楊長久，張 鵬，王 瓊，張其旻，陳德建，鄭國芳，王緒來，馬 勰，秦興波

蘇南地區(qū)體育中考制度比較研究

楊長久，張 鵬，王 瓊，張其旻，陳德建，鄭國芳，王緒來，馬 勰，秦興波

西安交通大學(xué)蘇州附屬初級中學(xué)，江蘇 蘇州，215028。

蘇南即江蘇省南部地區(qū)，包括南京、常州、無錫、蘇州、鎮(zhèn)江5市。以文獻(xiàn)資料法、對比分析法為主要研究方法，溯源江蘇省體育中考制度歷史，梳理蘇南地區(qū)體育中考實(shí)施現(xiàn)狀。對蘇南地區(qū)的體育中考項(xiàng)目、評分標(biāo)準(zhǔn)、考查方式、體育中考總分等內(nèi)容進(jìn)行比較研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前該地區(qū)體育中考還存在考試項(xiàng)目欠整合、評分標(biāo)準(zhǔn)欠統(tǒng)一、技能項(xiàng)目考查方式待改進(jìn)、應(yīng)試體育現(xiàn)象突出、平時(shí)成績真實(shí)性存疑及缺少量化等問題。

體育中考；初中畢業(yè)升學(xué)考試；蘇南；考試制度

自1998年全面實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試（以下簡稱“體育中考”）制度以來，體育中考制度在我國已實(shí)施24年。江蘇省作為全國首批試點(diǎn)省份，從1992年開始實(shí)施體育中考制度。全面比較分析蘇南地區(qū)各市的體育中考制度，探尋蘇南地區(qū)體育中考制度的異同之處，以期為完善體育中考制度、更好地發(fā)揮體育中考的引領(lǐng)作用服務(wù)。

1 江蘇省體育中考制度歷史溯源

1992年8月，原國家教委、國家體委下發(fā)《關(guān)于印發(fā)初中畢業(yè)升學(xué)考試體育試點(diǎn)工作意見的通知》（教體[1992]4號），確定江蘇、北京等9?。ㄊ校轶w育中考首批試點(diǎn)地區(qū)。江蘇省作為全國體育中考首批試點(diǎn)省份，自1992年8月開始試行體育中考制度[2]，至今已開展30年。2007年，“中央7號文件”提出“要全面組織實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，并逐步加大體育成績在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和中考成績中的分量?！盵1]為貫徹落實(shí)“中央7號文件”精神，進(jìn)一步改革和完善初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度，推動(dòng)體育中考與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合，同年9月，教育部印發(fā)《關(guān)于在部分地區(qū)開展初中畢業(yè)升學(xué)體育考試改革試點(diǎn)工作的通知》（體藝函[2007]31號），決定在唐山、青島、常州等7市開展體育中考改革試點(diǎn)工作。常州市作為江蘇省唯一入選的蘇南城市，于2008年開始開展體育中考改革試點(diǎn)工作。經(jīng)過改革和發(fā)展，江蘇省體育中考從最開始的“跑、跳、投”老三項(xiàng)發(fā)展成為如今“技能+身體素質(zhì)+平時(shí)成績”的考試模式。

2 蘇南地區(qū)體育中考制度實(shí)施現(xiàn)狀

2.1 考試模式、分值及成績構(gòu)成

考試模式方面，南京、常州、無錫是“選項(xiàng)”模式，蘇州、鎮(zhèn)江為“必考+選項(xiàng)”模式。總分方面，南京、常州、鎮(zhèn)江三市均為40分，蘇州50分，無錫30分；蘇州分值最錫分值最低，體育考試成績均計(jì)入中考總分。成績構(gòu)成方面，南京、無錫是現(xiàn)場考試成績，蘇州、常州、鎮(zhèn)江的成高，無績包括平時(shí)考核成績和現(xiàn)場考試成績兩部分（見表1）。

