向選艷

摘要：德育和思想政治教育是小學(xué)階段提高和培育學(xué)生道德素質(zhì)和修養(yǎng)的重要方式。如何在小學(xué)階段通過(guò)小學(xué)班主任開展、普及德育教育并進(jìn)一步得到重視，成為我們關(guān)注和研究的重點(diǎn)。如何采用科學(xué)合理的方法和方式讓思政課和德育教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂上滲透，提高小學(xué)班主任德育工作的有效性是我們重點(diǎn)關(guān)注和持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；實(shí)施策略

由于小學(xué)生理解問(wèn)題能力較弱，在小學(xué)進(jìn)行德育教育有其特殊性和一定的困難性，但是小學(xué)是小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的開始，也是培養(yǎng)德育的關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)合小學(xué)生的特殊性以及德育教育的人文性和教學(xué)特點(diǎn)，需要小學(xué)班主任充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生智力和思維同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，更要對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)和思想政治進(jìn)行培育，讓德育教育在小學(xué)課堂上進(jìn)行滲透，讓思想政治教育如小小泉水，潤(rùn)物無(wú)聲地流入孩子的內(nèi)心，獲得更高效的培育質(zhì)量是我們面臨的重大挑戰(zhàn)。

一、小學(xué)班主任做好德育教育工作的重要性

小學(xué)班主任對(duì)于小學(xué)生德育教育的開展，以及在課堂上進(jìn)行德育的滲透對(duì)于小學(xué)生健全人格的形成至關(guān)重要。良好的價(jià)值觀不僅可以讓小學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為規(guī)范，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的人格培養(yǎng)，世界觀形成具有重要的指導(dǎo)作用。

二、小學(xué)班主任在德育教育工作方面存在的問(wèn)題

（一）德育教育形式單一

由于大部分班主任比較關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等文化課程，在德育教育方面，教育形式單一，只是單純的進(jìn)行健康宣教，沒(méi)有從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行德育教育的研究和課程設(shè)置。小學(xué)生具有普遍的好奇心，形式單一的內(nèi)容對(duì)于吸引小學(xué)生的注意力非常不利。

（二）德育教育脫離實(shí)踐

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，只是關(guān)注與理論知識(shí)的傳授，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)，以至于德育教育的理論知識(shí)與實(shí)踐相分離，理論和實(shí)踐的脫節(jié)，讓學(xué)生們對(duì)德育教育缺乏關(guān)注度和重視度。

（三）缺乏德育教育評(píng)價(jià)體系

學(xué)校對(duì)于小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)沒(méi)有過(guò)分的關(guān)注，更沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，有些班主任甚至在進(jìn)行德育教育時(shí)，一帶而過(guò)，沒(méi)有充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸。評(píng)價(jià)體系的缺乏，對(duì)小學(xué)班主任在德育教育的執(zhí)行力方面缺乏一定的監(jiān)督，勢(shì)必會(huì)影響德育教育的實(shí)效性。

三、提高小學(xué)班主任德育教育有效性的策略

（一）開展豐富的班級(jí)德育活動(dòng)

小學(xué)班主任結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好和課堂上的關(guān)注點(diǎn)，開展豐富多彩的班級(jí)德育活動(dòng)，充分利用課上和課下的時(shí)間，將德育教育的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及和灌輸。班主任可以結(jié)合自己所教的科目，將德育教育的知識(shí)采用科普動(dòng)畫的形式，讓同學(xué)們觀看和學(xué)習(xí)，觀看的過(guò)程中，讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)科普動(dòng)畫的形式，讓同學(xué)們感受模范和榜樣的力量，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中糾正自己的言行，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將德育的美德進(jìn)行有效的傳承和發(fā)揚(yáng)。采用各種小學(xué)生喜歡的方式因材施教，充分發(fā)揮課堂上學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生們感受德育教育的力量和重要性。通過(guò)德育教育，讓小學(xué)生進(jìn)一步形成良好的世界觀，認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值，進(jìn)而養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新德育教育形式

結(jié)合小學(xué)生的好奇心以及性格特點(diǎn)，開展多種多樣，具有創(chuàng)新形式的德育教育，通過(guò)多維度，多感官德德育教育形式，讓同學(xué)們感受到德育教育的魅力。可以借助多媒體，讓小學(xué)生們觀看一些德育教育的視頻以及影像，通過(guò)榜樣的力量，將德育教育的內(nèi)涵和本質(zhì)傳遞給小學(xué)生。小學(xué)班主任通過(guò)對(duì)自己班級(jí)學(xué)生的了解，結(jié)合自己課堂上所傳授的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)改革和創(chuàng)新德育教育形式，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。作為一小學(xué)生接觸最多的最受小學(xué)生信賴的班主任，成為小學(xué)生德育教育的引導(dǎo)者和施教者最為關(guān)鍵，也是推動(dòng)小學(xué)德育工作全面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞綜合提升的重要措施。

（三）增強(qiáng)德育教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

任何紙上談兵脫離實(shí)際的教育都不是成功的，小學(xué)班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活中的案例以及榜樣的力量，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育相關(guān)理論的傳授，并非只是單純的紙上談兵。利用休息的時(shí)間，小學(xué)班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行一些課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院探望老人，在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，提高小學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，可以鼓勵(lì)小學(xué)生自己通過(guò)手抄報(bào)的形式，將自己和班集體的好人好事進(jìn)行宣傳。通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)于“德育”的認(rèn)識(shí)。小學(xué)班主任作為小學(xué)生在學(xué)校里最重要的依賴對(duì)象，班主任對(duì)于自己學(xué)生的情況比較了解，對(duì)于自己班級(jí)孩子的行為特點(diǎn)，以及在德育方面的欠缺把握比較準(zhǔn)確。小學(xué)班主任通過(guò)正確方式的引導(dǎo)，將德育教育融入到小學(xué)課堂中，融入到小學(xué)的學(xué)科建設(shè)中，對(duì)有效提高小學(xué)生德育教育的實(shí)效性具有至關(guān)重要的作用。

（四）評(píng)價(jià)學(xué)生和班主任的德育教育上的學(xué)習(xí)情況

小學(xué)班主任對(duì)于自己學(xué)生在德育方面表現(xiàn)突出的，要及時(shí)的給予正向的表?yè)P(yáng)和肯定，學(xué)校對(duì)于班主任對(duì)于小學(xué)生德育教育表現(xiàn)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該及時(shí)的給予贊揚(yáng)。在正確的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督體系下，老師和學(xué)生學(xué)習(xí)才能有動(dòng)力，在德育方面的表現(xiàn)和效果才能明顯。改變傳統(tǒng)的德育教育模式，改變老師在課堂上單純地講，學(xué)生在課堂上單純地聽(tīng)的固化模式，老師從本質(zhì)上將德育教育的內(nèi)涵進(jìn)行剖析，再轉(zhuǎn)換成小學(xué)生可以理解的內(nèi)容傳授，變成學(xué)生可以接受的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解，提高實(shí)效性。

綜上所述，只有充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)班主任在小學(xué)生德育教育中的重要位置，并制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，逐漸的在課堂上以及課堂外對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育方面的滲透和培養(yǎng)，小學(xué)生德育教育才能取得明顯的效果。為了適應(yīng)新時(shí)代，對(duì)于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)要求，小學(xué)班主任采用科學(xué)有效的方式，充分利用課堂時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，雙管齊下，最終提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

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