王紅英

（甘肅省民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅民勤 733399）

基于新時(shí)代背景之下，社會(huì)對(duì)于教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，所以在中職思想政治教學(xué)工作中，教師也要落實(shí)以人為本和素質(zhì)教育理念，借助于賞識(shí)教育來提高中職思想政治教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化對(duì)中職生的激勵(lì)、關(guān)愛、包容、尊重，積極挖掘?qū)W生身上的潛能和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力與主觀愿望，提升中職生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，中職思想政治是一門德育功能較強(qiáng)的課程，要想實(shí)現(xiàn)“以人為本”和“素質(zhì)教育”理念的落實(shí)，教師要借助于賞識(shí)教育來關(guān)愛中職生的生命本質(zhì)，在理解學(xué)生、尊重學(xué)生、善待學(xué)生過程中正確看待中職生的個(gè)性化差異，喚醒他們的學(xué)習(xí)自信，使其更為全面地掌握中職思想政治理論知識(shí)、學(xué)科技能，培養(yǎng)良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。除此之外，在中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)賞識(shí)教育，教師需要圍繞中職生的認(rèn)知能力、興趣愛好，設(shè)定多元化的思想政治教育活動(dòng)，讓中職生積極自主地投入到思想政治教育活動(dòng)中去，師生之間共同構(gòu)建高效化的思想政治課堂。

一、在中職思想政治教學(xué)中開展賞識(shí)教育的必要性

（一）激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣

在中職思想政治課程教學(xué)工作中，由于該課程知識(shí)的理論性比較強(qiáng)，很多中職生對(duì)于學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)存在一定的抵觸和排斥心理，但是，如果在思想政治教學(xué)中融入賞識(shí)教育，則能夠充分激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣引領(lǐng)中職生有針對(duì)性、目的性地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，進(jìn)一步提高思想政治教學(xué)活動(dòng)的有效性。而且，在中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中開展賞識(shí)教育，教師需要多肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，積極挖掘他們身上的學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生適當(dāng)給予關(guān)注與賞識(shí)，這樣既能夠讓學(xué)生明確自身存在的不足之處和優(yōu)點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，做到在課堂中積極發(fā)言、活動(dòng)，在心理方面信任教師、接受教師，在中職思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

在中職思想政治教學(xué)中開展賞識(shí)教育，能夠挖掘中職生的學(xué)習(xí)潛能。在傳統(tǒng)的中職思想政治教學(xué)中，通常都是教師講、學(xué)生聽，這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式很容易限制中職生的學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮，而在賞識(shí)教育活動(dòng)中，則能夠增強(qiáng)中職生的學(xué)習(xí)自信心，使他們能夠更加專注地投入到思想政治學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步保證思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性和實(shí)踐性，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長和自我完善。同時(shí)，很多中職生是由于中考失利、缺乏學(xué)習(xí)興趣而步入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，自身的理論知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱。而在賞識(shí)教育活動(dòng)中，教師則能夠給予學(xué)生尊重、理解，這樣一來，當(dāng)學(xué)生在出現(xiàn)偏差的時(shí)候，教師可以用委婉、溫和的語氣和方式來進(jìn)行糾正，激發(fā)中職生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升他們的學(xué)科綜合素質(zhì)。

（三）強(qiáng)化中職生的責(zé)任意識(shí)

在中職思想政治教學(xué)中開展賞識(shí)教育能夠強(qiáng)化中職生的責(zé)任意識(shí)。中職思想政治教育活動(dòng)，主要是對(duì)中職生開展思想品德教育并培養(yǎng)中職生積極的情感價(jià)值觀、文化價(jià)值觀、人生價(jià)值觀，借助于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、系統(tǒng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓中職生具備較強(qiáng)的道德行為、道德認(rèn)知，將來能夠成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才。中職學(xué)校的學(xué)生由于年齡比較小，自我控制能力、約束能力、認(rèn)識(shí)水平比較差，并且由于自身具備較強(qiáng)的向師性、模仿性，教師的贊賞、欣賞、肯定，都能夠讓他們更加自信，勇于承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中的困難。所以，中職生只有被理解、被尊重，才能夠更嚴(yán)格地要求自己，積極約束自身的行為舉止，促進(jìn)自身更好成長。

