基于金屬材料專業(yè)英語課程的思政教學改革初探與實踐

張 召，胡成超，陳 輝

（聊城大學材料科學與工程學院，山東 聊城 252000）

0 引言

習近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議上首先提出課程思政”這一概念，并在2020年8月召開“學校思想政治理論課教師座談會”上指出，“思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程”。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記還強調(diào)“要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[1]。黨中央高度重視高校思想政治教育工作，全面構(gòu)建高校思政工作體系，我們作為高等學校的教師，在認真進行專業(yè)課教學的同時，要時刻響應并落實黨中央和習近平總書記對于課程思政進課堂的指示要求，這也對高校教師，尤其是理工科背景的老師提出了更高要求。

當前，科學技術(shù)的國際化交流日趨頻繁，需要高校學生具有國際化的視野以及較強的專業(yè)學術(shù)外語的語言溝通能力[2]?！督饘俨牧蠈I(yè)英語》是一門體系完整、發(fā)展迅速的理論學科，為學生提供了一個很好的深化知識、提升能力的途徑，同時也必須擔負起強化當代大學生的社會主義核心價值觀、構(gòu)筑正確的意識形態(tài)陣地防線的重要責任。本文將根據(jù)課程的實踐教學經(jīng)驗，探討如何在課堂教學中有機結(jié)合、無縫連接思政內(nèi)容，秉持“立德樹人”的根本教學理念，以培養(yǎng)出具有堅定的社會主義新時代的國家情懷與國際化視野，符合國家需求的專業(yè)性人才[3]。

1 《金屬材料專業(yè)英語》課程思政教學實踐

筆者針對《金屬材料專業(yè)英語》教學過程中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯、課文話題等內(nèi)容，基于社會主義核心價值觀的基本指導思想，從三個層面闡述課程思政在專業(yè)英語課堂教學中的實踐途徑[4]。

1.1 國家層面——增強民族自信，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢

核心價值觀是一國之“維”、一國之“綱”，是一個國家、民族的精神旗幟，是人民的精神家園。青年學生是祖國的未來，要將課堂思政以如鹽入水、潤物無聲的方式引入，并且要符合青年學生的內(nèi)在需求。

金屬材料專業(yè)的同學，第一個會接觸到的專業(yè)英語的詞匯就是“material”材料。專業(yè)詞匯聯(lián)系生活，可以翻譯成素材、資料，也可以是物質(zhì)、物品、器材等。還可以聯(lián)系習近平總書記2021年4月在“領(lǐng)導人氣候峰會”上的講話：“人類進入工業(yè)文明時代以來，在創(chuàng)造巨大物質(zhì)財富?！薄癝ince time of the industrial civilization, mankind has created massive material wealth.[5]”由“材料”這個詞自然的引入一詞多義，并講出習近平總書記下面的講話要點：“我們要按照生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)在規(guī)律，統(tǒng)籌考慮自然生態(tài)各要素?！薄癢e need to follow the innate laws of the ecosystem and properly balance all elements and aspects of Nature.”這里我們可以給學生講解并列長句的用法及翻譯，還可以引出專業(yè)英語中的另一個基礎單詞元素：“element”，在日常用語可以是“要素、組成、元件等”。

我們聊城大學材料學院金屬專業(yè)的一大特色，是每年可在全國金相大賽上獲得優(yōu)異成績。在課程中講解金相試樣的制備過程，學生們熱情反饋。這里我們引入了兩個關(guān)鍵詞匯：試樣的“表面（surface）”需要“拋光（polish）”?！氨砻妗币辉~可以與“界面”對比，而Polish一詞還可以翻譯成“波蘭人（的）”。這里可以讓學生了解他國國情，開闊視野，同時也可以增強文化自信，引入《望洞庭》里描述祖國秀麗山河的優(yōu)美語句“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！薄癟he autumn moon dissolves in soft light of lake,unruffled surface like unpolished mirror bright.[6]”這里的溶解“dissolve”做引申詞匯讓學生了解，而polish的反義詞和形容詞形式，學生也一并學習。

習近平總書記強調(diào)：“我們國家進入科技發(fā)展第一方陣要靠創(chuàng)新，一味跟跑是行不通的?！笨梢苑g為“We can only be in the front rank in scientific and technological development through making innovations,while following others will not work.[7]”我們材料專業(yè)的學生，在學校里學習科技的基礎知識，進而發(fā)展（development）、創(chuàng)新（innovation），以后肯定是要為我們國家的科學技術(shù)（science and technology）進步貢獻一份力量。在教授英語詞句的同時，讓學生回憶對應的專業(yè)基礎科學知識，同時引入相關(guān)事實案例。例如：之前世界各國都很熟悉“中國制造”“made in China”，但是近年來，越來越多的人注意到科學技術(shù)發(fā)展，國家經(jīng)濟生產(chǎn)轉(zhuǎn)型，成為“中國創(chuàng)造”“created in China”。其中，一個例子就可以很好的說明：2020年度報告指出，中國人工智能專利申請量居世界第一?！癈hinese researchers filed 390,000 artificial intelligence(AI)patent applications,the most of any country in the world.[8]”在講述同學們感興趣的人工智能與金屬材料的發(fā)展過程中，激勵學生認真學習先進科學知識，自然引入說明我國的專利技術(shù)的現(xiàn)狀，激發(fā)同學們的國家科技自豪感，并且使同學們愿意為我國的科技進步而讀書深造，像海綿汲水一樣汲取知識。

