淺談“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)研究

陳智勇

（廣西醫(yī)科大學(xué)附設(shè)玉林衛(wèi)生學(xué)校，廣西玉林 537000）

21世紀已經(jīng)成為以互聯(lián)網(wǎng)為中心的信息化時代，而且隨著經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，科技水平的提升，計算機技術(shù)也越來越受到國家和社會的重視。提高我國的計算機水平，培養(yǎng)專業(yè)性的計算機人才已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的重中之重。職業(yè)院校為了更好地符合時代發(fā)展的需求，逐漸增加了計算機專業(yè)的相關(guān)性課程，使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)更加符合社會和企業(yè)的發(fā)展需求。但是由于計算機專業(yè)課程的教學(xué)目標更多是為了培養(yǎng)綜合型、專業(yè)性人才，更加注重學(xué)生的實踐操作能力，所以在進行實際的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，存在著實踐教學(xué)不足，以及忽視教學(xué)實踐開展的問題，同時在進行教學(xué)的過程中還存在教師的教學(xué)模式過于單一，師資隊伍尚不完備等客觀問題，使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)在很大程度上受到阻礙。因此，需要在實際的教學(xué)過程中不斷地進行調(diào)整與完善，以達到促進計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的雙提高，更好地培養(yǎng)出具有實踐能力的專業(yè)性技術(shù)人才。

一、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的重要性

現(xiàn)階段，經(jīng)濟建設(shè)取得了飛速的發(fā)展，同時科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟建設(shè)的作用也越來越明顯，對專業(yè)性的計算機領(lǐng)域的人才的需求也在不斷提高，這種需求不僅是人才數(shù)量上的，同時也是對人才能力上的要求。但是在實際中，計算機領(lǐng)域的專業(yè)型人才卻處于急缺的狀態(tài)，所以國家和社會對能夠培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)院校的關(guān)注程度變得越來越高，同時也需要從職業(yè)院校的教學(xué)模式、教學(xué)理念、師資隊伍建設(shè)、教材設(shè)備的完善程度以及對師生的各種考核評價體系上進行不斷調(diào)整與完善。因為職業(yè)院校的學(xué)生相對于大學(xué)生來說，基礎(chǔ)能力較弱，而計算機專業(yè)的內(nèi)容又比較晦澀，需要教育者、教學(xué)團體以及院校從各個方面加以調(diào)整，并通過教學(xué)實際活動的有效開展對存在的一些問題進行改善，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出符合時代發(fā)展和時代需求的綜合型專業(yè)人才。

二、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材內(nèi)容更新?lián)Q代慢

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平也在不斷地提升，不論是知識體系還是軟硬件設(shè)施都在時刻發(fā)生著變化，但現(xiàn)階段職業(yè)院校在進行計算機應(yīng)用教學(xué)的過程中沒有及時將所教的知識內(nèi)容進行更新與完善，最為直接的體現(xiàn)就是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教材內(nèi)容沒有得到及時的更新。從而在很大程度上使教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都一直停留在過去的階段，進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法及時掌握和了解到最為先進的知識內(nèi)容，無法真正了解到現(xiàn)代社會計算機領(lǐng)域最為先進的技術(shù)水平，使學(xué)生的學(xué)習(xí)局限在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容上，無法使自身的專業(yè)發(fā)展與時代的進步實現(xiàn)有機結(jié)合，導(dǎo)致許多計算機專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后無法與現(xiàn)代企業(yè)實現(xiàn)對接，而且還需要進行二次培訓(xùn)，在一定程度上造成了人力、財力以及教育資源的浪費。

（二）教學(xué)方式落后

現(xiàn)階段，職業(yè)院校計算機專業(yè)在進行計算機應(yīng)用教學(xué)實踐的過程中，在很多時候受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的影響，沒有將教學(xué)與現(xiàn)代化的教育理念進行結(jié)合，使教師在教學(xué)中一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純地以書本知識的傳授為主，教師成為了教學(xué)的主體，很多時候忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，使整個的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率在很大程度上受到了阻礙。同時在進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，部分教師的教學(xué)理念比較落后，這種教學(xué)理念與教學(xué)方式不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)變?yōu)閼?yīng)付作業(yè)應(yīng)付考試，使教學(xué)效果降低，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念已經(jīng)不能夠滿足時代發(fā)展對計算機專業(yè)人才的需求，所以需要進行深刻的轉(zhuǎn)變。

