中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課的路徑和方法研究

馬琳瑛，張干一

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的魂，擁有強大的精神力量，其蘊含著豐富的思想觀念、社會追求、道德理念等內(nèi)容，對新時代大學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義，把這些內(nèi)容融入思政課中，可以豐富思政課的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生更加了解、喜愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容

1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念

中華文明歷來強調(diào)天人合一、尊重自然。天人合一是處理人與自然關(guān)系的獨到見解，人是自然界的一部分，要尊重自然、順應(yīng)自然、學(xué)會與自然界和平共處，不妄為、不強為，在保護自然的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)濟；中華傳統(tǒng)文化中蘊含著樸素唯物主義思想和樸素辯證法思想。引導(dǎo)中華民族熱愛自然、融入自然、在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造自然。

1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的社會追求

中華傳統(tǒng)文化有著“崇正義、尚和合、求大同”的社會追求。《中庸》說：“義”一定正，不正何“義”？“正義”既包括對個人的要求：一個人要堂堂正正做人、規(guī)規(guī)矩矩做事，要誠實、守信，又包括對社會評價的要求：一個國家要依據(jù)是否公平正義衡量是非，從而維護人民的合法權(quán)益，使崇尚社會公平正義蔚然成風(fēng)。

和合既是小家中父母、兄弟、子女、夫妻之間相處的行為規(guī)范，又是一個國家和諧、穩(wěn)定、安寧的美好狀態(tài)，也是國與國之間相互尊重、友好協(xié)商的愿景。“家和萬事興”，處理家庭關(guān)系也是一門學(xué)問，需要主動地與其他家庭成員進行溝通、多站在對方角度考慮問題、提供自己力所能及的幫助、多關(guān)心、愛護、寬容其他家庭成員。

大同社會是古人對理想社會的追求。是一個人人為我、我為人人的理想社會。

與我們想要追求的共產(chǎn)主義社會異曲同工。作為處于中國特色社會主義新時代的一員，我們要不負時代、不負韶華、不負黨和人民的殷切期望，為實現(xiàn)中國夢、為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而接續(xù)奮斗。

1.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的道德理念

中華傳統(tǒng)文化重視愛國、仁愛、忠誠、誠信、敬業(yè)等道德理念。愛國是一種深厚的情感，是對國家的熱愛、依戀、敬仰之情，作為一名炎黃子孫，熱愛祖國已經(jīng)深深地植根于我們心中；仁愛是對他人愛護、對弱者同情幫助的一種感情，仁愛是一種高尚的道德修養(yǎng)；忠誠是對黨對人民對共產(chǎn)主義事業(yè)的絕對捍衛(wèi)，堅定不移擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定不移全心全意為人民服務(wù)，堅定不移履行作為一名中華人民共和國公民的義務(wù)和責(zé)任；誠信是中華民族幾千年來形成的道德規(guī)范和社會準則，人與人之間應(yīng)誠實以待，企業(yè)更應(yīng)誠實經(jīng)營，童叟無欺；敬業(yè)是實現(xiàn)個人價值的重要品質(zhì)，一個人熱愛自己的工作，才能對工作抱有極大熱情，在工作中實現(xiàn)自我價值和社會價值。整個社會也會不斷積蓄向前發(fā)展的動力。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課的路徑和方法

2.1 通過高校思想政治理論課課堂教學(xué)融入

首先教委等教育主管部門要鼓勵有能力有經(jīng)驗的思政課教學(xué)團隊深入挖掘中華傳統(tǒng)文化中契合思政課的閃光點，通過傳統(tǒng)文化小故事、傳統(tǒng)文化人物傳記、成語注解等形式編入思政課輔助教材，激發(fā)學(xué)生興趣，易于學(xué)生閱讀、理解和接受。其次思政課教師應(yīng)將諸如諸子百家等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表人物、傳統(tǒng)文化精神、傳統(tǒng)文化內(nèi)涵等融入思政課理論課的課堂，在講理想信念、道德與法治、中國精神、社會主義核心價值觀等內(nèi)容時融入其中，這樣學(xué)生可以有較多機會接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也就可以更加喜歡中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。思政課教師也可以在教學(xué)評價中增加對傳統(tǒng)文化的考查，考查不僅限于期末考試，也可以在平時的小考中增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)評價中加深對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。再次高校應(yīng)鼓勵有能力的思政課教師開設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的選修課程，便于喜愛傳統(tǒng)文化的學(xué)生選擇，并且在選修課中與學(xué)生探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，增加學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑。最后，思政課教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，00后的大學(xué)生對電子產(chǎn)品十分熟悉，思政課教師要抓住這一點，可以采取線上+線下的教學(xué)方式，將信息化納入教學(xué)中來，熟練運用多媒體手段和線上教學(xué)平臺在思政課課堂上講解弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.2 通過高校思想政治理論課實踐教學(xué)融入

