陳秀蘭，王敬紅，宋婷婷

（甘肅開放大學(xué) a.理工農(nóng)醫(yī)學(xué)院；b.宣傳處，甘肅 蘭州 730030）

伴隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我國移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越成熟，并已滲透于人們的日常生活中。2022年2月25日中國互聯(lián)網(wǎng)中心發(fā)布的報告表明，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%，超過四成的大學(xué)生每天接觸網(wǎng)絡(luò)的時間達(dá)4個小時以上，無論是微信、B站、抖音、QQ等社交娛樂軟件，還是釘釘、騰訊課堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，都給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的便利。隨著大學(xué)生手機應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)兼職詐騙事件頻發(fā)，虛假中獎信息、釣魚網(wǎng)站、冒充好友詐騙等事件在大學(xué)生中屢見不鮮。盡管各高校一直都在強調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全問題，但是大學(xué)生群體里面的網(wǎng)絡(luò)惡意事件卻很多，且仍有部分高校尚未認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，工作建設(shè)流于形式。因此，本文針對一些高校網(wǎng)絡(luò)安全教育理念的薄弱，有針對性的提出了提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全觀的教育策略和有效路徑。

一、開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性

大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國的光榮使命，是新時期的社會主力軍，面對網(wǎng)絡(luò)的諸多沖擊，其防范能力較低，思想意識薄弱，極易受外在不良因素侵害。因此，要進一步落實網(wǎng)絡(luò)安全教育，在借助網(wǎng)絡(luò)幫助大學(xué)生實現(xiàn)個人全面發(fā)展的同時，避免網(wǎng)絡(luò)對其造成負(fù)面影響，這是新時期各高校必須做好的一項工作，其重要性主要有以下幾方面：

（一）為大學(xué)生價值觀的塑造提供基礎(chǔ)保障

大學(xué)時期，是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，也是價值觀念的逐步形成期，而此階段學(xué)生日均用網(wǎng)時長普遍較高，網(wǎng)絡(luò)成為第二成長環(huán)境。大學(xué)生若在此階段遭受外界不良影響，極易造成價值觀偏差，影響到未來發(fā)展，甚至誤入歧途。

互聯(lián)網(wǎng)是一個多元文化的集合體，能夠使大學(xué)生增長見識、豐富閱歷，但網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，拜金主義、享樂主義、利己主義盛行，大學(xué)生若不具備良好的文化辨識能力，將無法區(qū)分其價值觀念的正確與否，極易受到不良文化的腐蝕，其價值觀念終將扭曲，可能會因謀求私利而損害他人利益。上述種種都與我國社會主義核心價值觀相背離，不利于大學(xué)生的健康成長[1]。為避免此類事件發(fā)生，各高校應(yīng)該堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，通過網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，并積極融入中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化，借助網(wǎng)絡(luò)安全教育來提升大學(xué)生辨別是非的能力，通過中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育為其價值觀念的塑造提供良好保障，避免其走向歧途，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價值觀，成長為社會真正需要的人才。

（二）提升大學(xué)生篩選網(wǎng)絡(luò)信息的能力

網(wǎng)絡(luò)資源具備高度豐富性，能夠充盈大學(xué)生的日常生活，為其提供更多學(xué)習(xí)知識的途徑。現(xiàn)今大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，若能夠合理篩選網(wǎng)絡(luò)信息，充分把握其中的有利部分，必將能為其成長提供良好幫助。但現(xiàn)階段大學(xué)生群體的理性認(rèn)知能力明顯不足，難以對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息做出正確判斷，極易遭受外界錯誤價值觀念的影響。因此，各高校應(yīng)該結(jié)合自身實際情況，加強教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)，可聯(lián)合網(wǎng)信、信息中心、宣傳部、教師發(fā)展中心、學(xué)生處、圖書館、院系等部門面向師生開展網(wǎng)絡(luò)安全意識教育。也可以結(jié)合各高校網(wǎng)絡(luò)安全小組，進行全校網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任落實和管理制度的制定，明確各單位的網(wǎng)絡(luò)安全教育和培訓(xùn)要求。還可以借助網(wǎng)絡(luò)新媒體等大學(xué)生喜聞樂見的方式為其提供基本用網(wǎng)思維及理念，使之學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)，并逐步形成理性辨識網(wǎng)絡(luò)信息的能力，不盲目從眾，不隨意聽信，為大學(xué)生打造“成長過濾器”。

（三）提高大學(xué)生抵制“泛娛樂化”影響的能力

目前網(wǎng)絡(luò)上，消費主義、玩樂主義等“娛樂至上”的價值理念盛行。一些人依托于網(wǎng)絡(luò)平臺，借助娛樂、戲謔、滑稽的表演手段，以戲劇化的表演肆意歪曲事實，將嚴(yán)肅的政治、道德問題娛樂化。他們充分利用大學(xué)生的獵奇心理，借助碎片式的信息來博得關(guān)注，使觀眾的神經(jīng)過度放松，使大學(xué)生不自覺地變成“泛娛樂化”的支持者，對社會主流價值觀造成嚴(yán)重沖擊。

