呂瑞瑞，李 倩

（山西衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，山西晉中 030619）

1 醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校開展大學(xué)生理想信念教育的重要性

理想信念是人類特有的精神現(xiàn)象，正確的理想信念，能激勵人們?yōu)榱松鐣硐牒蜕钅繕?biāo)不懈奮斗。“心有所信，方能行遠(yuǎn)。面向未來，走好新時代的長征路，我們更需要堅定理想信念、矢志拼搏奮斗?！绷?xí)近平總書記的重要論述，指明了堅定理想信念對于走好新時代長征路的重要意義。

社會主義事業(yè)順利發(fā)展的必然要求。黨和國家高度重視青年大學(xué)生理想信念的教育，習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體90 后黨員回信中指出，“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷”，并希望大家“繼續(xù)在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰(zhàn)”，這為醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校的大學(xué)生給予了肯定和鼓勵，為同學(xué)們繼續(xù)在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中繼續(xù)奮斗注入了“強心劑”，吃了“定心丸”。教思政〔2020〕1 號文件《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》指出：“以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心”，明確了理想信念在整個思想政治工作體系中的重要作用[1］。

“健康中國”戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的要求。社會發(fā)展要求越來越重視大學(xué)生的理想信念教育，《‘健康中國2030’規(guī)劃綱要》是為推進健康中國建設(shè)，提高人民健康水平制定的。推進健康中國建設(shè)，是全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，是全面提升中華民族健康素質(zhì)、實現(xiàn)人民健康與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的國家戰(zhàn)略，是積極參與全球健康治理、履行2030 年可持續(xù)發(fā)展議程國際承諾的重大舉措。未來15 年，是推進健康中國建設(shè)的重要戰(zhàn)略機遇期?！敖】抵袊钡膶崿F(xiàn)更需要一批又一批有著堅定、健康、積極、向上的理想信念的醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校畢業(yè)的大學(xué)生加入。

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校大學(xué)生全面成長成才的必然要求。健康中國的實現(xiàn)離不開一批又一批專業(yè)的醫(yī)療保障隊伍和全面完善的健康教育，離不開全面覆蓋的醫(yī)藥衛(wèi)生體系和完善的藥品供應(yīng)體系，離不開完善的健身公共服務(wù)體系和優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療服務(wù)等。醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校大學(xué)生擔(dān)負(fù)著健康中國實現(xiàn)的重大的歷史使命。同時，樹立科學(xué)崇高的理想信念，更能夠昭示學(xué)生的奮斗目標(biāo)，更好地解答人生的意義、奮斗的價值以及做什么樣的人等課題。其次，樹立崇高的理想信念可以為醫(yī)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中提供前進動力，面對困難、彷徨能披荊斬棘、迎難而上。再次，樹立崇高的理想信念能提升醫(yī)學(xué)生的精神境界，塑造高尚的人格，促進他們形成健康有序的精神世界，更好地面對醫(yī)護難題，解決醫(yī)患關(guān)系。

