付 璐

（濰坊學(xué)院 文史學(xué)院，山東 濰坊 261061）

學(xué)生公寓育人已成為新時(shí)代高校育人體系中的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是大學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我成長(zhǎng)、自我錘煉和課外學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，是高校輔導(dǎo)員、專業(yè)課老師在課堂之外對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治理論教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)培訓(xùn)教育的重要陣地，做為第二課堂的重要依托陣地正受到全社會(huì)愈來(lái)愈多的關(guān)注，因此學(xué)生黨建進(jìn)公寓，開(kāi)拓公寓陣地、抓住學(xué)生黨員這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”成為大學(xué)生黨建工作的有效措施和必要途徑。在高校中，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生朝夕相處的老師，是學(xué)校學(xué)生工作戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人的角色，將橫向維度的基層黨建、思想政治教育、學(xué)風(fēng)營(yíng)造推進(jìn)學(xué)生公寓，推動(dòng)縱向維度育人主體、育人載體、育人機(jī)制下沉到學(xué)生公寓，構(gòu)建“三橫三縱”工作體系，推動(dòng)學(xué)生公寓建設(shè)橫向到邊、縱向到底，提升公寓育人的廣度和深度。

一、橫向維度：推動(dòng)黨建與學(xué)風(fēng)營(yíng)造、網(wǎng)絡(luò)思政、心理輔導(dǎo)“三面融合”

黨建工作在大學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中尤為重要，將黨建工作的發(fā)展融入到大學(xué)生的生活的方方面面，更有利于做好大學(xué)生的思想教育工作。

（一）黨建引領(lǐng)促學(xué)風(fēng)，開(kāi)拓聯(lián)學(xué)共建新思路

學(xué)生公寓當(dāng)今已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的重要場(chǎng)所，學(xué)生公寓已經(jīng)日漸成為開(kāi)展大學(xué)生黨建工作、主題團(tuán)日活動(dòng)、思想政治教育、思想引領(lǐng)的重要場(chǎng)所陣地，以學(xué)生公寓為抓手和平臺(tái)，打造適合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)地，為聯(lián)學(xué)共建、資源共享、全員共育提供了新思路。

激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是解決學(xué)風(fēng)問(wèn)題的關(guān)鍵。動(dòng)機(jī)是激活和驅(qū)動(dòng)個(gè)體行為的內(nèi)部原因和動(dòng)力，大學(xué)生只有在內(nèi)心有實(shí)現(xiàn)某一目的的需要才會(huì)在外部行為上表現(xiàn)出自覺(jué)性，較強(qiáng)的自我控制、自我管理能力。奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論曾指出，學(xué)校情境的實(shí)現(xiàn)中至少包含三個(gè)方面的動(dòng)機(jī)成分，它們主要是：自我提高的內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力以及附屬的內(nèi)驅(qū)力。其中，自我提高內(nèi)驅(qū)力是指把學(xué)業(yè)成就的取得，進(jìn)一步看成是獲得地位和自尊心的根源，個(gè)體能夠充分勝任學(xué)習(xí)任務(wù)和工作，并以此獲得相應(yīng)的地位。認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力在一定程度上是直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)其本身的，主體以解決學(xué)業(yè)問(wèn)題和獲得知識(shí)為目的的動(dòng)機(jī)，學(xué)生自身具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并能投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，能充分感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了獲得教師和家長(zhǎng)對(duì)自己的認(rèn)可而產(chǎn)生的自我、自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并加以完成自己的學(xué)業(yè)。無(wú)論是哪種內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，都能促使學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，控制和約束自己的行為，為達(dá)成目標(biāo)付出行動(dòng)。

學(xué)生黨支部堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，相應(yīng)開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)。學(xué)生黨支部依托“兩學(xué)一做”教育、“三會(huì)一課”制度、“濰大歷史”微信公眾平臺(tái)等，不斷提升學(xué)生黨員、入黨積極分子對(duì)黨章的認(rèn)識(shí)和理解，樹(shù)立并堅(jiān)定信念。