現(xiàn)代大學(xué)生多為“數(shù)字原住民”。其在成長過程中過于依賴網(wǎng)絡(luò)，但思維極為活躍，個性十足，喜歡借助自我嘲諷來凸顯自己的心理獨特性[2]。高校可借助網(wǎng)絡(luò)安全教育來引導(dǎo)學(xué)生正確看待“泛娛樂化”，接受網(wǎng)絡(luò)安全教育知識的同時反思自己處理網(wǎng)絡(luò)信息的方式是否得當(dāng)，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)價值觀念的措施是否合理，逐步養(yǎng)成不隨波逐流的習(xí)慣，不受到一點歪曲價值觀念影響而否定一切真實價值對象，逐漸能對事件發(fā)出自己的看法。高校需借助網(wǎng)絡(luò)安全教育來引導(dǎo)大學(xué)生客觀面對“泛娛樂化”影響，提升網(wǎng)絡(luò)辨識力，使之認(rèn)清這一網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的真實目的，不再受其偽裝蒙蔽，進而利用網(wǎng)絡(luò)來促進健康成長。

二、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)安全事件對大學(xué)生的危害

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供諸多便利的同時也加劇了網(wǎng)絡(luò)安全事故的發(fā)生。受各式網(wǎng)絡(luò)文化思想及價值觀念的影響，大學(xué)生價值判斷能力呈現(xiàn)出明顯的薄弱性，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育工作也迎來諸多挑戰(zhàn)。

（一）大學(xué)生的價值觀念受到嚴(yán)重誤導(dǎo)

大學(xué)生雖擁有較高文化水平，但不諳世事，且防范意識較低。一些不法分子試圖于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中混淆視聽，模糊真?zhèn)巍⑸茞?、是非邊界，不斷引誘學(xué)生產(chǎn)生歪曲的思想認(rèn)知，刻意擾亂其價值觀念，使其思想行為不自覺地產(chǎn)生變化。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)從設(shè)計當(dāng)初就是一個開放的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分繁瑣復(fù)雜，通過搜索引擎只能查閱到4%的網(wǎng)絡(luò)信息，96%的信息在深網(wǎng)和暗網(wǎng)中，具有很強的隱蔽性。大學(xué)生一旦接觸到這些暗網(wǎng)中的不良信息，一些荒謬、錯誤的理念隱藏在背后，而社會經(jīng)驗不足的大學(xué)生難以辨別真假，其政治標(biāo)準(zhǔn)及價值觀念會被逐步扭曲，嚴(yán)重影響了大學(xué)生群體正確價值觀念的形成。更甚者，有部分大學(xué)生受外來文化的潛在腐蝕，社會主義價值觀念逐步被擊垮。

（二）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境受到破壞

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所涵蓋的外來文化的侵蝕具備極高隱蔽性，其以華麗的表象呈現(xiàn)，對高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境造成了極大的干擾?，F(xiàn)階段大學(xué)生群體的判斷能力不足，防范意識較弱，極易遭受不良文化侵蝕，如將思想集中于對網(wǎng)紅事件、明星緋聞的過度關(guān)注上，讓娛樂占據(jù)大部分的閑暇時間。還有一些大學(xué)生借助虛擬環(huán)境來逃避現(xiàn)實，借此來尋求真正的自我，獲取精神愉悅。但這種現(xiàn)象如同精神鴉片一樣毒害極深。

目前，各高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育落實得并不到位，對于網(wǎng)絡(luò)思想價值傳播規(guī)律、特征、方式及途徑的研究并不透徹，且開展的網(wǎng)絡(luò)安全教育過于籠統(tǒng)盲目，針對性不強。而且思政教育網(wǎng)站的功能板塊建設(shè)不完善，未認(rèn)識到大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)意識方面的薄弱性，也未觀察到外來文化思想對大學(xué)生思維意識形態(tài)造成的嚴(yán)重沖擊，由此誘發(fā)的理想信念危機、道德觀念扭曲和社會責(zé)任感缺失都是極為嚴(yán)重的，若高校教育者未及時加以引導(dǎo)干預(yù)，將造成不可逆的負(fù)面影響[3]。