表1 2021年蘇南地區(qū)各市體育中考構(gòu)成概況

2.2 考試類別及考試內(nèi)容

考試類別方面，南京提供三組選項(xiàng)內(nèi)容，考生需從每個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容里選擇一項(xiàng)參加考試。蘇州的考試內(nèi)容分為“必考項(xiàng)目”和“選考項(xiàng)目”兩種，其中必考項(xiàng)目為1000m和800m，選考項(xiàng)目包括1min跳繩、立定跳遠(yuǎn)等8個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，考生從中選擇兩項(xiàng)參加考試，但球類項(xiàng)目最多選一項(xiàng)。鎮(zhèn)江的考試內(nèi)容分為4類，其中第1類為必考內(nèi)容，第2、3、4類均為選考內(nèi)容，考生可從每I類考試內(nèi)容中選1項(xiàng)參加考試。常州的考試內(nèi)容分為體能I類、體能Ⅱ類和球類Ⅲ類，考生可以在3大類考試內(nèi)容中，分別選擇1項(xiàng)參加現(xiàn)場考試。無錫的考試內(nèi)容分為速度耐力類、力量類、靈巧類3類，考生在3類項(xiàng)目中各選1項(xiàng)參加考試（見表2）。

表2 2021年蘇南地區(qū)體育中考構(gòu)成情況

2.3 考試項(xiàng)目設(shè)置情況

蘇南各地的體育中考項(xiàng)目從8項(xiàng)到16項(xiàng)不等，其中鎮(zhèn)江的項(xiàng)目數(shù)量最多為16項(xiàng)，無錫13項(xiàng)，蘇州10項(xiàng)，南京、常州各8項(xiàng)。所有考試項(xiàng)目中立定跳遠(yuǎn)、引體向上出現(xiàn)的頻率最高；1000m跑、800m跑、擲實(shí)心球、引體向上、1min仰臥起坐、籃球、足球、游泳各出現(xiàn)4次；出現(xiàn)頻率最低的只有1次，包括400m跑、30s跳繩等12個(gè)項(xiàng)目。蘇州、鎮(zhèn)江規(guī)定1000m和800m為考生必考內(nèi)容，但南京、無錫的1000m和800m為選考內(nèi)容，常州將耐久跑放在平時(shí)成績中考查，南京未考查技能類項(xiàng)目（見表3）。

表3 2021年蘇南地區(qū)體育中考項(xiàng)目概況

* 常州的1000m/800m跑是平時(shí)成績的組成部分，此處不作統(tǒng)計(jì)。

3 蘇南地區(qū)體育中考呈現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)問題

3.1 考試項(xiàng)目欠整合

蘇南地區(qū)體育中考項(xiàng)目總數(shù)多達(dá)23個(gè)，考試項(xiàng)目多且分散。23個(gè)項(xiàng)目中，除立定跳遠(yuǎn)和引體向上兩項(xiàng)被蘇南5市都采用外，其他項(xiàng)目的使用情況各有差別。其中有11個(gè)項(xiàng)目被3個(gè)或3個(gè)以上城市所采用；但多達(dá)12個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有一個(gè)城市作為體育中考項(xiàng)目，使用概率很小。其中鎮(zhèn)江、無錫兩市的體育中考項(xiàng)目不僅數(shù)量多，且獨(dú)有的考試項(xiàng)目數(shù)量也居多。鎮(zhèn)江體育中考項(xiàng)目多達(dá)16個(gè)項(xiàng)目，其中獨(dú)有項(xiàng)目占6項(xiàng)；無錫共14個(gè)考試項(xiàng)目，獨(dú)有項(xiàng)目占4項(xiàng)；蘇州、南京各占1項(xiàng)獨(dú)有考試項(xiàng)目；常州無獨(dú)有考試項(xiàng)目。考試項(xiàng)目太過分散，有必要進(jìn)行整合。