（四）幫助中職生重構(gòu)自信心

在中職思想政治教學(xué)中開展賞識(shí)教育，能夠幫助中職生重構(gòu)自信心，讓學(xué)生更加積極融入到思想政治教學(xué)活動(dòng)中。自信是學(xué)生需要擁有的最基本的心理品質(zhì)，它能夠促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善，由于中職生正處于培養(yǎng)文化價(jià)值觀、人生價(jià)值觀、情感價(jià)值觀的重要階段，他們會(huì)通過家長、教師的表情、行為、語言來反復(fù)確認(rèn)自己是否受歡迎，如果長時(shí)間無法得到他人的肯定、鼓勵(lì)，在內(nèi)心深處便會(huì)出現(xiàn)不輕易坦露心情和自身想法的現(xiàn)狀。由此，只有在中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生積極開展賞識(shí)教育，才能夠幫助他們重拾、重構(gòu)自信心，促進(jìn)中職生的身心健康成長。而且，只有在中職思想政治教學(xué)中開展賞識(shí)教育，教師才能積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立自信、找到感覺，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我肯定，進(jìn)一步展現(xiàn)出賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)、作用。

（五）讓中職生形成樂觀、積極的心態(tài)

當(dāng)前我們處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)之中，人們的生活壓力、學(xué)習(xí)壓力、工作壓力都非常大，加之在物質(zhì)生活非常豐富的今天，由于人們過度追求、享受物質(zhì)生活，導(dǎo)致心靈的淡薄、精神的貧瘠，在心理狀態(tài)與精神生活中容易出現(xiàn)暴躁易怒、唯利是圖的情況。中職生作為一種特殊的學(xué)生群體，很容易受到社會(huì)發(fā)展中的多元文化影響，在精神層面出現(xiàn)成長焦慮的問題。基于此，只有在中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中開展賞識(shí)教育，才能夠積極疏導(dǎo)中職生的心理困惑、生活問題，緩解他們對(duì)于自己以后的就業(yè)迷茫感，在教師的鼓勵(lì)、賞識(shí)之下形成樂觀、積極的心態(tài)，樹立勇于進(jìn)取、珍愛生命的人生態(tài)度，真正滲透“愛和尊重”的理念，增強(qiáng)中職生的自我認(rèn)同感，以積極的心態(tài)規(guī)劃未來的職業(yè)、生活，強(qiáng)化自我成長的能力。

二、賞識(shí)教育在中職思想政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）設(shè)立賞識(shí)教育理念

在中職思想政治教學(xué)中，要想展示出賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)、作用，教師需要設(shè)立賞識(shí)教育理念，圍繞中職生的身心發(fā)展特征、認(rèn)知能力、興趣愛好，合理設(shè)定思想政治教育活動(dòng)，以此來提高中職思想政治教學(xué)的有效性。教師要尊重學(xué)生的主體地位、以學(xué)生發(fā)展為本，注重激發(fā)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，同時(shí)要融入現(xiàn)代化的教育觀念，讓中職思想政治教學(xué)活動(dòng)成為師生交流、學(xué)生交流的場(chǎng)所，構(gòu)建師生思想政治課堂“學(xué)習(xí)共同體”。這樣，教師就能夠了解中職生真實(shí)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)、想法，以此作為設(shè)定思想政治教育活動(dòng)的重要依據(jù)。同時(shí)，在中職思想政治教育活動(dòng)中，教師要給予學(xué)生足夠的自由想象、合作探究的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)學(xué)生和教師展開辯論，積極發(fā)表自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)建議，還要寬容、理解學(xué)生的建議，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)，這樣既能夠讓思想政治課堂活動(dòng)具備更多的活力，還能夠尊重中職生的個(gè)性特征，提升中職生的綜合素質(zhì)。除此之外，教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生，以此來滋養(yǎng)中職生的情感世界，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心中情感和愛的遷移，在中職思想政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)情感，讓教師成為學(xué)生值得信賴的朋友。教師要用發(fā)展、期待的眼光看待學(xué)生，這樣學(xué)生才能夠更為專注地投入到思想政治教育活動(dòng)中，提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）設(shè)定多樣化的課堂教學(xué)模式

在中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要設(shè)定多樣化的課堂教學(xué)模式，以此來展現(xiàn)出賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)與作用。在傳統(tǒng)的中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中，通常都是教師講、學(xué)生聽的教育模式，學(xué)生扮演著“聽眾”的學(xué)習(xí)角色，缺乏一定的參與權(quán)與發(fā)言權(quán)，導(dǎo)致賞識(shí)教育理念無法全面融入到中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中?；诖?，教師一定要對(duì)現(xiàn)有教育模式、教育理念進(jìn)行改革，設(shè)定多樣化的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為思想政治課堂活動(dòng)中的主體對(duì)象。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師要融入賞識(shí)教育理念，結(jié)合思想政治課程的時(shí)政性引導(dǎo)學(xué)生自主搜集課堂學(xué)習(xí)資料，借助于多媒體平臺(tái)來構(gòu)建完整的思想政治知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在此過程中，教師一定要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要融入賞識(shí)教育理念，構(gòu)建多元化的課堂活動(dòng)，圍繞中職生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)探究問題、探討結(jié)論，構(gòu)建啟發(fā)性、探究性的課堂教育活動(dòng)。教師要讓中職生成為課堂活動(dòng)中的表演者，對(duì)于中職生的課堂表現(xiàn)能力、語言表達(dá)能力、實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有展示自我、展示才華的平臺(tái)，進(jìn)一步豐富思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)，展現(xiàn)出中職思想政治課堂活動(dòng)的實(shí)踐性和趣味性，提高中職生表現(xiàn)自我的自信心。除此之外，教師要積極設(shè)立小組課堂活動(dòng)、競賽課堂活動(dòng)等等。在此過程中，讓學(xué)生之間相互肯定、鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的特長、潛能，使學(xué)生之間相互借鑒、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，讓賞識(shí)教育全面滲透到中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中。

