產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)與實(shí)踐

余艷

摘?要：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和社會(huì)責(zé)任等。本文結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)日常教學(xué)的開(kāi)展情況，分析了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)、課程思政建設(shè)思路、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等，利用大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例分析了課程思政的意義，最后總結(jié)課程思政的教學(xué)效果和教學(xué)反思，旨在提高學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和掌握。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；課程思政；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.079

0?引言

2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)大學(xué)課程思政建設(shè)，發(fā)揮各課程的培養(yǎng)作用，提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。“課程思政”是貫徹上述會(huì)議和文件精神的重要舉措。

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課，也是德育元素非常多的課程。這些內(nèi)容很多都可以嵌入十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。例如十九大關(guān)于“支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，瞄準(zhǔn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)提高水平。促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端，培育若干世界級(jí)先進(jìn)制造業(yè)集群?！薄皹?gòu)建市場(chǎng)導(dǎo)向的綠色技術(shù)創(chuàng)新體系，發(fā)展綠色金融，壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、清潔生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)。”等內(nèi)容的闡述，與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的許多內(nèi)容密切相關(guān)。作為一門經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)核心課程，受眾面非常廣，通過(guò)“課程思政”讓學(xué)生深刻體會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的引領(lǐng)和創(chuàng)新作用，強(qiáng)化學(xué)生在認(rèn)識(shí)和研究現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、政治信仰和社會(huì)責(zé)任。

1?產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)

1.1?知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐活動(dòng)有較全面的認(rèn)識(shí)和理解，掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容和大致結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策的基本關(guān)系有明確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用產(chǎn)業(yè)組織與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論和相關(guān)思考分析看待產(chǎn)業(yè)的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況研究我國(guó)的產(chǎn)業(yè)問(wèn)題。

1.2?能力目標(biāo)

通過(guò)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和產(chǎn)業(yè)組織的基本概念，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中存在的大量產(chǎn)業(yè)組織現(xiàn)象、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)演變規(guī)律和產(chǎn)業(yè)政策等進(jìn)行深入的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。除了掌握理論框架和分析范式外，還可以從專業(yè)的角度解釋和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)政策。

1.3?思政目標(biāo)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)思政目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，了解國(guó)家產(chǎn)業(yè)的基本情況，尤其是疫情對(duì)各行各業(yè)的影響程度，讓學(xué)生不僅只學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，把思政元素融入理論知識(shí)的講解，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)也了解國(guó)家大事，國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，不能只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，要把國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家各種產(chǎn)業(yè)政策的認(rèn)同感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不僅“專業(yè)成才”還要成為對(duì)國(guó)家有用的新時(shí)代青年。

2?產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)思路

首先，梳理與《課程思政》相關(guān)的各類文件精神和學(xué)校相關(guān)要求。分析開(kāi)展“課程思政”的必要性，讓學(xué)生了解“課程思政”的重要性和必要性。專業(yè)課程與思政課程同行，共同育人，是高校開(kāi)展課程思政教育教學(xué)改革中必須思考的問(wèn)題。

其次，重構(gòu)《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整、教學(xué)設(shè)計(jì)的重構(gòu)、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、考核方式的改革等方面融合十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。探索適合開(kāi)展《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》“課程思政”的教學(xué)方法?！墩n程思政》結(jié)合思政內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、專題式教學(xué)法、案例式教學(xué)法等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家制度和國(guó)家政策的認(rèn)同感。

最后，挖掘出“課程思政”元素，并以適當(dāng)?shù)男问较驅(qū)W生展示。將一些能夠充分體現(xiàn)十九大精神的音視頻、圖片、網(wǎng)頁(yè)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的德育元素嵌入教學(xué)課件中，多角度深入“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)過(guò)程。

3?產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)方法

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要采用課堂講授、討論及探究式教學(xué)方法，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程以講授為主，輔助多媒體演示，該課程理論性強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)多舉例子，注重引導(dǎo)多思考。要重視對(duì)教材內(nèi)容各知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，突出教材內(nèi)容所體現(xiàn)的專業(yè)思想、方法，增強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和綜合能力。要加強(qiáng)以學(xué)生為主體的探究式、討論式教學(xué)方法。要讓學(xué)生多閱讀、多思考、多提出問(wèn)題、答疑互動(dòng)。主要教學(xué)方法有：教師講授，主要以PPT講授為主，講授過(guò)程中，注重思維啟發(fā)；課堂案例分析討論，分別組成不同小組對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例進(jìn)行討論，提出解決方案和建議，并在小組間進(jìn)行討論；學(xué)生講課，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的資料收集整理能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。