2 醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校開展大學(xué)生理想信念教育困境分析

經(jīng)對學(xué)生思想政治教育理論課前關(guān)于理想信念話題的調(diào)查顯示，當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校大學(xué)生理想信念的主流是積極、健康、向上的，但也存在不同層次的理想信念不堅定、信仰缺失、價值觀多元等問題。究其原因主要表現(xiàn)在：第一，社會環(huán)境的復(fù)雜，價值觀念的沖突。隨著改革開放的全面深化和經(jīng)濟全球化的不斷深入，多元利益主體之間的矛盾增多，價值觀念多元，出現(xiàn)道德化、政治化的價值觀念向經(jīng)濟化、利益化的價值觀念發(fā)展，一些學(xué)生選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)是為了將來好就業(yè)、收入高或者家長根據(jù)自己的意志填報專業(yè)，學(xué)生沒有從根本上喜歡醫(yī)生這個職業(yè)，為醫(yī)學(xué)事業(yè)而奮斗的思想薄弱。第二，學(xué)校環(huán)境重視度不夠高。學(xué)校教育側(cè)重傳統(tǒng)的教學(xué)模式“智育”而忽視“德育”。教育者主要依靠課堂進行知識傳授，一定程度上忽視了大學(xué)生的主體地位，學(xué)生出現(xiàn)忙于功利化的考試、證書的考取、完成教育教學(xué)的各種任務(wù)的狀態(tài)，對理想信念教育的質(zhì)量有待提高。同時，學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)等部門缺乏一定有效溝通機制，育人效果有待提高。不少高校教師教學(xué)任務(wù)重，育人意識淡薄，僅停留在“教書”上，專職思想政治教育工作隊伍力量單薄，需要學(xué)校各部門形成合力。第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)時代和各種自媒體的傳播，人人成為網(wǎng)絡(luò)主體，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容龐雜，各種思潮泛濫，多元思想涌現(xiàn)，出現(xiàn)了沉迷于游戲、短視頻、信息騷擾、片段閱讀等現(xiàn)象，使教育者對大學(xué)生進行主流意識形態(tài)的引導(dǎo)出現(xiàn)挑戰(zhàn)，加大了教育者對受教育者的理想信念實效性教育的難度。第四，教學(xué)內(nèi)容形式相對滯后，教育方法需要創(chuàng)新。新媒體環(huán)境下，由于虛擬世界的的特點，大學(xué)生可以肆無忌憚的表達，傳統(tǒng)的、“填鴨式”的課堂教學(xué)失去優(yōu)勢，對教育者是極大的挑戰(zhàn)。在進行大學(xué)生理想信念教育時，大部門時間是在講述枯燥的理論，案例有時過于陳舊缺乏時代感、現(xiàn)實性和時效性，教育者對理想信念教授中過于強調(diào)社會理想，甚至與現(xiàn)實有點脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對理想信念教育的內(nèi)容不認(rèn)可，對理想信念的教育產(chǎn)生消極影響。第五，社會實踐教育不強。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)大多數(shù)注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，參加的實踐活動較少，缺乏社會實踐體驗，理論到實踐的環(huán)節(jié)較少，對理想信念的教育常出現(xiàn)言行不一致的情況。

3 醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校開展大學(xué)生理想信念教育的路徑探析

3.1 課堂教學(xué)為主，多元載體協(xié)同發(fā)展

課堂教學(xué)是樹立正確理想信念的主要陣地，思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，要充分發(fā)揮好思政課主渠道的作用。同時，加強馬克思主義理論的教育，積極推進專業(yè)課程、公共課程的“課程思政”建設(shè)，在課堂教學(xué)過程中將課程任務(wù)與理想信念有效結(jié)合，提升教育的針對性和時效性，貫徹落實“三全育人”的理念，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義理論觀點來分析問題、思考問題和解決問題，最大限度的發(fā)揮課堂育人的主陣地作用。

充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用外，充分利用短視頻、微信公眾平臺、青年大學(xué)習(xí)、黨團活動、報告講座、校園文化建設(shè)等多種載體，增強馬克思主義信仰、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀等的教育，掌握網(wǎng)絡(luò)教育的主動權(quán)，開設(shè)微課堂，結(jié)合理想信念的內(nèi)容進行宣傳教育和引導(dǎo)規(guī)范，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生對崇高理想信念的認(rèn)同感，開展系列團課和公眾平臺的宣講。以第二課堂為平臺，結(jié)合學(xué)生處、團委、宣傳部相關(guān)工作，加強對醫(yī)學(xué)生理想信念教育的宣傳，構(gòu)建正確的價值引導(dǎo)方向。制定和完善科學(xué)的評價體系，促成大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 堅持知識傳播和價值導(dǎo)向相結(jié)合

曉之以理，用理論堅定信念，向?qū)W生傳播科學(xué)知識，實事求是地講述中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史、中華人民共和國成長發(fā)展史、改革開放奮斗史等理論知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中掌握中華人民共和國的成立、中華民族偉大復(fù)興是與堅持馬克思主義、中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、全國各族人民的團結(jié)奮斗緊密結(jié)合的。將大學(xué)生的理想信念與學(xué)習(xí)、生活實際情況相聯(lián)系，滲透理想信念教育。同時，從我國國情實際出發(fā)，明確我國走社會主義道路的特殊性、處于社會主義初級階段的長期性、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的艱巨性，幫助學(xué)生確立對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心，樹立堅持走中國特色社會主義道路的信念，增強對中華民族偉大復(fù)興的信心，激發(fā)投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗熱情。采取多種形式，促進學(xué)生對科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生學(xué)懂弄通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺在思想上行動上同習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，積極為第二個百年目標(biāo)貢獻智慧和才干。