學(xué)生黨支部通過(guò)在院系范圍內(nèi)開(kāi)展“六個(gè)一”系列活動(dòng)：一份學(xué)習(xí)報(bào)告·網(wǎng)課分享會(huì)、一篇學(xué)習(xí)心得·筆記風(fēng)采展、一根筆芯的故事·筆芯創(chuàng)意賽、一張老照片·憶往昔歲月、一張軍旅照·慶建軍95周年、一段紅色之旅·喜迎二十大，讓更多學(xué)生感悟信仰的力量，樹(shù)立堅(jiān)定信念在活動(dòng)中，體悟我們黨從哪兒來(lái)，到哪兒去的追問(wèn)，“六個(gè)一”讓學(xué)生體悟到，我們黨從革命中來(lái)，從建設(shè)中來(lái)，從改革開(kāi)放中來(lái)，從為人民謀幸福中來(lái)；我們要去往實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義中去，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想中去，加強(qiáng)理想信念中去。通過(guò)在學(xué)生公寓中開(kāi)展“黨建+學(xué)風(fēng)營(yíng)造”的活動(dòng)，讓黨建更加深入到學(xué)生生活中，讓學(xué)生能夠在觸手可及的地方體悟到黨的光輝力量和激人奮進(jìn)的精神。

（二）黨建引領(lǐng)興網(wǎng)絡(luò)，注入陣地建設(shè)新活力

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、媒體技術(shù)、短視頻、視頻號(hào)、網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)以及自媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的能量不斷重塑著年輕人的思維方式和思想觀念，潛移默化地影響著年輕人價(jià)值取向的形成和發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)空間方方面表現(xiàn)出了“話語(yǔ)內(nèi)容的大眾化、話語(yǔ)樣式的精微化、話語(yǔ)生態(tài)的多樣化、話語(yǔ)形式的特色化”等特征，從各個(gè)方面極大的改變了人們生活交流、工作交際、接觸接收外來(lái)新知識(shí)的方式，尤其是“00”后大學(xué)生的時(shí)代，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的表達(dá)更加趨于多樣化、個(gè)性化、大眾化，然而隨著網(wǎng)絡(luò)推送的個(gè)性化、話語(yǔ)空間的細(xì)分化、話語(yǔ)權(quán)泛化、話語(yǔ)形式多樣化的現(xiàn)實(shí)條件下，思想政治教育的特點(diǎn)也呈現(xiàn)出碎片化、零散化、去權(quán)威化的特點(diǎn)，這一問(wèn)題引起了教育工作主體的極大的關(guān)注。充分利用宿舍環(huán)境，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域社群化、交互性和開(kāi)放性等新特點(diǎn)，從創(chuàng)新思想政治教育的開(kāi)展形式、傳播模式、話語(yǔ)方式、話語(yǔ)生態(tài)等方面，強(qiáng)化思想政治教育的引導(dǎo)力、凝聚力和影響力。

隨著短視頻的不斷發(fā)展，抖音的影響力不斷擴(kuò)大，我校學(xué)生粉絲量過(guò)萬(wàn)的不在少數(shù)，積極引導(dǎo)并使用好這一批人，是我們擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思政影響力的又一重大平臺(tái)。我院某學(xué)生，用抖音記錄大學(xué)生活，記錄大學(xué)生公寓的故事，其視頻的大眾化、娛樂(lè)化、教育性意義頗深，隨著與其的不斷深入引導(dǎo)合作，能夠通過(guò)他的抖音短視頻向大學(xué)生更好更快地傳遞各類信息，無(wú)論是娛樂(lè)意義，亦或是教育意義，都得到了巨大的傳播。

（三）黨建引領(lǐng)觀心理，實(shí)施心理賦能新常態(tài)