1.2 社會層面——增強社會主義制度自信，提升社會責任感

社會主義核心價值觀的社會層面承接個人層面與國家層面，是二者溝通的橋梁。在材料專業(yè)英語中，有一章節(jié)是聯(lián)系專業(yè)課中的材料力學部分，簡述材料的應力應變形式以及機械性質(zhì)。其中“strain”一詞，在材料專業(yè)英語中翻譯為“應變”；在日常用語中可以側(cè)重外界壓力使人身心壓抑，這里我們可以讓同學們暢所欲言，說出自己何時會因為何事感到壓抑，進而開導疏通。此詞的其他釋義（品系）還可以聯(lián)系最近熱度很高的新聞，中國科學家袁隆平院士，研究出了第一個雜交水稻品系（the first hybrid rice strains），使數(shù)百萬人免于饑餓。有些同學可能會崇尚西方的自由、個人的自由，這里我們說袁隆平先生心懷天下，為大多數(shù)人民實現(xiàn)了糧食自由。社會主義中國的自由是“集體自由”或“社會自由”，只有在人民的生命安全和物質(zhì)自由的基礎上，全體中國民眾實質(zhì)性地得到并享有自由發(fā)展、全面發(fā)展，才是社會主義真正的自由。

在講述高溫合金（Superalloy）時，聯(lián)系筆者的博士生導師，徐惠彬院士和宮聲凱院士為例，講述兩位院士都是放棄了國外的優(yōu)厚條件和所謂的“個人自由”，學成歸國。致力于研究航空發(fā)動機葉片材料“卡脖子”的技術(shù)難題，突破國外的技術(shù)封鎖，傾盡心血。同時簡述院士的經(jīng)歷，告訴學生“創(chuàng)新不問出身，英雄不論出處”，只要發(fā)奮圖強，有諸多公平的機會可以去爭取。

1.3 個人層面——樹立正確的人生觀，強化個人修養(yǎng)

金屬專業(yè)的同學最經(jīng)常接觸的金屬材料就是鋼（steel），而我們自然而然會聯(lián)想到“百煉成鋼”：“be toughened and hardened into steel”。視頻播放從古代的打鐵工藝講到現(xiàn)代煉鋼技術(shù)，讓同學們感受科學技術(shù)的進步，同時討論微紀錄片“《百煉成鋼》：中國共產(chǎn)黨的100年”。上述詞組中，還出現(xiàn)了“tough”和“hard”，我們可以為學生對比總結(jié)材料的幾種常見的力學性質(zhì)，例如硬度、強度、塑性、脆性等。其中單詞“plastic”，學生最熟悉的釋義是“塑料”，我們可以引申出國家的“限塑令”，舉例像奶茶的吸管現(xiàn)在都換成了可降解的材料，讓學生在日常生活中也注意環(huán)保問題。“plastic”在材料性能的專業(yè)術(shù)語為“塑性的”，通過講解不同金屬材料的塑性與韌性等力學性能，聯(lián)系高校青年跟還具有極強的可塑性。國務院下發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》提出：“贏得青年才能贏得未來，塑造青年才能塑造未來?！碑斀裆鐣耐獠坑绊戄^為復雜，而我們同學需要樹立正確的價值觀，具有辨別是非的能力。引申“plastic surgery”的意思為“整容”，有一種年輕人喜愛的項目叫“精靈耳”（Elf's ear），這是一種“distorted self-destructive beauty pursuits”即“扭曲的自我毀滅的美麗追求”[9]。材料的“扭曲”（distortion）是因為受到外界環(huán)境的影響，或者為了達到更好的性能。而青年人的審美心理不能扭曲，就像習近平總書記講的“廣大青年人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人?！?/p>

2 結(jié)語

綜上所述，本文基于前期金屬專業(yè)英語課堂教學的經(jīng)驗，針對思政內(nèi)容進課堂的要求，結(jié)合國際國內(nèi)的時事新聞以及傳統(tǒng)文化等學生感興趣的話題，將思想政治教育自然引入專業(yè)課程教學過程中。力求兩者有機結(jié)合，既能引起學生的共鳴與思考，又要做到舉例短小精悍、不能喧賓奪主，以免過多占用專業(yè)課學習的精力和時間。實踐證明，學生對上述的教學方式接受度高，不僅加深了對相關(guān)英語詞句的學習，提升了對政治問題的思考方式，更能堅定文化信仰，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。最后以聊城大學的校訓“敬業(yè)、博學、求實、創(chuàng)新”（University motto:Stay dedicated,erudite,practical and creative.）結(jié)尾，希望師生共同加強學習，不忘初心，方得始終（“Never forget why you started,and you can accomplish your mission.”）。