時(shí)，將“百年黨史的紅色精神”作為研究主題，引導(dǎo)學(xué)生自行對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史進(jìn)行整理。對(duì)我國(guó)民族精神進(jìn)行整理，總結(jié)其背后的歷史，使其認(rèn)識(shí)到國(guó)家靈魂。一批具有民族特色的文化是高中德育教育的一種珍貴的物質(zhì)財(cái)富，是中國(guó)人民的一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力?！秾?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》中，以張桂梅為例，創(chuàng)造問(wèn)題的情景，讓學(xué)生思考生活中的普通與崇高，清楚地認(rèn)識(shí)到人在價(jià)值和行動(dòng)上的不同，體現(xiàn)人類(lèi)的價(jià)值取向。當(dāng)前，高中是世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵階段，充分利用學(xué)校的學(xué)科教育職能，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

（二）整合時(shí)代力量，凝聚社會(huì)力量

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)不斷發(fā)展，學(xué)校的德育工作也在不斷地進(jìn)行著，為學(xué)校的教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，很多高中的思想政治工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和時(shí)政信息資源的利用還處在初級(jí)階段，這就需要學(xué)生積極地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立時(shí)政資源進(jìn)課堂的觀(guān)念，培養(yǎng)搜集整理時(shí)政資源的習(xí)慣。鑒于這一點(diǎn)，高中的思想政治課教學(xué)應(yīng)從下列角度進(jìn)行整合。一是以“人物”為題材，挖掘典型，并起到表率的作用。在戰(zhàn)勝貧困的斗爭(zhēng)中，看到很多可歌可泣、感人肺腑的感人故事教育意義重大。張桂梅，黃文秀，“時(shí)代楷模”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，被許多高中生所熟悉，激勵(lì)著學(xué)生用自己的行動(dòng)為國(guó)家服務(wù)。二是以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等相關(guān)課程為研究對(duì)象；例如：在高中，教師提前收看全國(guó)的政論專(zhuān)題。十八大后，黨中央、國(guó)務(wù)院組織許多優(yōu)秀的政治宣傳短片，如《法治中國(guó)》、《不忘初心繼續(xù)前進(jìn)》，這些宣傳短片將以往晦澀難懂的教學(xué)內(nèi)容變成實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。高中的思想政治教育教學(xué)既要注重自身的時(shí)政知識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得各種社會(huì)的信息，以提高學(xué)生的主體性。一般情況下，安排學(xué)生在周末或節(jié)假日收看《新聞聯(lián)播》等，特別是“兩會(huì)”的新聞，讓師生一起觀(guān)摩、探討、學(xué)習(xí)，為學(xué)生的政治思想學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：綜上所述，高中思想政治教育的時(shí)政資源是一個(gè)取之不盡、用之不竭的“環(huán)境材料”，把時(shí)代資源有機(jī)地整合到高中思想政治課之中，引導(dǎo)高中生邁出扎實(shí)的步伐，幫助高中生自覺(jué)主動(dòng)接受高中思想政治課的培養(yǎng)和洗禮。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬春明.時(shí)事政治資源的課程價(jià)值分析[J].甘肅教育研究，2021（07）：71-73.

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[3]趙旭.高中思想政治課時(shí)政教學(xué)的價(jià)值、現(xiàn)狀及路徑分析[J].教育觀(guān)察，2020，9（31）：106-108+133.

[4]朱麗娟.時(shí)政資源在高中思想政治課堂情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代交際，2018（24）：10-11.