熊丙奇

近日，網(wǎng)上一則視頻引發(fā)熱議。10月26日，在一所小學(xué)一年級的課堂上，不少孩子因為不會整體認讀音節(jié)，被老師罰站。老師還邊拍視頻邊對著學(xué)生說：“讓你們家長看看，這么多人，整體認讀音節(jié)給我讀bpmf，家長們怎么教的？怎么輔導(dǎo)的？我上不下去了這個課?！?/p>

（11月2日《北京青年報》）

據(jù)報道，涉事學(xué)校為江西省吉安市新干縣善政小學(xué)。孩子由于不會整體認讀音節(jié)，就被教師罰站，這本身就是錯誤的。雖然《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教育懲戒措施包括“一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立”，可這針對的是有違規(guī)違紀行為的學(xué)生。孩子不會整體認讀音節(jié)，顯然不是違規(guī)違紀行為。這是教師在濫用教育懲戒權(quán)。

把孩子被罰站的視頻拍下來，發(fā)在群里，質(zhì)問家長。然而，我國教育部和各地教育部門早已明確，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)，讓作業(yè)回歸到學(xué)校育人環(huán)節(jié)中來。涉事教師此舉就是給家長布置作業(yè)，把自己該履行的職責(zé)推給家長。

學(xué)校教育和家庭教育各司其職，對構(gòu)建良好的教育生態(tài)與育人環(huán)境十分重要。我國要求幼兒園去小學(xué)化，可是，有的小學(xué)老師，告訴家長孩子入學(xué)時就必須會識多少漢字、會拼音、算數(shù)，這就使家長要親自上陣教孩子。家長的文化程度不同，很可能給孩子傳授了錯誤的知識。而且，這也會讓家庭教育走偏，這不但不利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還讓親子關(guān)系變?yōu)樽鳂I(yè)關(guān)系、分數(shù)關(guān)系，制造家庭教育焦慮。

自從實施“雙減”以來，已經(jīng)有越來越多的教師對學(xué)校教育與家庭教育的職責(zé)有了清晰的認識，但仍有部分教師，還是習(xí)慣于給家長布置作業(yè)，認為這是對學(xué)生負責(zé)。之所以存在這一問題，一方面是因為學(xué)校考核評價教師的指標沒有變，還是以學(xué)生的考試分數(shù)為主要指標考核評價教師；另一方面教師沒有意識到對學(xué)生的知識教育，是學(xué)校育人的職責(zé)，不應(yīng)該把家長過多卷入進來。

如果這種意識不轉(zhuǎn)變，持有這種意識的教師也就不會接受批評與處罰，反過來會抱怨家長都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，教師為何要關(guān)心。這就需要教師對教師職業(yè)、學(xué)校教育職責(zé)進行再認識，防止把錯誤的認識當(dāng)成正確的，自己犯錯而不知。這是為學(xué)生構(gòu)建良好的成長環(huán)境，必須著力解決的問題。