（三）主流意識形態(tài)受到威脅

網(wǎng)絡(luò)不良思想對大學(xué)生的未來發(fā)展造成嚴(yán)重影響，實施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是降低負(fù)面影響的有效舉措。但“翻墻軟件”給了不法分子更多可乘之機，他們借此來誘導(dǎo)大學(xué)生，充分借助人的思想形態(tài)的動態(tài)性、周期性以及反復(fù)性特征，不斷滲透消極價值觀念，并刻意制造以娛樂為表象、具有潛在誤導(dǎo)作用的消息，降低大學(xué)生的戒備之心，混淆視聽誤導(dǎo)大學(xué)生的行為判斷。這其中不乏虛假政治謊言，若長期接收此類信息將導(dǎo)致大學(xué)生信仰混亂，精神逐漸萎靡。一些非法機構(gòu)利用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中散播謠言，不斷散播不利于我國發(fā)展的負(fù)面信息，以高強度的外來文化輸出刻意誘導(dǎo)大學(xué)生盲目崇拜外國生活，不斷挑戰(zhàn)其心理防線。諸如此類的問題必將弱化網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的成效，高校網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的安全性和穩(wěn)定性也無法得到保障。

三、開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的路徑構(gòu)建

高校應(yīng)該加強思政課程和網(wǎng)絡(luò)安全教育的融合，充分把握互聯(lián)網(wǎng)普及的正面效應(yīng)，全面認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)安全教育所面臨的挑戰(zhàn)，遵循大學(xué)生價值觀念塑造及思想發(fā)展的普遍規(guī)律，將網(wǎng)絡(luò)安全教育工作做好。對于高校教育工作者也需不斷提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的針對性，并保障教育工作開展的實效性，不斷強化學(xué)生的信息辨識力，為其全面成長打下殷實基礎(chǔ)[4]。

（一）優(yōu)化整體網(wǎng)絡(luò)思政環(huán)境

1.提升思政工作團隊的綜合素養(yǎng)

區(qū)別于一般思政教育工作的是，網(wǎng)絡(luò)思政教育的人才素養(yǎng)要求更高，思政工作者必須具備更高的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)素養(yǎng)及工作能力。因此，原有人才培養(yǎng)模式將不再適用于網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍的組建。各高校應(yīng)當(dāng)正視建設(shè)這項工作的必要性，并不斷增強思政工作者的思想認(rèn)識，使之對網(wǎng)絡(luò)安全空間有更深入的了解。高校需不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政教育者的新媒介、新技術(shù)應(yīng)用的素養(yǎng)，使之掌握開展此項工作的基礎(chǔ)技能，并積極吸取兄弟院校的成功經(jīng)驗，組織教育團隊前往其他學(xué)校參觀、交流學(xué)習(xí)。同時還需整合輔導(dǎo)員、思政教師及黨政干部、勞模和社會專家學(xué)者，構(gòu)建出實力雄厚的網(wǎng)絡(luò)思政教育團隊。

2.加強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督管理

各高校應(yīng)充分發(fā)揮主體責(zé)任意識，形成對意識形態(tài)教育的充分認(rèn)知。宣傳部門需不斷完善高校數(shù)據(jù)信息監(jiān)管體制，完善學(xué)校管理機制，對于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播內(nèi)容合理管控和過濾，將媒介的正向作用發(fā)揮好，減少其對大學(xué)生造成的負(fù)面沖擊。此外，還應(yīng)落實好校園環(huán)境監(jiān)管工作，有效凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)娛樂空間。

3.構(gòu)建良好的校園文化

各高校應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)校內(nèi)文化網(wǎng)站，推出校園新媒體，成立專門的網(wǎng)絡(luò)文化工作室，準(zhǔn)確“發(fā)聲”，不斷提升大學(xué)生的政治敏銳性，構(gòu)建良好的校園文化氛圍。針對一些熱點事件和重大網(wǎng)絡(luò)輿論問題，校方應(yīng)當(dāng)在掌握充足依據(jù)的前提下及時回應(yīng)學(xué)生訴求，解決其疑惑，引導(dǎo)其認(rèn)知事件背后的本質(zhì)因素，學(xué)會正確辨識處理此類事件[5]。此外，還需不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信息篩選技術(shù)，保障大學(xué)生能夠更合理地進行信息選擇。高校應(yīng)當(dāng)遵循網(wǎng)絡(luò)時代的新特征，結(jié)合線上線下教育模式展開主題宣講，強化主流文化對學(xué)生產(chǎn)生的號召力及穿透力，構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)思政教育工作需求相適應(yīng)的校內(nèi)新環(huán)境氛圍，形成良好的信息屏障，抵御消極網(wǎng)絡(luò)信息的滲透。