（三）師資隊伍建設(shè)不完善

現(xiàn)階段，國家正在重點扶持職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展，使職業(yè)院校的教育教學(xué)水平都得到了改善與提升，而其中教師資源以及教師隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。首先，在實際的教學(xué)過程中，計算機專業(yè)的教師大部分都是剛剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，教學(xué)實踐經(jīng)驗較少，同時也沒有自身的教學(xué)模式，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)實踐不足，不能夠很好地將課程的知識內(nèi)容以及與課程相匹配的實踐課程進行充分的教學(xué)，使整個的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率降低。其次，在進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，由于計算機專業(yè)比較晦澀難懂，而且優(yōu)秀的專業(yè)性人才大部分都去了專業(yè)對口的企事業(yè)單位任職，僅有少部分專業(yè)性人才進行教學(xué)活動，從而造成計算機專業(yè)的教師團隊的人數(shù)較少，整個的計算機專業(yè)師資隊伍建設(shè)不完善。

（四）實踐教學(xué)較少

在我國職業(yè)院校的教育教學(xué)過程中普遍存在的一個教育問題就是過于重視教學(xué)理論而忽視在教學(xué)中融入實踐教學(xué)，甚至將實踐教學(xué)的課時不斷縮減，而不斷增加理論教學(xué)的課程時間。尤其是像計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，教師在進行教學(xué)的過程中將大部分的教學(xué)時間留給了課上的知識體系的講解，因為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)對學(xué)生來說確實是一門比較難以理解的學(xué)科，但一味地進行知識內(nèi)容的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)激情在一定程度上都會受到阻礙。

（五）對師生的考核評價體系不完善

現(xiàn)階段，我國職業(yè)院校在開展教學(xué)活動環(huán)節(jié)時，首先面對的一個主要問題就是考核評價體系的不完善。教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生的成績過于重視，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的實踐能力，無法有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。而且現(xiàn)階段推行的以成績?yōu)橹饕脑u價方式只會導(dǎo)致學(xué)生的思維逐漸固化，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一味地進行應(yīng)試性的學(xué)習(xí)，而不去關(guān)注自身的專業(yè)能力的提升。其次，對“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教師的考核評價體系也存在一定的不足。教師在教學(xué)的過程中忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展，對教師的綜合考試片面以考試成績?yōu)闃藴?，造成教師在教學(xué)的過程中往往只注重考試內(nèi)容的講解，而對學(xué)生考試成績無關(guān)的實踐教學(xué)不予重視，造成教學(xué)的整體質(zhì)量下降。

三、優(yōu)化“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)研究

（一）加強教材以及教學(xué)設(shè)備的更新

首先，需要不斷加強職業(yè)院校對教材的引進和更新。傳統(tǒng)的教材內(nèi)容已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段計算機技術(shù)的更新速度，需要不斷將最新的計算機技術(shù)引入教材內(nèi)容中去，使學(xué)生能夠及時了解和學(xué)習(xí)到最新的科學(xué)知識，及時了解自身的發(fā)展動向，從而更好地為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，就是要不斷地更新與引進先進的教學(xué)設(shè)備，以達到更好地為教師開展教學(xué)實踐活動提供物質(zhì)基礎(chǔ)。只有使學(xué)生不斷地通過實踐教學(xué)的指導(dǎo)，通過實踐教學(xué)設(shè)備的有效的輔助，才能夠更好地實現(xiàn)自身技術(shù)能力的提升，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識有效地應(yīng)用到實踐中，從而更好地實現(xiàn)理論與實踐的轉(zhuǎn)化，促進自身的全面發(fā)展。

（二）不斷優(yōu)化教學(xué)方式

教師在教學(xué)過程中需要不斷地優(yōu)化教學(xué)方式，并且需要不斷地引進先進的教學(xué)手段作為教學(xué)活動開展的支持。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)實踐活動由于其本身的專業(yè)理論性較強，學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力有限，教師需要采用多樣化的教學(xué)方式來不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力。教師還可將其他學(xué)科優(yōu)秀的教學(xué)方式與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)進行融合，為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)提供更多有效的教學(xué)方式，同時要不斷加強先進的教學(xué)手段的引進，使學(xué)生能夠通過教學(xué)活動的開展不斷提升對計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)興趣與積極性。比如在教學(xué)實踐活動中引進虛擬技術(shù)，使學(xué)生能夠通過虛擬技術(shù)更好地學(xué)習(xí)和了解計算機應(yīng)用課程的知識內(nèi)容和實踐技能，提升對計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的積極性，同時也能夠使教師教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提升。

