駱婷婷

摘要：小學(xué)生天性活潑，喜歡做游戲和唱歌，尤其在合唱過程中能夠深深感受到歌曲的魅力和團(tuán)結(jié)合作的重要性，并且給身心帶來極大的愉悅。因此小學(xué)音樂教師必須重視合唱教學(xué)的重要性，給教師和學(xué)生之間搭建友誼橋梁，有利于小學(xué)生更好的完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)。為此將如何提高小學(xué)合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行闡述，希望給音樂教師帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；合唱教學(xué)法；研究策略

小學(xué)音樂教師采取合唱教學(xué)方式，一方面可以幫助小學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，在今后學(xué)習(xí)和生活中能夠做到相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛。另一方面讓每個(gè)學(xué)生都能夠大聲唱歌，充分發(fā)揮出自己的音樂天賦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。同時(shí)小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，合唱一些愛國(guó)歌曲可以培養(yǎng)他們的愛國(guó)情操，歌聲中形成一種宏大氣勢(shì)和樹立熱愛祖國(guó)精神。另外通過合唱訓(xùn)練，能夠提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)提高其他學(xué)科成績(jī)非常有幫助。目前大多家庭只有一兩個(gè)小孩，對(duì)孩子比較寵愛，在行為品質(zhì)方面比較自私，通過合唱教學(xué)，能夠讓小學(xué)生明白同學(xué)之間相互合作的重要性，促使小學(xué)生形成較強(qiáng)的自我意識(shí)，有利于今后身心健康發(fā)展。由此可見，提高小學(xué)合唱教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。

一、選擇優(yōu)秀的合唱教學(xué)作品

音樂教師需要激發(fā)小學(xué)生合唱興趣，這也是提高教學(xué)效率的最佳方法。在合唱教學(xué)時(shí)需要選擇優(yōu)秀作品，做為激發(fā)小學(xué)生合唱興趣的基礎(chǔ)。例如對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，可以選擇一些歡快、簡(jiǎn)單的歌曲來合唱，讓他們?cè)诳鞓翻h(huán)境中很快學(xué)會(huì)音樂歌曲。例如，一年級(jí)上冊(cè)《我今天上學(xué)嘍》這個(gè)歌曲進(jìn)行合唱教學(xué)，這個(gè)歌曲簡(jiǎn)單明了，讓小學(xué)生在明快的歌曲中對(duì)新學(xué)校逐步熟悉，并且逐漸喜歡上新學(xué)校、新同學(xué)和合唱，讓他們感到我成為一個(gè)自豪的小學(xué)生啦！通過合唱也讓小學(xué)生充分展示他們的音樂能力，對(duì)今后的音樂課程產(chǎn)生期待感。另外在合唱歌曲過程中逐步培養(yǎng)小學(xué)生合作能力，促使他們更好地配合教師和同學(xué)，為今后合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在他們能夠初步掌握音樂合唱基礎(chǔ)方式的前提下，教師需要適當(dāng)增加合唱作品的難度，并且在合唱過程中能夠增強(qiáng)小學(xué)生的愛國(guó)熱情。例如，在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課程中，教學(xué)采取合唱教學(xué)方式，首先讓小學(xué)生認(rèn)真閱讀歌詞，理解歌曲中蘊(yùn)含的意義，然后訓(xùn)練小學(xué)生充滿激情進(jìn)行合唱，將山和美麗、地大物博、悠久歷史等場(chǎng)景通過合唱展現(xiàn)出來，飽含深情地唱出對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。這樣結(jié)合小學(xué)生實(shí)際年齡，科學(xué)選擇優(yōu)秀合唱歌曲，在合唱過程中調(diào)整氣息變化，達(dá)到提高小學(xué)生唱歌激情和合唱教學(xué)質(zhì)量的雙重目的。除了通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱之外，教師還需要將《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的內(nèi)容思想進(jìn)行闡述，讓小學(xué)生能夠直接性的了解國(guó)歌當(dāng)中所包含的深厚情感，進(jìn)而將這種情感滲透到自己的歌聲當(dāng)中，以對(duì)祖國(guó)進(jìn)行歌頌。

