鄭玲

摘要：創(chuàng)新是解決發(fā)展問題的第一動(dòng)力。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)要想從根本上解決當(dāng)前自身教育體系存在的問題，就必須抓住問題的關(guān)鍵進(jìn)行教育改革創(chuàng)新。文章從校企合作模式的意義和價(jià)值入手，指出校企合作模式下中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性，分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，并從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新指導(dǎo)方式、創(chuàng)新教研模式、創(chuàng)新合作內(nèi)容等方面，對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新策略進(jìn)行探究，以期提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作；中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）04-0073-04

中職學(xué)校是為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而設(shè)立的職業(yè)學(xué)校，是我國(guó)現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。隨著信息時(shí)代的到來，越來越多的行業(yè)開始使用計(jì)算機(jī)辦公，計(jì)算機(jī)不僅能夠大大提高工作效率，還能有效節(jié)省人工成本。中職學(xué)校順應(yīng)時(shí)代潮流，設(shè)立計(jì)算機(jī)專業(yè)，符合我國(guó)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求。計(jì)算機(jī)課程作為一門以應(yīng)用為主要教學(xué)內(nèi)容的課程，其更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，中職學(xué)校應(yīng)積極開展計(jì)算機(jī)專業(yè)的校企合作教學(xué)，以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，當(dāng)前部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的校企合作人才培養(yǎng)模式還有待完善，需要更多的實(shí)踐和研究。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的校企合作策略進(jìn)行探究，以期提高中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，有效達(dá)成中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、校企合作模式的意義和價(jià)值

校企合作是指學(xué)校與企業(yè)共同建立的一種人才培養(yǎng)模式。在校企合作模式下，中職學(xué)校要按照企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量和數(shù)量的要求定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)人才。學(xué)生在中職課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)課程的理論知識(shí)，然后到企業(yè)中去實(shí)際應(yīng)用這些理論知識(shí)，真正做到了“產(chǎn)教融合”，可以有效避免教育資源的浪費(fèi)。

1.中職學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”

校企合作人才培養(yǎng)模式可以讓中職學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。中職學(xué)校通常擁有大量的專業(yè)教育人才，更擅長(zhǎng)向?qū)W生傳授理論知識(shí)，但往往缺少實(shí)訓(xùn)基地，這導(dǎo)致其培養(yǎng)的人才存在理論知識(shí)扎實(shí)，但實(shí)踐能力不強(qiáng)的情況，難以真正滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求。而企業(yè)往往擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，以及大量的工作崗位，急需大量到崗即能工作的技能人才。企業(yè)眾多的工作崗位能為中職學(xué)校的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，企業(yè)雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力能為學(xué)校進(jìn)行相關(guān)科研工作和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)支持。當(dāng)中職學(xué)校培養(yǎng)的擁有先進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，他們所掌握的理論知識(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的技術(shù)，幫助企業(yè)提高生產(chǎn)效率，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。學(xué)校在企業(yè)的支持下，教學(xué)質(zhì)量會(huì)大大提高。企業(yè)在學(xué)校的支持下，生產(chǎn)技術(shù)更新?lián)Q代的速度會(huì)不斷加快，生產(chǎn)效率也會(huì)不斷提高。在校企合作人才培養(yǎng)模式下，中職學(xué)生不但可以在課堂上學(xué)習(xí)到豐富的理論知識(shí)，還有機(jī)會(huì)將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，并在實(shí)際應(yīng)用過程中進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，有效提高自身的實(shí)踐能力。另外，中職學(xué)生通過到自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的崗位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以充分了解自己未來的工作內(nèi)容，從而為自己走向工作崗位后快速適應(yīng)實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.緩解中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)壓力，滿足企業(yè)人才需求