（三）提高學(xué)生實踐機會

職業(yè)院?！坝嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)實踐活動的有效開展，不僅要提升學(xué)生對計算機專業(yè)的理論知識的理解，而且要不斷增加學(xué)生在計算機專業(yè)的實踐機會，提升學(xué)生的計算機實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)實踐活動中需要不斷加強科技型企業(yè)與學(xué)校的合作，使教師和學(xué)生都能夠增加參與到實踐工作中的機會，使學(xué)生的理論知識得到充分的運用，使教師的專業(yè)技能得到實戰(zhàn)的場所。不僅能夠增加學(xué)生運用計算機技術(shù)的實踐機會，而且能夠使學(xué)生及時了解自身的不足，以及及時掌握和學(xué)習(xí)到現(xiàn)階段最先進的計算機技術(shù)，使自身能夠不斷地根據(jù)社會和企業(yè)的需要發(fā)展自身，成為符合時代發(fā)展需要的綜合型人才。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

職業(yè)院校在“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)實踐活動的過程中，面臨最大的問題就是職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)的問題，所以需要不斷地加強計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)實踐的師資隊伍建設(shè)。首先要不斷地加強院校內(nèi)計算機專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，使教師不斷地提升自身的教學(xué)實踐能力，同時積極引導(dǎo)教師參加院校外的學(xué)習(xí)，或者親身進入企業(yè)中進行實踐，從而不斷地提升自身的實踐經(jīng)驗。其次就是要進一步加強優(yōu)秀教師的引進，提升優(yōu)秀教師的福利待遇，同時積極邀請校外專家到院校內(nèi)舉辦講座，或者在校內(nèi)進行任職授課，從而從整體上提升計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

（五）加強理論知識與技術(shù)實踐的融合

為了更好地實現(xiàn)職業(yè)院校“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)實踐活動的提升，需要進一步地加強計算機理論知識與技術(shù)實踐之間有效地融合。因為職業(yè)院校是培養(yǎng)具有一定實踐能力的專業(yè)化人才，所以對計算機人才的培養(yǎng)更多的是以服務(wù)社會和企業(yè)為主。而隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)之間的競爭不斷加劇，企業(yè)想要在市場之中獲得競爭優(yōu)勢則需要不斷地進行優(yōu)秀人才的引進，所以這也就加大了現(xiàn)代化企業(yè)和社會對計算機專業(yè)性人才的需求。它們對人才的需求更多地體現(xiàn)在既需要具有較為豐富的理論知識又需要具有較強的實踐能力，所以職業(yè)院校在進行“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)實踐活動時應(yīng)不斷地加強這一方面的培養(yǎng)，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會和企業(yè)提供更多的專業(yè)性人才。

（六）完善教學(xué)評價體系

職業(yè)院校為了更好地實現(xiàn)在“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)實踐活動的有效開展，需要不斷地完善當前的教學(xué)評價體系。從多個方面入手，將職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系進行綜合分析，并將教學(xué)評價體系的重新制定與完善與學(xué)生、教師進行有效的溝通，充分聽取不同群體的意見和建議，從而更好地促進職業(yè)院?！坝嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)評價體系的完善。比如，在教學(xué)評價過程中更加注重對學(xué)生的全方位培養(yǎng)，將成績的高低作為其中的一部分，而不是全部內(nèi)容，要將對學(xué)生的成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)思想進行調(diào)整，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主動創(chuàng)造性，從而能夠促進學(xué)生更加全面地發(fā)展，也能夠改善教師的教學(xué)方式與教學(xué)理念，使教師能夠投入更多的時間和精力到課程的設(shè)置和教學(xué)模式的更新等方面，從而有利于教學(xué)氛圍的改善，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)束語

“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)實踐活動的開展能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動力，能夠在很大程度上改善職業(yè)院校在教育教學(xué)活動中本身存在的一些弊端，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。當然，在開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)實踐中也需要結(jié)合實際的教學(xué)活動來進行，因為在教學(xué)活動中會遇到許多的問題，需要不斷地進行調(diào)整與完善，并且通過有效的教學(xué)手段，不斷地使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升。通過多樣化的教學(xué)方式，能夠使整個的教學(xué)過程順利地進行，教學(xué)效率得到提升，教學(xué)質(zhì)量得到改善，從而更好地為社會和企業(yè)培養(yǎng)符合具有時代發(fā)展特性的綜合型人才，使計算機專業(yè)的學(xué)生的人生價值得以充分地實現(xiàn)。