3.2 評分標(biāo)準(zhǔn)欠統(tǒng)一

蘇南各市在考試項(xiàng)目設(shè)置、評分標(biāo)準(zhǔn)及考查方式上表現(xiàn)出不小差異。有些城市的考試標(biāo)準(zhǔn)低，考試難度小，考生很容易達(dá)到滿分水平；但有些城市的考試標(biāo)準(zhǔn)高，考試難度大，考生獲得滿分的難度大。同一個(gè)考試項(xiàng)目，同樣的考試方法，相同的考試成績（遠(yuǎn)度、時(shí)間等具體量化數(shù)值相同），考生在A市和B市得到的分?jǐn)?shù)有較大區(qū)別。以長跑項(xiàng)目為例，1000m跑鎮(zhèn)江3min45s滿分，南京4min05s滿分，二者相差20s整；800m跑鎮(zhèn)江3min32s滿分，南京3min55s滿分，二者相差整整23s，差距明顯（見表5）。

表4 2021年蘇南地區(qū)各項(xiàng)目滿分標(biāo)準(zhǔn)比較（男/女）

相同的考試成績，但在不同的評分標(biāo)準(zhǔn)下得到的分?jǐn)?shù)有較大差別。女生800m跑，南京考生3min55s就已達(dá)到滿分標(biāo)準(zhǔn)，但3min55s的成績在蘇州只能拿到15分中的13分（見表5）。

表5 相同成績在不同評分標(biāo)準(zhǔn)下的得分情況

3.3 技能項(xiàng)目考查方式待優(yōu)化

綜觀蘇南地區(qū)的體育中考，對技能項(xiàng)目的考查普遍偏簡單，技能項(xiàng)目的考查方式需要進(jìn)一步優(yōu)化。足球項(xiàng)目，蘇州、鎮(zhèn)江、常州3市的考查方式相同，根據(jù)考生最終完成全程繞桿運(yùn)球的時(shí)間長短判定分?jǐn)?shù)。客觀地說，僅以繞桿運(yùn)球的形式考查學(xué)生的足球技能值得商榷。（1）運(yùn)球過障礙考查學(xué)生對足球技能的掌握情況比較片面，加上傳球、射門等環(huán)節(jié)效果會更好，如無錫的考試方式；（2）標(biāo)志桿之間5m的距離太大，起到的障礙作用有限，不能很好地考查學(xué)生運(yùn)球過障礙的能力，應(yīng)該縮短標(biāo)志桿之間的距離并縮短場地的寬度。事實(shí)上，在備戰(zhàn)體育中考時(shí)，凡是有學(xué)生其他考試項(xiàng)目考滿分有問題的話，最終都會被動(dòng)員來練習(xí)足球，而結(jié)果往往都很好，足以說明足球項(xiàng)目的考試標(biāo)準(zhǔn)比較低，故需要提高足球考試評分標(biāo)準(zhǔn)并改進(jìn)考查方式?；@球項(xiàng)目，蘇州為“8字繞障礙往返運(yùn)球”，常州、鎮(zhèn)江、無錫均為繞桿往返運(yùn)球，考試方式略有區(qū)別。4個(gè)城市考查的都是籃球運(yùn)球繞障礙的能力，均未涉及到對投籃能力的考查，考查形式比較單一。排球項(xiàng)目，除鎮(zhèn)江考墊球+傳球外，蘇州、常州都只考墊球，僅以墊球個(gè)數(shù)來考查考生排球技能的方式值得商議。

就目前足、籃、排三大球的考查方式來說，蘇南地區(qū)對技能項(xiàng)目的考查形式都比較單一，若提高項(xiàng)目考試難度和復(fù)雜性，勢必會給評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)及考試的組織工作帶來較大挑戰(zhàn)。如何既不降低考試難度，又能較全面地考查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握情況，還能保證技能項(xiàng)目考試公平、公正、有序進(jìn)行，還需要進(jìn)行廣泛論證和實(shí)踐。