當(dāng)前，社會(huì)上有部分工作崗位在招聘時(shí)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，還有部分工作崗位卻“無(wú)人問津”，這意味著學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的實(shí)際需求并不完全匹配，部分學(xué)生難以找到真正適合自己的理想工作，部分企業(yè)也難以招聘到滿足自身發(fā)展需要的人才。究其根本原因，主要是部分中職學(xué)校沒有根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要及時(shí)調(diào)整自身的人才培養(yǎng)方向，導(dǎo)致自己培養(yǎng)的人才與企業(yè)的實(shí)際需求存在較大差異。校企合作模式可以有效解決這一問題。在校企合作模式下，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^與合作企業(yè)溝通和聯(lián)系充分了解企業(yè)的實(shí)際用人要求，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整自身的人才培養(yǎng)方向，甚至可以為企業(yè)定向培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)技能人才，從而有效解決中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后找不到合適的工作，而企業(yè)也招聘不到適合自己的員工的難題。從整個(gè)社會(huì)層面來看，校企合作模式如果能達(dá)到成熟水平，將有利于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整，可以有效實(shí)現(xiàn)人才和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

二、校企合作模式下中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

1.校企合作模式是深化中職教育改革的需要

隨著職業(yè)教育改革的深入，越來越多的學(xué)生在初中畢業(yè)后進(jìn)入中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，中職學(xué)校也因此迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，中職學(xué)校要想加快推進(jìn)中職教育改革的落地落實(shí)，就必須在夯實(shí)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，以保證學(xué)生能夠成為滿足社會(huì)發(fā)展需要的新型計(jì)算機(jī)人才。為達(dá)成這一教育目標(biāo)，中職學(xué)校必須與相關(guān)企業(yè)展開有效合作，以充分發(fā)揮中職學(xué)校和企業(yè)的雙重優(yōu)勢(shì)，保證中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠找到滿意的工作，保證相關(guān)企業(yè)能夠招聘到滿足自身發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

2.校企合作模式是提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要

計(jì)算機(jī)作為熱門專業(yè)，其人才培養(yǎng)方向必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步調(diào)保持一致，只有這樣，才能發(fā)揮出其應(yīng)有價(jià)值。當(dāng)前，許多大專院校都開設(shè)有計(jì)算機(jī)類專業(yè)，相較于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，大專院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生理論基礎(chǔ)更扎實(shí)，綜合素質(zhì)也更高，因此在人才市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。在此背景下，中職學(xué)校要想自己培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能從人才市場(chǎng)中脫穎而出，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，保證學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能夠快速適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作。這就需要中職學(xué)校積極與相關(guān)企業(yè)展開校企合作，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，以提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

近年來，越來越多的中職學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，但在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍等方面還存在較多問題，亟待解決。

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用存在割裂

當(dāng)前，部分中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程主要圍繞Auto CAD、Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等軟件的基本操作展開教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師往往花費(fèi)大量的時(shí)間去教授這些軟件的基本功能的使用，如去什么頁(yè)面或根據(jù)哪個(gè)圖標(biāo)找這些功能、這些操作有什么用處等。雖然這些教學(xué)內(nèi)容是初學(xué)者必學(xué)的，但是當(dāng)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容占據(jù)學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力后，他們自主探索這些軟件更高級(jí)應(yīng)用功能的時(shí)間就會(huì)變少。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些軟件的了解僅停留在基本功能上，難以真正實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是這些軟件的基本功能，這些基本功能往往與這些軟件最新版本的使用方法并不完全相同，因此學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些軟件時(shí)可能會(huì)存在較多問題，甚至漏洞百出，這導(dǎo)致學(xué)生難以滿足企業(yè)的需要，很可能會(huì)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)勁頭不足

部分中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、心智不成熟，處在叛逆期，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己人生發(fā)展的重要性，對(duì)未來職業(yè)生涯也缺乏有效規(guī)劃，因此學(xué)習(xí)勁頭不足，缺乏努力向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。還有部分中職學(xué)生雖然看起來學(xué)習(xí)十分努力，但是沒有找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不理想。

3.校企合作人才培養(yǎng)模式存在較多問題

雖然部分中職學(xué)校已經(jīng)采用了校企合作人才培養(yǎng)模式，但由于這種模式還處于初期發(fā)展階段，尚不成熟，還存在較多問題，如部分企業(yè)為中職學(xué)生提供的實(shí)習(xí)崗位較少，因此學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。還有部分企業(yè)雖然為中職學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)并沒有對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，甚至讓部分學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上做著一些與計(jì)算機(jī)毫不相關(guān)的工作，這導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力并沒有得到鍛煉，白白浪費(fèi)了時(shí)間。