曉之以理的基礎(chǔ)上學(xué)生才能動之以情。在具體教育過程中，要結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生類大學(xué)生的訴求，主動關(guān)懷、充分理解、積極響應(yīng)他們的需求，在思政課上加入醫(yī)藥類事例，在專業(yè)課中加入醫(yī)學(xué)生的理想信念元素，分享學(xué)生喜聞樂見的醫(yī)藥發(fā)展事跡和典型人物事跡，努力做到用真情打動人、用真心服務(wù)人、用真事感染人、用真人影響人，如此才能讓理想信念發(fā)揮積極推動作用。

3.3 榜樣引領(lǐng)和自我成長相結(jié)合

發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，充分運用英雄模范、先進人物的事跡教育和影響大學(xué)生，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校的大學(xué)生肩負(fù)著“健康所系，性命相托”的特殊使命。在抗擊新型肺炎疫情過程中涌現(xiàn)的英雄人物和先進事跡是醫(yī)學(xué)類職業(yè)院校教學(xué)的“鮮活”素材，在教育教學(xué)中融入大學(xué)生身邊的先進人物、親身經(jīng)歷的事，更具真實感、親和感、更易于喚起大學(xué)生的認(rèn)同感，把偉大的抗疫精神內(nèi)化為自己的價值觀，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。教育學(xué)生當(dāng)牢記醫(yī)學(xué)生誓詞，學(xué)習(xí)先進典型，提高對人生態(tài)度、人生理想、職業(yè)發(fā)展、理想信念的深度思考。邀請優(yōu)秀校友、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)著名專家來校做講座，可以對醫(yī)學(xué)生的理想信念進行言傳身教。同時，受教育者應(yīng)當(dāng)積極參與班級、系部和學(xué)院組織的團課學(xué)習(xí)、實踐活動，豐富大學(xué)校園文化生活，在實踐中鍛煉自己，提高自己，樹立更加堅定的理想信念。

3.4 開展實踐教學(xué)活動促發(fā)展

于實處用力，在實踐中增強信心，獲得進步。實踐性是馬克思主義區(qū)別于其他理論的顯著特征。加強新時代理想信念教育，重在用事實說明、實踐證明，中國特色社會主義建設(shè)取得巨大成就就是最大的實際，能極大增強新時代青年的榮譽感、自豪感和自信心，更加堅定馬克思主義信仰。同時，醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)生在實習(xí)期間可以向先進模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們將個人理想融入國家、社會發(fā)展中所取得的一番成就，引導(dǎo)廣大青年不忘醫(yī)學(xué)生誓言，在實踐中磨練意志、淬煉思想、提高技能，立志用自己的知識和才干報效祖國。在實習(xí)和實訓(xùn)基地，學(xué)生也可以從醫(yī)生、護士的行為舉止中去學(xué)習(xí)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，學(xué)習(xí)他們敬業(yè)奉獻、敢于擔(dān)當(dāng)、精益求精、醫(yī)者仁心的職業(yè)品格，并外化為醫(yī)學(xué)生的自覺行動。此外，投身志愿服務(wù)活動，弘揚志愿服務(wù)精神，促進理想信念教育與實踐教學(xué)相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自我成長，在實踐中堅定理想，在奉獻中實現(xiàn)理想。

4 結(jié)語

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校開展大學(xué)生理想信念的教育難度不小，但意義重大，它不是一蹴而就的，需要堅持全過程、全方位、全員參與的“三全育人”理念，采取多樣化形式，理論聯(lián)系實際，校內(nèi)與校外、線上與線下相結(jié)合才能取得良好的效果。醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校大學(xué)生要自覺的把個人的發(fā)展與國家、人民的命運聯(lián)系在一起，立為國奉獻之志，立為民服務(wù)之志，投身于中國特色社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)中來，做到大醫(yī)精誠、懸壺濟世，在奉獻中實現(xiàn)人生價值、放飛人生夢想。