3.4 應(yīng)試體育現(xiàn)象突出

體育作為初中畢業(yè)生升學(xué)考試科目，師生對體育中考都非常重視。經(jīng)訪談體育任課教師發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，部分體育老師為讓學(xué)生在體育中考時(shí)少失分，早早開始體育中考選項(xiàng)練習(xí)，在體育教學(xué)過程中，體育中考項(xiàng)目成為體育教學(xué)的唯一內(nèi)容，“考什么就教什么，考什么就練什么”的功利性體育課堂教學(xué)比比皆是，體育課完全圍繞體育中考的指揮棒轉(zhuǎn)，對于不考的體育項(xiàng)目便不教、不學(xué)、不練，讓本應(yīng)精彩萬分的體育課變成機(jī)械單調(diào)、枯燥乏味的“體育中考項(xiàng)目練習(xí)課”，出現(xiàn)嚴(yán)重的應(yīng)試體育傾向，偏離體育中考制度設(shè)計(jì)之初衷。

3.5 平時(shí)成績真實(shí)性存疑及缺少量化

劉海元[3]教授、尚文進(jìn)[4]老師的研究發(fā)現(xiàn)一些地區(qū)給學(xué)生的平時(shí)成績的真實(shí)性存在問題，如可信度較低、得分出現(xiàn)高均分和高滿分率等問題。蘇南地區(qū)除南京、無錫的體育中考成績僅由現(xiàn)場考試成績組成外，蘇州、常州、鎮(zhèn)江都由平時(shí)考核成績與現(xiàn)場考試成績兩部分構(gòu)成。其中常州的平時(shí)考核成績10分為最多，鎮(zhèn)江6分次之，蘇州5分最少。平時(shí)考核成績作為過程性評價(jià)的表現(xiàn)形式，有其存在的合理性。根據(jù)調(diào)查和訪談，在給學(xué)生平時(shí)成績進(jìn)行考核時(shí)，為讓學(xué)生多拿分，體育老師往往會給學(xué)生滿分，某種程度而言，平時(shí)成績無異于“送分”“人情分”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因：（1）教育行政部門對平時(shí)考核成績的管理松散，沒有形成專門的管理機(jī)制；（2）平時(shí)考核成績?nèi)狈y(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn)，如運(yùn)動(dòng)愛好評價(jià)、體育課及大課間出勤情況等平時(shí)成績考核內(nèi)容很難用具體數(shù)據(jù)來體現(xiàn)，具體怎么評分完全由任課教師把握，其結(jié)果的可操作性太大，容易發(fā)生數(shù)據(jù)造假和滋生不公。

4 蘇南地區(qū)體育中考方案改進(jìn)措施及實(shí)施構(gòu)想

4.1 整合考試項(xiàng)目，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)

（1）應(yīng)對考試項(xiàng)目進(jìn)行合理分類，可分為速度類、力量類、技能類等類型。（2）應(yīng)將考試項(xiàng)目分為必考和選考兩類，其中必考項(xiàng)目以耐力素質(zhì)為主，如1000m跑、800m跑、3min跳繩等。有研究表明，心肺耐力是體質(zhì)健康的核心要素[5]，提高心肺耐力對提升人體生理機(jī)能極具幫助，因此將耐力素質(zhì)作為體育中考的必考內(nèi)容對于提升學(xué)生的體質(zhì)健康極具意義。（3）對考試項(xiàng)目進(jìn)行篩選，選用體育鍛煉價(jià)值大、群眾基礎(chǔ)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育中考選項(xiàng)內(nèi)容，充分發(fā)揮體育中考引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的作用，最大程度延續(xù)體育中考項(xiàng)目的健身性功能，為學(xué)生終身從事體育鍛煉奠定技能基礎(chǔ)。