“寓”見(jiàn)你，美好生活從“心”開(kāi)始。宿舍，一個(gè)承載了大學(xué)生活最多回憶與歸屬感的地方；宿舍關(guān)系，一個(gè)大學(xué)生人際關(guān)系的重要組成部分。在大學(xué)期間，學(xué)生宿舍儼然成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的主陣地，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的引導(dǎo)，對(duì)心理現(xiàn)象的疏導(dǎo)，便成了輔導(dǎo)員工作的主課題。積極召開(kāi)“愛(ài)在宿舍”心理育人培訓(xùn)會(huì)議，主要幫助學(xué)生了解元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，并列舉相關(guān)宿舍案例，詳細(xì)向同學(xué)們解釋如何在實(shí)踐中運(yùn)用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)解決宿舍矛盾和糾紛，再次強(qiáng)調(diào)用元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)解決宿舍矛盾，營(yíng)造和諧良好的宿舍氛圍。

靈活運(yùn)用心理育人四級(jí)工作體系開(kāi)展工作。一級(jí)網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校層面上，建立心理健康教育咨詢中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加心理健康教育咨詢中心關(guān)于心理咨詢及危機(jī)干預(yù)的講座；二級(jí)網(wǎng)絡(luò)：學(xué)院心理輔導(dǎo)站，作為心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)，做好本學(xué)院學(xué)生大學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本學(xué)院有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生并及時(shí)干預(yù)，每月召開(kāi)心理委員會(huì)議，及時(shí)跟進(jìn)了解每個(gè)年級(jí)學(xué)生的心理健康情況，建立學(xué)生個(gè)人心理健康檔案，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生、特殊群體學(xué)生，做好談話記錄、跟蹤調(diào)查記錄，形成特殊學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，定期開(kāi)展心理活動(dòng)，如“萱草午宴”、“心理劇”、“悅讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用好大學(xué)時(shí)光，做好自身心理狀態(tài)管理；三級(jí)網(wǎng)絡(luò)：班級(jí)心理委員，定期報(bào)告，每周向輔導(dǎo)員老師報(bào)送“班級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生情況”，利用瑞格網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管系統(tǒng)，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的談心談話和心理調(diào)查問(wèn)卷分析，分別從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作等多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告、匯總、整理、歸檔，提高危機(jī)事件敏感性，及時(shí)匯報(bào)反饋，第一時(shí)間上報(bào)輔導(dǎo)員老師，避免惡性事件的發(fā)生；四級(jí)網(wǎng)絡(luò)：宿舍心理信息員（宿舍長(zhǎng)），這同樣是公寓心理育人的重要一環(huán)，公寓是大學(xué)生活的重要陣地，宿舍心理信息員積極關(guān)注本宿舍學(xué)生的心理健康狀況，帶領(lǐng)宿舍同學(xué)養(yǎng)成理性平和、樂(lè)觀向上的生活習(xí)慣，營(yíng)造溫馨和諧的宿舍氛圍，發(fā)現(xiàn)心理異常和需要幫助的同學(xué)，及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)。