二、采取多種多樣合唱教學(xué)模式

如果教師每節(jié)音樂課都是通過合唱來完成，長(zhǎng)期下來小學(xué)生就會(huì)失去唱歌興趣而影響教學(xué)效率。所以需要收集生活素材，采取多種多樣的合唱教學(xué)方式，讓小學(xué)生體驗(yàn)不同的合唱方式，促使小學(xué)生主動(dòng)參與到合唱教學(xué)中來。例如，教師可以將一些優(yōu)秀合唱作品通過視頻展示給小學(xué)生，讓小學(xué)生感受到合唱歌曲產(chǎn)生的震撼效果。隨后教師可以將小學(xué)生合唱歌曲錄制下來，通過微信傳送到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)給予大力表?yè)P(yáng)和支持，進(jìn)而激勵(lì)小學(xué)生產(chǎn)生表演欲望和合唱興趣。

音樂教師還可以讓小學(xué)生進(jìn)行合唱比賽，促使他們?cè)黾雍铣毩?xí)積極性，并且在合唱中能夠增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，最后對(duì)合唱表演優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不僅能夠提高小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力，還實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)效率最佳化。在小學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)達(dá)到一定的水平之后，教師可以組織小學(xué)生一起參加市里或者區(qū)里組織的合唱比賽，鼓勵(lì)小學(xué)生拿到優(yōu)異的名次。這個(gè)時(shí)候小學(xué)生就會(huì)對(duì)于合唱學(xué)習(xí)提高重視，并且還會(huì)相互鼓勵(lì)與提高。而且在參加市級(jí)或者區(qū)級(jí)比賽的時(shí)候，小學(xué)生就會(huì)遇到更加厲害的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這可以促進(jìn)他們之間展開深入性的合作交流，以分別強(qiáng)化不同學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)能力。

三、充分利用音樂教材

合唱教學(xué)可以明顯提高小學(xué)生音樂能力，也屬于教學(xué)中的難度和重點(diǎn)。尤其是二聲部合唱教學(xué)中，很難培養(yǎng)小學(xué)生的音樂旋律感，這樣小學(xué)生就無法把握音準(zhǔn)。音樂教師應(yīng)該充分利用音樂教材的優(yōu)勢(shì)，分開聲部音樂的旋律，這樣小學(xué)生就能夠正確掌握聲部旋律。同時(shí)教師還可以利用鋼琴或手風(fēng)琴等教材，給合唱中的學(xué)生進(jìn)行伴奏，促使一些掌握音律不準(zhǔn)確的同學(xué)，能夠跟隨節(jié)拍更好地完成合唱任務(wù)。

例如，在教唱江蘇民歌《茉莉花》時(shí)，教師可以將不同地區(qū)的民歌用多媒體展示給大家，讓他們品味一下這些民歌的魅力所在。然后為了讓小學(xué)生能夠準(zhǔn)確整齊的進(jìn)行合唱，可以彈奏鋼琴給小學(xué)生合唱來伴奏，這樣小學(xué)生在美妙的伴奏中充滿深情地進(jìn)行歌唱，不僅增強(qiáng)了歌曲的美感，還提升了學(xué)生的音樂旋律感，降低合唱教學(xué)難度，進(jìn)而提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)。在教學(xué)“去同學(xué)家”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在基本掌握這首歌曲的演唱方式之后，還需要根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)于這首歌曲當(dāng)中的音樂元素進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同音符的具體演唱方式，從而優(yōu)化小學(xué)生的音樂演唱能力，提高小學(xué)生的實(shí)際演唱效果。此外，教師也可以引導(dǎo)小學(xué)生自主根據(jù)音樂教材展開音樂學(xué)習(xí)工作，如果遇到不懂的問題可以咨詢老師或者同學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的有效提高。

四、小結(jié)

總而言之，小學(xué)音樂課程屬于一門藝術(shù)教材，可以熏陶小學(xué)生情操，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。在教學(xué)中應(yīng)該選擇優(yōu)秀合唱作品來激發(fā)小學(xué)生合唱興趣，然后采取多種多樣的教學(xué)模式，讓小學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的內(nèi)涵和合唱意義。同時(shí)充分利用音樂教材，降低合唱教學(xué)難度，促使這門藝術(shù)課程得到大力推廣和小學(xué)生的喜愛。通過合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和提高他們的音樂旋律感和素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的合格人才。

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