4.部分教師的專業(yè)能力有待提高

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍中，部分教師不注重提高自身的教學(xué)能力，主要表現(xiàn)為課下不積極參與關(guān)于教學(xué)問題和教學(xué)改革的教學(xué)研討會(huì)，備課時(shí)沒有做到備教材、備學(xué)生、備教法等“三備”，課堂上只按部就班地講解教案上的內(nèi)容，完全不考慮學(xué)生的實(shí)際聽課情況，課后不對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，也不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況等，導(dǎo)致課堂缺乏吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)效果可想而知。還有部分教師不重視了解計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的前沿發(fā)展情況，導(dǎo)致自己的知識(shí)儲(chǔ)備跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。教師都不知道最前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生又怎么能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中呢？

5.計(jì)算機(jī)課程設(shè)置缺乏針對(duì)性

部分中職學(xué)校所設(shè)置的計(jì)算機(jī)課程缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)只有廣度沒有深度。例如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件工程課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)前端的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)后端的計(jì)算機(jī)知識(shí)。然而，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要想完成前端和后端兩大版塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅任務(wù)繁重，而且時(shí)間緊張，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)兩大版塊的知識(shí)內(nèi)容了解都不深入，都只知道一些皮毛，因此在實(shí)際應(yīng)用時(shí)會(huì)遇到較多困難，進(jìn)而難以按時(shí)、高效完成工作任務(wù)，這會(huì)讓企業(yè)對(duì)中職學(xué)生失去信心，進(jìn)而不愿意招聘他們進(jìn)入企業(yè)工作。

四、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性

中職學(xué)校的主要教育任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)具備某一項(xiàng)專業(yè)技能的人才，以滿足社會(huì)發(fā)展需要。如果中職學(xué)校培養(yǎng)的技能型人才不能與時(shí)俱進(jìn)，難以滿足企業(yè)和機(jī)構(gòu)對(duì)人才的要求，就可以說這所中職學(xué)校的教學(xué)是失敗的。中職學(xué)校要想避免教學(xué)失敗，就要在教學(xué)內(nèi)容上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以保證自己培養(yǎng)的技能型人才在走向工作崗位后能夠順利完成從學(xué)生到工作者身份的轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要重視學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?！被A(chǔ)知識(shí)就像高樓大廈的地基，高樓大廈只有打牢地基才會(huì)穩(wěn)固，同樣道理，學(xué)生只有學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，將來才能更高效地學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)含量更高的計(jì)算機(jī)專業(yè)的前沿知識(shí)。其次，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師絕不能被教材“牽著鼻子走”，盲目地按照教材去講解計(jì)算機(jī)知識(shí)，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)刪減已經(jīng)淘汰的理論知識(shí)，并對(duì)教材中沒有涉及但在工作中經(jīng)常用到的理論知識(shí)、最前沿的新知識(shí)等進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。最后，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師還要靈活安排教材中知識(shí)版塊的學(xué)習(xí)順序，以保證這些教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)順序符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能夠讓學(xué)生學(xué)有所獲。

2.創(chuàng)新指導(dǎo)方式，促使學(xué)生認(rèn)清專業(yè)前景

部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因主要有兩方面：一是學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的迷茫，二是社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生都處在青春期的叛逆階段，容易受到不良風(fēng)氣的影響，需要學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，以防止他們產(chǎn)生“讀書無(wú)用”等錯(cuò)誤觀念。例如，隨著抖音和快手等短視頻的興起，各種各樣的“網(wǎng)紅”不斷涌現(xiàn)，部分“網(wǎng)紅”的價(jià)值觀念存在偏差，可能會(huì)給部分學(xué)生帶來不良影響，導(dǎo)致部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)也可以輕易成功。對(duì)于此，政府相關(guān)部門應(yīng)積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督和管理，有效凈化網(wǎng)絡(luò)空間。學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)共同努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。另外，中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，通過校企合作讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠提前了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)前景，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，以此促使學(xué)生為畢業(yè)后獲得一份理想的工作而自覺努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)新教研模式，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)