一直以來，實踐教學(xué)是高校思政課的重要組成部分。

實踐教學(xué)是把課堂理論與生活實踐聯(lián)系起來的重要環(huán)節(jié)，是高?！傲⒌聵淙恕钡闹匾ナ?。[1-2]實踐課作為思政課課堂不可或缺的一部分，其特點是讓學(xué)生身臨其境的感受思政課的魅力，在光影交織中讓思政課浸潤學(xué)生的心靈。

高校在條件允許的情況下可以在校園內(nèi)建設(shè)思政實踐課的實踐基地，方便學(xué)生在校園內(nèi)上思政實踐課。在建設(shè)實踐基地時將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一個獨立的板塊予以構(gòu)思，板塊內(nèi)容可以包括傳統(tǒng)價值觀、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)風(fēng)俗、傳統(tǒng)文化人物等，進入實踐基地上思政實踐課可以讓大學(xué)生更加形象生動的了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，通過實踐基地內(nèi)聲光電模圖等信息化手段，讓學(xué)生身臨其境的感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。

作為一座有著六百多年歷史的城市，天津有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，楊柳青木版年畫、天津快板、泥人張彩塑、風(fēng)箏魏、津門法鼓、天津“狗不理”包子制作技藝、獨流老醋釀造技藝等都彰顯著中華民族勤勞能干、富于創(chuàng)新的民族特質(zhì)。在安排去校外實踐基地上課時，思政課教師和輔導(dǎo)員老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實地體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。天津有許多傳統(tǒng)文化館，思政課教師和輔導(dǎo)員老師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往位于天津市南開區(qū)的泥人張美術(shù)館上校外實踐課。在上實踐課之前思政課教師可以與美術(shù)館的工作人員進行充分溝通，確定本節(jié)實踐課的時間、教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)流程等，并提前給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)書、預(yù)習(xí)資料等，這樣學(xué)生就可以有目的有計劃的進入美術(shù)館上實踐課。學(xué)生進入美術(shù)館后可以通過翔實的文化資料和歷史記載；形神畢肖、栩栩如生的泥人張作品，觀看大師做泥人的過程，感受泥人張這一從百姓中取材的國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，感受工匠精神，從而生發(fā)為國家、為人民服務(wù)的高尚情懷。

2.3 通過志愿服務(wù)活動融入

志愿服務(wù)活動是培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)、所長服務(wù)他人、了解社會需求的有效途徑。志愿服務(wù)活動的場所可以根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)設(shè)定，可以帶領(lǐng)養(yǎng)老專業(yè)的學(xué)生去往敬老院進行志愿服務(wù)，實踐、傳承、弘揚“老吾老以及人之老”的傳統(tǒng)美德、可以帶領(lǐng)幼師專業(yè)的學(xué)生去往幼兒園進行志愿服務(wù)，在運用專業(yè)知識為小朋友服務(wù)的過程中感受“幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德，通過志愿服務(wù)活動可以讓學(xué)生實際運用學(xué)過的專業(yè)知識，加深對自己專業(yè)的理解，還可以讓學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其為人民服務(wù)的意識、自覺承擔(dān)社會責(zé)任。

2.4 通過中國傳統(tǒng)節(jié)日融入

中國傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的歷史文化內(nèi)涵，蘊含著中華民族對于親情、愛情、團圓、敬老等的向往和追求，也頗受當(dāng)代青年人的推崇和喜愛，可以作為融入思政課的一種路徑。思政課教師可以結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日的主題、特點等，展開各種各樣的活動，如中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)：春節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生除舊布新、孝老愛親、闔家團圓；中華民族最隆重盛大的祭祖大節(jié)：清明節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生禮敬祖先、慎終追遠；七夕節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀、家庭觀；國慶節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、增強對祖國母親的依存感、認同感、榮譽感；重陽節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生孝敬老人、關(guān)愛老人等。形式可以采取演講比賽、情景劇、故事會、微視頻等，讓學(xué)生各展所長，并能夠在其中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日濃厚的儀式感。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的愛國、報國情懷，凝聚著自強不息的道德追求和舍小家為大家的寶貴品質(zhì)，對于當(dāng)代青年的培養(yǎng)具有十分重要的意義。因此思政課教師要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課，潤物細無聲的將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤新時代的青年，增強新時代青年的文化自信，培養(yǎng)愛國、愛民、愛社會的新時代合格青年。