（三）在課程評(píng)價(jià)體系中融入賞識(shí)教育

在中職思想政治教學(xué)中，要想展示出賞識(shí)教育的效果、作用，除了在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、課中教育活動(dòng)中融入賞識(shí)教育理念，教師也要在課程評(píng)價(jià)體系中融入賞識(shí)教育理念，借助于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要保證思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，改變以往只關(guān)注中職生學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)狀，把馬克思主義中的基本理論知識(shí)作為教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注中職生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、人際交往能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思想道德水平等，注重促進(jìn)中職生的全面發(fā)展、個(gè)性化成長。教師也要尊重學(xué)生成長的差異性，設(shè)定層次化、差異化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，從中持續(xù)得到進(jìn)步與成長。同時(shí)，教師要保證課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化，改變以往把考試作為評(píng)價(jià)工具的模式，而是要著重檢測(cè)中職生的知識(shí)技能、情感態(tài)度、思想道德素質(zhì)，借助于外部評(píng)價(jià)，激發(fā)中職生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們自覺提升自我、反思自我，展現(xiàn)出自身的個(gè)體價(jià)值。除此之外，教師要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，使家長、學(xué)生都能夠成為中職思想政治課堂活動(dòng)中的評(píng)價(jià)主體，從中來發(fā)現(xiàn)中職生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，充分融入賞識(shí)教育理念，構(gòu)建平等、民主的教學(xué)評(píng)價(jià)氛圍，實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)反饋，讓教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)更加公正，引導(dǎo)中職生不斷完善自我、調(diào)整自我，鍛煉中職生的思維能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)中職生良好的學(xué)科綜合素質(zhì)，提高思想政治教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（四）創(chuàng)設(shè)賞識(shí)教育情境

在中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中，要想展示出賞識(shí)教育的作用、優(yōu)勢(shì)，教師要善于為中職生創(chuàng)設(shè)賞識(shí)教育情境，以此來增強(qiáng)他們良好的自信心、成就感，端正中職生的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)中職生的全面化成長、發(fā)展。教師要圍繞思想政治教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，通過營造賞識(shí)教育氛圍，讓中職生成為思想政治課堂中的主人公，師生之間相互借鑒、互動(dòng)、討論，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的深度融合，從而取得理想化的課堂教學(xué)成果。教師可以設(shè)定一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的課堂情境活動(dòng)，可以讓學(xué)生以小品表演的方式，呈現(xiàn)思想政治教材中的案例，也可讓熱愛表演、有表演天賦的學(xué)生擁有展示自我的機(jī)會(huì)，在記憶、理解思想政治教材知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力、表演能力、小組合作能力。在這個(gè)過程中，教師要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于表現(xiàn)、勇于解惑，使他們?cè)谡鎸?shí)情境體驗(yàn)之中獲得良好的思想感悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育、賞識(shí)教育、德育教育的整合，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和成長，提高思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職思想政治教學(xué)活動(dòng)中開展賞識(shí)教育，能夠培養(yǎng)中職生積極的情感價(jià)值觀、文化價(jià)值觀、人生價(jià)值觀，教師要加強(qiáng)對(duì)賞識(shí)教育的重視，在日常教育活動(dòng)中要做到多多肯定學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、贊賞學(xué)生，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這既能夠提升中職生的綜合素質(zhì)，還能夠構(gòu)建高效化的思想政治教育活動(dòng)，進(jìn)一步展現(xiàn)思想政治教育的德育功能。同時(shí)，在中職思想政治教學(xué)中落實(shí)賞識(shí)教育，教師要講究方法、技巧，要結(jié)合中職生的身心發(fā)展特征、認(rèn)知能力、興趣愛好，科學(xué)設(shè)定思想政治教育活動(dòng)，促進(jìn)中職生的全面成長，使他們將來能夠成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。