在校企合作人才培養(yǎng)模式下，實(shí)踐技能訓(xùn)練固然重要，但是實(shí)踐技能是需要理論知識(shí)予以支撐的，因此教師在課堂上傳授給學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)也不容小覷。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師作為教學(xué)的主要承擔(dān)者，其教學(xué)能力直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要想達(dá)成理想的教學(xué)效果，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)就必須積極提高自身的教學(xué)能力，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)了解和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最前沿的技術(shù)，并將其中對(duì)學(xué)生有用的先進(jìn)技術(shù)傳授給學(xué)生，以此為學(xué)生提供更多接觸本專業(yè)最新技術(shù)的機(jī)會(huì)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，中職學(xué)校應(yīng)與企業(yè)展開通力合作，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)研究形式。首先，中職學(xué)校應(yīng)為本校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師爭(zhēng)取更多到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便本校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師充分了解企業(yè)真正需要的人才類型。其次，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)認(rèn)真做好備課、上課和課后反思，這是教師在教學(xué)技能方面快速進(jìn)步的最有效途徑。再次，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)積極參加本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，積極為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力而努力。最后，中職學(xué)校和合作企業(yè)要共同為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行科研工作提供經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持，以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的科研能力。在中職學(xué)校與合作企業(yè)的共同努力下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍必然更加專業(yè)化，而這樣一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)也必然能培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

4.創(chuàng)新合作內(nèi)容，確立精準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向

中職學(xué)校致力于向社會(huì)輸送專業(yè)化、技能型人才。中職學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)前在專業(yè)能力方面幾乎都是一張白紙，他們經(jīng)過中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)的技能培訓(xùn)后，才逐漸成為滿足企業(yè)需要的專業(yè)化、技能型人才。為了達(dá)成中職學(xué)校這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，中職學(xué)校必須和企業(yè)進(jìn)行更加深入的合作。首先，中職學(xué)校在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生某一方面技能的培訓(xùn)，以保證學(xué)生有一技之長(zhǎng)，從而有效提高學(xué)生在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，企業(yè)不僅要為中職學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，還要與中職學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人密切溝通，讓中職學(xué)校了解企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)人才類型，以便中職學(xué)校能夠按照企業(yè)的需求進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)，以此有效避免中職學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求不符。最后，企業(yè)在接收中職學(xué)校學(xué)生來本單位實(shí)習(xí)后，應(yīng)本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度來安排他們的工作，讓他們切實(shí)接觸計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作，并引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作。企業(yè)還應(yīng)認(rèn)真做好中職學(xué)生的實(shí)習(xí)記錄，以便教師在后期的教學(xué)研究中總結(jié)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和不足，并進(jìn)行有效完善。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，中職教育受到越來越廣泛的關(guān)注。中職教育作為我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要途徑。為了達(dá)成培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，中職學(xué)校應(yīng)積極運(yùn)用校企合作人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。校企合作人才培養(yǎng)模式對(duì)提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有著獨(dú)特的價(jià)值，然而當(dāng)前該模式還存在較多不足之處，因此要想充分發(fā)揮該模式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，中職學(xué)校必須積極對(duì)該模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。以中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)為例，中職學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)展開通力合作，共同對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、校企合作方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，以推動(dòng)校企合作人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，從而有效提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才。

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Research on Computer Teaching Reform and Innovation in Secondary Vocational Schools under the Mode of School Enterprise Cooperation Talents Competence

Zheng Ling

（Sanming Vocational Secondary School， Fujian Province， Sanming 365001， China）

Abstract： Innovation is the first power to solve development problems. In order to fundamentally solve the problems existing in the current education system， the computer specialty of secondary vocational schools must grasp the key to carry out educational reform and innovation. Starting from the significance and value of the school enterprise cooperation model， this paper points out the necessity of computer teaching reform and innovation in secondary vocational schools under the school enterprise cooperation model， analyzes the problems existing in computer teaching in secondary vocational schools， and explores the innovation strategy of computer teaching reform in secondary vocational schools under the school enterprise cooperation model from the aspects of innovative teaching content， innovative guidance methods， innovative teaching research models， innovative cooperation content， etc， in order to improve the training quality of computer professionals in secondary vocational schools.

Key words： schoolenterprisecooperation；secondaryvocationaleducation；computerteaching；reform and innovation