（二）提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的深度

一方面，高校需堅定信仰，打造現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)治理工作。各高校需始終以“立德樹人”為教育第一要務(wù)，以“四個自信”為教育基本準(zhǔn)則，對網(wǎng)絡(luò)輿論傳播加以有效管控，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)治理能力，提升自身現(xiàn)代化水平。習(xí)近平總書記強調(diào)：“很多人，特別是青年人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個事實，加大力度投入，盡快掌握這個輿論場上的主動權(quán)，不能被邊緣化了?！盵6]各高校應(yīng)當(dāng)樹立起高度的輿論引導(dǎo)意識，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的主動權(quán)及話語權(quán)掌握在自己手中。各高校需做好工作統(tǒng)籌，促進傳統(tǒng)媒體與新媒體的協(xié)同化發(fā)展，利用學(xué)習(xí)強國、中國青年報等平臺發(fā)布積極正確的價值觀念，切實發(fā)揮主流輿論影響力，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的思維邏輯，切實提升其判斷能力。

另一方面，高校應(yīng)當(dāng)充分運用互聯(lián)網(wǎng)來加強意識形態(tài)教育的深度，借助校園快閃、黨課解讀等方式，于各大網(wǎng)站及新媒體平臺中發(fā)布內(nèi)容鮮活的網(wǎng)絡(luò)文化作品，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。思政教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好思政課的作用，在講述思政知識的同時，導(dǎo)入一些社會熱點事件，并幫助學(xué)生深層次展開探索，學(xué)會由事物的外在看本質(zhì)，增強其家國情懷及價值認(rèn)同，使其感受到網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面滲透效應(yīng)，并學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源來提升自己。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識

釣魚鏈接、刷單、兼職受騙等事件頻發(fā)于大學(xué)校園中，部分學(xué)生輕信謠言肆意轉(zhuǎn)發(fā)，傳播涉黃涉黑信息，甚至存在公然損害國家利益的惡劣行為。這是大學(xué)生法律意識淡薄的表現(xiàn)，也是其網(wǎng)絡(luò)安全意識低下的根本印證。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行好自身社會責(zé)任，扮演好理性傳播者的角色，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)謠言時需及時舉報，不將其傳播。大學(xué)生需強化自身防范意識，增強信息辨識能力，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)言論的真實性做出合理判斷，不輕易被不實信息蠱惑。

高校教育工作者者應(yīng)當(dāng)進一步落實網(wǎng)絡(luò)安全教育，創(chuàng)新教育模式、增強自身教育能力。同時，也可積極邀請網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門及社會專業(yè)人士來校開展專題講座，加強網(wǎng)絡(luò)安全法的宣傳，引入一些真實的案例，在分析案例的過程中引導(dǎo)學(xué)生展開深度思考，教育學(xué)生不聽信謠言，不點擊不明網(wǎng)站，不從事刷單及各類網(wǎng)絡(luò)兼職，不斷為大學(xué)生補充更多網(wǎng)絡(luò)安全防范知識，強化大學(xué)生的安全防范意識。

（四）適時選擇安全教育路徑

各高校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生入校到畢業(yè)期間做好網(wǎng)絡(luò)安全教育全覆蓋，盡可能地降低重大安全事故的發(fā)生。新生入學(xué)前，以填空、選擇題等形式進行網(wǎng)絡(luò)安全知識考查，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)強國”等平臺進行答題，答題完畢后若正確率未達(dá)到90%及以上，需再次進入答題環(huán)節(jié)，直至成績合格，借此來引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全形成初步認(rèn)知，并提升其重視度，將這一網(wǎng)絡(luò)安全教育模式順延下去，在三、四年后達(dá)成百分百的覆蓋率。學(xué)生入學(xué)后借助專題講座、班會、演講、短視頻、辯論賽等形式持續(xù)強化網(wǎng)絡(luò)安全教育，由理論到實踐，深化教育成效。此外還需將安全教育建設(shè)成一項常態(tài)化的工作，普及安全教育知識后借助微信等平臺定期推送防騙知識，并針對學(xué)生提出的疑慮及時予以解答反饋。

四、結(jié)語

“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，就沒有經(jīng)濟社會穩(wěn)定運行，廣大人民群眾利益也難以得到保障。”習(xí)近平總書記高屋建瓴的話語，為推動我國網(wǎng)絡(luò)安全體系的建立、樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀指明了方向。因此，目前各高校需在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中掌握好主動權(quán)，無論是學(xué)生自身還是高校教育工作者，都需正確看待網(wǎng)絡(luò)安全問題。教育者應(yīng)不斷優(yōu)化教育方式，切實提升學(xué)生識別網(wǎng)絡(luò)陷阱的能力。大學(xué)生也應(yīng)達(dá)到下述四個要求：一是不斷提升網(wǎng)絡(luò)安全法制意識；二是提升警惕性，加強自身信息安全防護；三是不盲目跟風(fēng)從眾，具備獨立思考能力；四是遵守《網(wǎng)絡(luò)安全法》相關(guān)規(guī)定，不觸犯法律底線，不輕信網(wǎng)絡(luò)刷單騙局，不傳播不良信息，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，為網(wǎng)絡(luò)安全、國家安全的維護貢獻(xiàn)力量。