4?產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)內(nèi)容

緒論部分介紹旅游業(yè)、餐飲業(yè)、房地產(chǎn)等行業(yè)受新冠疫情影響的程度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“行業(yè)動(dòng)態(tài)”的理解，學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事”，使學(xué)生在學(xué)校和課堂上與畢業(yè)后的工作銜接，掌握行業(yè)和企業(yè)的動(dòng)態(tài)。產(chǎn)業(yè)組織部分引入中國(guó)民航業(yè)發(fā)展歷程、公共企業(yè)和鐵路改革、石油產(chǎn)業(yè)SCP分析等案例，培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)際視野”，了解我國(guó)與國(guó)際領(lǐng)先水平的差距，樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)觀。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)部分介紹中華人民共和國(guó)成立70年（1949-2019）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)、奧運(yùn)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、貴州農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命、粵港澳灣區(qū)產(chǎn)業(yè)分工與合作等實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)家大勢(shì)”思路，了解國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。讓學(xué)生了解“區(qū)域規(guī)劃”意識(shí)，讓學(xué)生獲取行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的區(qū)域規(guī)劃信息。

產(chǎn)業(yè)管理部介紹歷年中央一號(hào)文件關(guān)于農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策分析，加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，我國(guó)在脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興方面取得了非常好的成績(jī)，離不開(kāi)馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的有力支持。產(chǎn)業(yè)發(fā)展部分介紹貴陽(yáng)貴安新區(qū)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚案例，培養(yǎng)學(xué)生了解和熟悉行業(yè)信息、學(xué)習(xí)到的知識(shí)在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用，為就業(yè)和發(fā)展提供信息支持，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生收集和利用信息的思維和方法。

5?案例展示

5.1?大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例介紹

大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)是指大數(shù)據(jù)的產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)園區(qū)，涵蓋由大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、工業(yè)大數(shù)據(jù)、行業(yè)大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)主體、大數(shù)據(jù)安全保障、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系等組成的大數(shù)據(jù)工業(yè)園區(qū)。貴安新區(qū)的崛起離不開(kāi)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。貴陽(yáng)貴安是國(guó)家大數(shù)據(jù)（貴州）綜合試驗(yàn)區(qū)的核心區(qū)，是全國(guó)乃至世界大數(shù)據(jù)發(fā)展的重要策源地和創(chuàng)新試驗(yàn)田，享有“中國(guó)數(shù)谷”的美稱。

目前，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、以及華為、騰訊、蘋果等國(guó)際知名龍頭企業(yè)在貴安新區(qū)搶先布局。貴安新區(qū)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要效應(yīng)：一是大型核心數(shù)據(jù)中心的快速集成。二是電子信息制造業(yè)建設(shè)不斷加快。三是軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)。目前，貴安新區(qū)作為全國(guó)首個(gè)國(guó)家級(jí)大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)，隨著大數(shù)據(jù)中心的集聚，將帶來(lái)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)、AR/VR、數(shù)據(jù)分析等產(chǎn)業(yè)鏈，數(shù)字經(jīng)濟(jì)活力將進(jìn)一步激發(fā)，為貴州省“強(qiáng)省會(huì)”五年行動(dòng)注入強(qiáng)大動(dòng)力。

5.2?案例解讀

產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展類似，都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的演進(jìn)過(guò)程，不以人類意志為轉(zhuǎn)移的客觀發(fā)展過(guò)程。產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論主要是研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一些客觀規(guī)律、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生命周期、影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素、產(chǎn)業(yè)的演進(jìn)和轉(zhuǎn)移、資源配置、發(fā)展政策等問(wèn)題，產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律主要要求一個(gè)產(chǎn)業(yè)在投入期、成長(zhǎng)期、成熟期、衰退期各個(gè)階段的條件和所處的環(huán)境，應(yīng)該采取什么樣的政策措施予以讓產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展。隨著云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的升級(jí)和應(yīng)用的普及，社會(huì)和行業(yè)信息化不斷發(fā)展，全球數(shù)據(jù)爆炸性增長(zhǎng)，大數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的價(jià)值也越來(lái)越受到重視被稱為“新型經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)”。