根據(jù)蘇南各市體育中考實(shí)施具體情況，建議南京增設(shè)足球、籃球、排球及游泳等技能項(xiàng)目；鎮(zhèn)江淘汰單杠、雙杠、支撐跳躍等考試項(xiàng)目；無錫取消俯臥撐項(xiàng)目并增設(shè)足球、排球項(xiàng)目；常州增設(shè)1min仰臥起坐項(xiàng)目并將耐久跑納入體育中考必考項(xiàng)目之中。淘汰單雙杠、支撐跳躍等項(xiàng)目，（1）因?yàn)檫@些項(xiàng)目的后續(xù)鍛煉價(jià)值不大，學(xué)生考完以后幾乎不再參與這些項(xiàng)目的體育鍛煉；（2）因?yàn)檫@些項(xiàng)目的評價(jià)方式以技評為主，受考官主觀因素的影響較大，容易滋生不公，不利于維護(hù)考試的公平、公正性。體育中考項(xiàng)目設(shè)置要多方權(quán)衡，“在跑、跳、投三大類的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐漸向多元化發(fā)展，適當(dāng)突出耐力性項(xiàng)目的重要性，做到提高學(xué)生體質(zhì)和滿足學(xué)生體育鍛煉興趣相統(tǒng)一?！盵6]

在整合考試項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)，避免相同的考試成績在不同的評分標(biāo)準(zhǔn)下最終得到的分?jǐn)?shù)卻有較大區(qū)別的現(xiàn)象發(fā)生。體育中考標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有一定難度，學(xué)生需要通過自己的不斷努力方能在體育中考中取得高分或滿分，如此，學(xué)生才會朝著自己的目標(biāo)不斷進(jìn)步。若考試標(biāo)準(zhǔn)太低，不需要怎么努力也能取得好成績，學(xué)生便會失去自我突破的精神動(dòng)力，降低鍛煉的積極性甚至滋生懶惰心理，體育中考起不到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。但同時(shí)需要注意，體育中考標(biāo)準(zhǔn)也不能難度太大，若標(biāo)準(zhǔn)太高，考試難度大，學(xué)生望而生畏，會打擊學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，還會加重體育教學(xué)的應(yīng)試化傾向[7]。完善體育中考評分標(biāo)準(zhǔn)，一方面需要細(xì)化評分標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出差異性和擇優(yōu)作用；另一方面，有必要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施。當(dāng)學(xué)生體育考試成績超過滿分標(biāo)準(zhǔn)后，可效仿學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)，按照實(shí)際成績給予1-3分的獎(jiǎng)勵(lì)性加分[8]，如鎮(zhèn)江的獎(jiǎng)勵(lì)性加分措施，以此來鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到中考滿分標(biāo)準(zhǔn)后仍然不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)技能。

4.2 規(guī)范并統(tǒng)一技能類項(xiàng)目考查形式和標(biāo)準(zhǔn)

目前蘇南地區(qū)體育中考的技能類項(xiàng)目考查形式都比較單一，且個(gè)別城市的考查方式較其他城市有較大區(qū)別。鑒于此，建議蘇南地區(qū)規(guī)范并統(tǒng)一技能類項(xiàng)目的考查形式。具體構(gòu)想如下：

足球項(xiàng)目，在縮短場地長度（18m）、寬度（4m）和標(biāo)志桿之間距離（3m）的基礎(chǔ)上，考查運(yùn)球過障礙+射門。場地長度18m，中間設(shè)5根標(biāo)志桿，桿與桿之間相距3m，起點(diǎn)線和終點(diǎn)線與標(biāo)志桿分別相距3m。總分設(shè)15分，運(yùn)球過障礙占10分，射門5次占5分；其中運(yùn)球過障礙按考生的具體完成時(shí)間評分，射門射進(jìn)5次得5分，失敗1次扣1分，以此類推。最終成績?yōu)檫\(yùn)球繞障礙成績與射門成績之和。

籃球項(xiàng)目，將運(yùn)球過障礙和投籃結(jié)合起來考查。在蘇州的考查方式上略作改動(dòng)，運(yùn)球路線不變，增加兩次行進(jìn)間高手或低手投籃，并以完成動(dòng)作的時(shí)間和最終進(jìn)球的個(gè)數(shù)作為最終評判依據(jù)?？偡衷O(shè)15分，其中兩次投籃占2分，按規(guī)定路線運(yùn)球占13分；投籃進(jìn)1球得1分，不進(jìn)則不得分；運(yùn)球在15s內(nèi)完成得13分，超時(shí)1s扣1分；最終成績?yōu)橥痘@成績與運(yùn)球成績之和。