二、縱向維度：推動(dòng)育人主體、育人載體、育人機(jī)制下沉到學(xué)生公寓

（一）激發(fā)育人主體活力，建設(shè)理論學(xué)習(xí)新高地

在高校，我們常見(jiàn)的育人主體主要有專兼職輔導(dǎo)員、專任教師、團(tuán)學(xué)組織以及家企社會(huì)。全體專兼職輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，從青年學(xué)生的入學(xué)到畢業(yè)，輔導(dǎo)員的主體作用貫穿了青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、成長(zhǎng)始終，通過(guò)思政小課堂、二十歲獻(xiàn)禮二十大、二十大知識(shí)我來(lái)講等思政活動(dòng)，建設(shè)理論學(xué)習(xí)新高地。專任教師作為大學(xué)生專業(yè)課的教師，在網(wǎng)課期間也充分發(fā)揮“又紅又?！钡墓ぷ髯黠L(fēng)，將網(wǎng)絡(luò)課程與思想政治教育相結(jié)合，以此來(lái)構(gòu)建集創(chuàng)新性、趣味性、全員性的育人格局新模式，將思想政治的理論核心融入到專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，形成課程思政的協(xié)同效應(yīng)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”這一教育的根本任務(wù)，將課程思政貫穿專業(yè)課學(xué)習(xí)的始終。在高校學(xué)生的管理工作、育人工作中，團(tuán)學(xué)組織中的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班級(jí)、團(tuán)支部、社團(tuán)等，發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生會(huì)積極組織開(kāi)展“六個(gè)一活動(dòng)”極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，各個(gè)班級(jí)以及各個(gè)團(tuán)支部通過(guò)每周開(kāi)展“主題團(tuán)日活動(dòng)”，集中展示了學(xué)校社區(qū)網(wǎng)格化管理新模式、新態(tài)勢(shì)，各類社團(tuán)也發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，如辯論賽、書畫展、心理劇等，讓校園文化更加豐富多彩。黨的二十大報(bào)告中指出“深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系，健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”，通過(guò)召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通、實(shí)時(shí)交流，讓家長(zhǎng)朋友們舒心、安心、放心，通過(guò)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，召開(kāi)線上招聘會(huì)，為學(xué)生畢業(yè)積極“訪企拓崗”，利用好宿舍大平臺(tái)，建設(shè)好理論學(xué)習(xí)新高地，服務(wù)學(xué)生新高地。

（二）依托育人載體平臺(tái)，引領(lǐng)文明建設(shè)新風(fēng)尚

創(chuàng)新黨建模式，打造“三個(gè)一”育人載體。將黨建與學(xué)科專業(yè)相融合，不斷創(chuàng)新黨建新模式，逐步形成了“一廳、一文、一中心”“三個(gè)一”育人載體，“一廳”即“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”放映廳，充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”視頻資源，每周播放一場(chǎng)經(jīng)典電影，既豐富了學(xué)生課余文化生活，又將思政元素融入其中，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)了電影與思想政治教育的同頻共振?！耙晃摹奔础皩W(xué)生推文”，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心，組織學(xué)生就當(dāng)今的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，一方面表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，另一方面也鍛煉了自己的文筆寫作能力。“一中心”即“莫言文化研究中心”，促進(jìn)莫言文化的傳播與發(fā)展。國(guó)潮風(fēng)尚引領(lǐng)文化自信?！拔幕孕湃蝮@，廣袤涯際虹媚涌”。在全面建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的進(jìn)程中，堅(jiān)持文化自信是我們實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的重要支撐，青年學(xué)生文化自信的樹(shù)立和發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)發(fā)揮著重要的作用，必須要樹(shù)立青年學(xué)生的文化自信，讓“國(guó)潮”長(zhǎng)紅，當(dāng)以國(guó)為內(nèi)核，“國(guó)潮”意味著這種潮流是植根本土的、民族特有的，與傳統(tǒng)文化價(jià)值觀密不可分的時(shí)尚，要立足于我們所擁有的文化傳統(tǒng)做教育，我院的歷史學(xué)、文物與博物館學(xué)、漢語(yǔ)言、旅游管理等專業(yè)在傳播國(guó)潮風(fēng)尚的方向上積極貢獻(xiàn)中國(guó)力量，科創(chuàng)產(chǎn)品“袖珍博物館”、文旅產(chǎn)品“人間煙火姑蘇城，頤養(yǎng)休閑綠色游”……都以其獨(dú)有的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)為水墨中國(guó)勾勒出濃墨重彩的畫卷。從經(jīng)典國(guó)貨的煥新升級(jí)到新消費(fèi)品牌火爆脫銷，再到“中國(guó)智造”引領(lǐng)文化、科技蓬勃發(fā)展，當(dāng)前“國(guó)潮”所代表的意義，不再局限于本土潮流品牌的打造，更是中國(guó)自信引領(lǐng)的全方位潮流涌現(xiàn)，是民族文化和大國(guó)科技驅(qū)動(dòng)的全面創(chuàng)新。