貴州省貴安新區(qū)大數(shù)據(jù)基地將以大數(shù)據(jù)上、中、下游產(chǎn)業(yè)為核心，引進(jìn)、培育、孵化相關(guān)行業(yè)企業(yè)，豐富和完善產(chǎn)業(yè)鏈，形成集聚式發(fā)展。園區(qū)已引進(jìn)中科院生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)中心、FAST天文大數(shù)據(jù)中心、貴州超級(jí)計(jì)算機(jī)中心等示范引領(lǐng)型項(xiàng)目，以及高通、蘋果、華為等龍頭企業(yè)。無(wú)論是構(gòu)建整個(gè)技術(shù)鏈、構(gòu)建數(shù)據(jù)中心，還是聚焦行業(yè)應(yīng)用，都可以從不同的切入點(diǎn)找到大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)。相信隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)賦與所有經(jīng)濟(jì)社會(huì)和城市的發(fā)展，各地方都能從中找到發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇。

5.3?課程思政意義

近幾年，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得良好成績(jī)，得益于國(guó)家和地方政府的政策支持。融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得的成績(jī)，在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，突出中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度符合中國(guó)發(fā)展的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的“政治認(rèn)同感”。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家起步早、發(fā)展快，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有一定差距，但差距在逐漸縮小。讓學(xué)生了解我國(guó)科研人員的深耕傳承，在先進(jìn)專業(yè)領(lǐng)域與國(guó)際先進(jìn)水平存在差距是我們師生努力的方向，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和民族責(zé)任感。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代需要新?lián)?dāng)，新?lián)?dāng)需要新作為。面對(duì)外部環(huán)境的快速變化，年輕人需要跟上時(shí)代步伐，繼續(xù)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于承擔(dān)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和社會(huì)發(fā)展的時(shí)代責(zé)任。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技在社會(huì)生產(chǎn)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。人類對(duì)自然的支配能力大大提高，科學(xué)作為一種革命力量不斷改變著世界和社會(huì)關(guān)系，地位越來(lái)越重要。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)作為一種新技術(shù)的出現(xiàn)，近幾年取得的成就很大，離不開(kāi)一代科學(xué)家的探索和付出?？萍嫉目焖侔l(fā)展，也得益于科技成果的積累和科學(xué)精神的傳承。所以我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，然后結(jié)合實(shí)際情況，解決實(shí)際問(wèn)題。

6?結(jié)束語(yǔ)

6.1?教學(xué)效果

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程思政效果比較顯著，學(xué)生會(huì)主動(dòng)關(guān)注國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，積極主動(dòng)討論交流自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與課程思政內(nèi)容的良好契合、通過(guò)細(xì)致講解、研究性引導(dǎo)、討論式互動(dòng)、雨課堂課后衍生等，使課堂活躍度提供、學(xué)生課題參與度提高，學(xué)習(xí)效果也得到了良好提高。

6.2?教學(xué)反思

（1）理論與實(shí)踐有效結(jié)合，學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程。講授產(chǎn)業(yè)發(fā)展部分，通過(guò)新聞圖片、視頻材料和產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論內(nèi)容讓學(xué)生們思考大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展各階段的特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)我們生活的方方面面的影響，我們能為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出什么樣的貢獻(xiàn)？如何提高我們的能力以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)等。

（2）互動(dòng)形式多樣化。利用中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程資源與雨課堂平臺(tái)講授相結(jié)合的授課方式，學(xué)生可以在慕課平臺(tái)上回答提問(wèn)，老師也可以在雨課堂平臺(tái)上發(fā)表一些討論題供學(xué)生討論，通過(guò)QQ群、微信群等形式開(kāi)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政案例討論。通過(guò)雨課堂平臺(tái)讓學(xué)生討論企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而討論我們自己能為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出怎樣的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭情感，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣學(xué)習(xí)、學(xué)以致用能力提高，潤(rùn)物無(wú)聲的思政育人功能充分顯現(xiàn)。一些學(xué)生自發(fā)整理和分享互聯(lián)網(wǎng)上的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)素材。許多學(xué)生自發(fā)地分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。部分學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)表現(xiàn)出濃厚興趣，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)成為部分學(xué)生考研的專業(yè)方向。

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