排球項(xiàng)目，建議將墊球、傳球、發(fā)球結(jié)合起來考查，在鎮(zhèn)江的考查方式上略作改動(dòng)，分為墊球+傳球和發(fā)球兩部分?？稍O(shè)滿分15分，墊球+傳球占10分，發(fā)球占5分。完整的墊1次球+傳1次球算1個(gè)完整動(dòng)作，完成10次可得傳、墊球滿分10分，少1次扣1分，以此類推；發(fā)球過網(wǎng)且在界內(nèi)，滿5次得5分，失敗1次扣1分?？荚嚦煽?yōu)閴|球+傳球成績和發(fā)球成績二者之和。

4.3 嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃和必教必學(xué)內(nèi)容

體育課完全圍繞體育中考指揮棒轉(zhuǎn)的應(yīng)試體育做法不僅不符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，也違背了實(shí)施體育中考的初衷，不利于學(xué)生全面健康發(fā)展。理想的體育中考制度，“應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，以體育考試為手段促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施，考試應(yīng)當(dāng)為體育教學(xué)服務(wù)，而不應(yīng)牽著體育教學(xué)的鼻子走?！盵9]針對“應(yīng)試體育”現(xiàn)象，必須嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，制定必教必學(xué)內(nèi)容并得到貫徹落實(shí)，禁止教師過早進(jìn)行選項(xiàng)化教學(xué)，保證體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性和體育課的精彩度。體育課內(nèi)容豐富，學(xué)生便能選擇自身感興趣的和適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并加以發(fā)展。

現(xiàn)實(shí)中，各個(gè)學(xué)校每學(xué)年或每學(xué)期都會制定相應(yīng)的體育課程教學(xué)計(jì)劃，但課程教學(xué)計(jì)劃大多只是為了應(yīng)付上級檢查，真正嚴(yán)格執(zhí)行體育課程教學(xué)計(jì)劃的學(xué)校卻寥寥無幾。（1）因?yàn)橄嚓P(guān)部門對體育課程教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況缺少“回頭看”，檢查計(jì)劃過后很少再核查具體執(zhí)行情況；（2）因?yàn)橹行W(xué)體育學(xué)科缺少權(quán)威教參和相應(yīng)的必教必學(xué)內(nèi)容，各學(xué)年的必教必學(xué)內(nèi)容基本由區(qū)縣一級教育行政部門決定，缺乏統(tǒng)籌，甚至區(qū)縣一級制定的必教必學(xué)內(nèi)容也難以得到具體落實(shí)。鑒于此，需要嚴(yán)格執(zhí)行體育課程教學(xué)計(jì)劃并監(jiān)督落實(shí)，大市范圍內(nèi)統(tǒng)一體育教學(xué)參考書并規(guī)定體育課必教必學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)有參考準(zhǔn)繩，減少或規(guī)避體育教學(xué)完全圍繞中考指揮棒轉(zhuǎn)的現(xiàn)象發(fā)生。

4.4 量化平時(shí)考核成績并加強(qiáng)監(jiān)督管理

蘇南5市體育中考成績構(gòu)成中，南京、無錫無平時(shí)考核成績，常州、鎮(zhèn)江、蘇州三市的平時(shí)成績分別為10分、6分、5分。平時(shí)考核成績作為過程性評價(jià)的表現(xiàn)形式之一，符合教育評價(jià)的發(fā)展趨勢，但其主觀性較強(qiáng)，隨意性大，公平性有待提高，分值權(quán)重不宜過大[10]。從學(xué)生的升學(xué)實(shí)際和校際之間的競爭出發(fā)，體育老師最終都會給學(xué)生平時(shí)成績滿分，若平時(shí)成績分值過大，難免滋生數(shù)據(jù)造假和不公現(xiàn)象。常州10分的平時(shí)成績占比25%，比重過大，應(yīng)減少平時(shí)成績的分值。