（三）完善育人機(jī)制建設(shè)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新動(dòng)能

高?，F(xiàn)在已經(jīng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展，培養(yǎng)了一批批的創(chuàng)業(yè)人才，更大地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為大學(xué)生畢業(yè)提供了就業(yè)方向，在現(xiàn)在的社會(huì)背景和發(fā)展?fàn)顩r下，進(jìn)一步加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，也是高校輔導(dǎo)員工作的重要環(huán)節(jié)。在2019 年的《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》中，明確指出了推進(jìn)產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過(guò)程，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，我院積極開(kāi)拓多方面育人機(jī)制體制，針對(duì)大一學(xué)生，及早普及當(dāng)前職業(yè)需求；針對(duì)大二學(xué)生，將焦點(diǎn)放在專業(yè)技能的培養(yǎng)上；針對(duì)大三學(xué)生，相應(yīng)地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)；針對(duì)大四畢業(yè)生，通過(guò)“訪企拓崗”開(kāi)展線上招聘會(huì)的形式，為在校生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)人才的評(píng)價(jià)機(jī)制。一是建立“學(xué)校+企業(yè)+第三方”的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)。在旅游管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們尤其注意育人實(shí)效，對(duì)于夏季高考的旅游管理學(xué)生，我院注重育人實(shí)效與專業(yè)知識(shí)的相結(jié)合，對(duì)于春季高考的旅游管理專業(yè)學(xué)生，我院更加注重于實(shí)踐，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束即可馬上投入到崗位中的狀態(tài)。二是建立校企協(xié)同育人評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)。在理論考試的形成性考核過(guò)程中，提交人才培養(yǎng)的教學(xué)階段評(píng)價(jià)，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，提交人才培養(yǎng)的實(shí)踐階段評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)不再僅僅局限于一紙成績(jī)，而是從學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、支教表現(xiàn)、顧客評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多維方式建立對(duì)學(xué)生的考核機(jī)制，更加注重實(shí)踐能力，弱化書本知識(shí)的比重。三是建立學(xué)生自評(píng)模式。增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)自身能力、缺陷以及就業(yè)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，盡快將自己鍛煉成社會(huì)所需要的人才。

三、總結(jié)

學(xué)生黨建工作依托公寓新陣地，抓住學(xué)生黨員這項(xiàng)“關(guān)鍵少數(shù)”，成為了當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)展黨建工作的有效措施，學(xué)生公寓陣地的建立，對(duì)于構(gòu)建“三橫三縱”工作體系，發(fā)揮公寓育人的水平，提升公寓育人的廣度和深度，已成為當(dāng)代大學(xué)生管理的重要模式和重要主陣地，橫向維度上的推動(dòng)黨建與學(xué)風(fēng)營(yíng)造、網(wǎng)絡(luò)思政、心理輔導(dǎo)“三面融合”，縱向維度上的推動(dòng)育人主體、育人載體、育人機(jī)制下沉到學(xué)生公寓，也有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)輔導(dǎo)員和學(xué)生的“雙螺旋式”成長(zhǎng)，在思想政治教育這一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)理論培育、靈魂塑造、實(shí)踐引導(dǎo)的根本統(tǒng)一，為培養(yǎng)有理想、能奮斗、肯吃苦、勇?lián)?dāng)?shù)男聲r(shí)代好青年貢獻(xiàn)高校輔導(dǎo)員的力量，為新時(shí)代培養(yǎng)有“干事”能力、具備“謀事”素質(zhì)、養(yǎng)成“成事”習(xí)慣的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。