加強(qiáng)對平時(shí)考核成績的管理，（1）需要量化考核標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用數(shù)據(jù)說話，減少人為因素的干擾。蘇南5市中只有常州制定了平時(shí)成績考核項(xiàng)目的評分標(biāo)準(zhǔn)。（2）要建立類似學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)上報(bào)系統(tǒng)的平時(shí)成績數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，對每所學(xué)校、每個(gè)考生的平時(shí)成績做到有據(jù)可查，減少平時(shí)成績失真的可能性。（3）有必要建立平時(shí)成績抽查制度，體育中考結(jié)束后抽查部分學(xué)生的平時(shí)成績考核項(xiàng)目，并與教師上報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，對在平時(shí)成績考核過程中弄虛作假的行為要嚴(yán)肅處理、嚴(yán)格制止，提高平時(shí)考核成績的真實(shí)性和公信力。

5 結(jié) 語

20多年來，體育中考在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面起到了非常積極的作用。由于缺乏區(qū)域協(xié)同，蘇南各市之間的考試項(xiàng)目、評分標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，有些城市的考試標(biāo)準(zhǔn)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康方面起到的引導(dǎo)作用越來越有限。南京、常州目前的考試項(xiàng)目數(shù)量少于蘇州、鎮(zhèn)江、無錫3市，考試難度也較其他3市低，從蘇南地區(qū)的區(qū)域協(xié)同性出發(fā)，南京、常州需要提高體育中考難度，優(yōu)化考試項(xiàng)目、評分標(biāo)準(zhǔn)和考查形式，不斷完善體育中考制度，從而助力學(xué)校體育改革及教育教學(xué)改革。

[1] 中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7）[S].2007～05～07.

[2] 李人可.江蘇省體育中考對初中生體能素質(zhì)影響研究[D].南京體育學(xué)院，2016.

[3] 劉海元.我國初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度實(shí)施現(xiàn)狀分析[J].體育學(xué)刊，2008（09）：8～14.

[4] 尚文進(jìn).江蘇省體育中考研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（06）：138～143.

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[7] 楊長久.回顧與展望：體育中考20年研究評述[J].浙江體育科學(xué)，2020，42（01）：55～62.

[8] 高國賢，練碧貞，沙臨博.我國升學(xué)體育考試的困境與出路[J].體育學(xué)刊，2018，25（02）：105～108.

[9] 劉 桂.蘇州市體育中考政策實(shí)施對初中學(xué)校體育影響的研究[D].蘇州大學(xué)，2015.

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A Comparative Study on the Junior High School Entrance Examination System on Physical Education in Southern Jiangsu Province

YANG Changjiu, ZHANG Peng, WANG Qiong, et al

Suzhou Junior High School Affiliated To Xi′An Jiaotong University, Suzhou Jiangsu, 215028, China.

South Jiangsu is the southern part of Jiangsu Province, including Nanjing, Changzhou, Wuxi, Suzhou and Zhenjiang. With the methods of literature review and comparative analysis, this paper traces the history of the sports entrance examination system in Jiangsu Province, and study on the current situation of the examination. By comparing study on the items, scoring standards, examination methods and total scores of the middle school entrance examination in southern Jiangsu Province，some problems in the examination in this area are found. The lack of integration of the items, the scoring standard is not uniform, the examination methods of some skill items need to be improved, the phenomenon of teaching and practicing only for examination is outstanding, the authenticity is doubtful and lack of quantification of the usual assessment results are included.

Junior high school entrance examination on PE; Junior high school entrance examination; Southern Jiangsu; Examination system.

1007―6891（2022）06―0134―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2022.06.26

G811.3

A

2022-07-09

2022-08-04

蘇州工業(yè)園區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題《蘇南地區(qū)體育中考政策比較研究》（編號：2019076）。