利用拓展學(xué)習(xí)方式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

謝皆光

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來具有一定的難度。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要采取更加科學(xué)的教學(xué)手段。拓展學(xué)習(xí)作為一種新型的教育方式，是通過體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)交往、團(tuán)體建設(shè)和探究性學(xué)習(xí)等形式，提高學(xué)生的探究能力、溝通能力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)。筆者總結(jié)了拓展學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響，介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)拓展教學(xué)的注意事項(xiàng)及拓展學(xué)習(xí)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。

一、拓展學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響

教師利用拓展學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的興趣和參與度，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（一）提高學(xué)習(xí)興趣和積極性

教師組織豐富多彩的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快、富有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師組織數(shù)學(xué)游戲比賽、實(shí)地考察、數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)等，能提高學(xué)生的思考能力和解題能力，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）提高自主探究能力和創(chuàng)造力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)造力是非常重要的，而采用拓展學(xué)習(xí)的方式有助于實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更加積極地思考問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主探究能力和創(chuàng)造力。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代社會(huì)人才必不可少的一項(xiàng)素質(zhì)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是十分有必要的。在拓展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要面對(duì)各種問題，并找到解決方案。這些問題可能非常復(fù)雜，需要學(xué)生共同協(xié)作才能解決。在解決問題的過程中，學(xué)生之間需要相互交流、分享意見和建議，并耐心傾聽他人的想法。當(dāng)同伴遇到問題時(shí)，其他學(xué)生還要主動(dòng)提供幫助。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，還可以提高人際交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以鍛煉學(xué)生的思維能力和解題能力，提高其數(shù)學(xué)水平；參加數(shù)學(xué)活動(dòng)日活動(dòng)或加入數(shù)學(xué)俱樂部，可以讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)拓展教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)拓展教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一方面，教師要提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)工具，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的課堂參與度。如教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)實(shí)案例，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，教師要營造寬松、自由的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)討論、解決問題。教師應(yīng)為學(xué)生提供表達(dá)想法、討論解題方法的機(jī)會(huì)，同時(shí)要包容學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)過程中的一部分，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)選取拓展內(nèi)容

數(shù)學(xué)科目的拓展內(nèi)容的選取范圍較為寬泛，教師應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)實(shí)際，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，基于學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行適度的拓展和延伸，以達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和把握。

（三）采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，教師在開展拓展教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知狀況、接受能力等方面出發(fā)，采用學(xué)生喜聞樂見、容易理解和接受的教學(xué)方式，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

（四）著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

拓展教學(xué)的核心目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有更深層次的理解，它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，教師在拓展教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、問題分析能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。比如，教師可以在練習(xí)課上設(shè)計(jì)一些開放性習(xí)題，鍛煉學(xué)生一題多解、舉一反三的能力，以啟發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

三、拓展學(xué)習(xí)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用游戲化的學(xué)習(xí)方式

游戲是一種非常有趣且學(xué)生容易接受的教育方式，可以讓學(xué)生在愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲化的學(xué)習(xí)方式符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展特征，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種受學(xué)生歡迎的方式。教師在各種游戲場(chǎng)景中融入數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，幫助學(xué)生更加容易地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以從以下三個(gè)方面著手。

一是開展數(shù)學(xué)比賽活動(dòng)。教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和技能融入數(shù)學(xué)比賽中，以提高學(xué)生的數(shù)字計(jì)算能力。例如，在學(xué)習(xí)加減法相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)學(xué)快遞”的比賽，將學(xué)生分為若干小組。在游戲中，每個(gè)小組的學(xué)生會(huì)領(lǐng)到不同的卡片，上面寫著一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法題目。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，所有小組的學(xué)生要完成題目并把答案寫在卡片上，然后將卡片交給教師。教師檢查答案后，正確率最高的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

二是設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲板塊。教師可以在課堂上抽出一定的時(shí)間，設(shè)計(jì)一個(gè)固定的游戲環(huán)節(jié)，稱之為“數(shù)學(xué)游戲板塊”，讓學(xué)生通過參與游戲加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。教師需要注意的是，游戲形式應(yīng)豐富多樣，充滿趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。比如，教師可以采用卡片游戲、音樂游戲等多種游戲形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三是針對(duì)具體數(shù)學(xué)問題開展游戲化學(xué)習(xí)。教師在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)具體數(shù)學(xué)問題開展游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能取得較好的教學(xué)效果。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于立體幾何的游戲“堆積方塊”。在這個(gè)游戲中，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組裝一個(gè)正方體模型。同時(shí)，教師要求學(xué)生在游戲中仔細(xì)觀察教具，總結(jié)它們的基本特征，并聯(lián)想其特征包含哪些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)問題。該游戲可以幫助學(xué)生更好地理解正方體的特點(diǎn)，提高學(xué)生計(jì)算正方體體積的水平。又如，在學(xué)習(xí)恒等式和方程相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以開展“數(shù)學(xué)謎題”游戲，設(shè)計(jì)一些謎題，讓學(xué)生根據(jù)題目中的條件推導(dǎo)出問題答案。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要在游戲場(chǎng)景中觀察、思考和分析，并找到正確的答案。通過這種方式，學(xué)生不僅能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能在解決問題的過程中發(fā)展探究能力和創(chuàng)造力。

（二）運(yùn)用互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式

隨著教育的不斷變革，互動(dòng)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用?；?dòng)式學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間相互交流、合作。在互動(dòng)式學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是成為學(xué)習(xí)的主體。在這個(gè)過程中，教師只需提供指導(dǎo)，而學(xué)生則需通過合作和互動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)?；?dòng)式學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，促進(jìn)師生之間的交流和合作。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以從以下兩個(gè)方面著手，開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

一是組織學(xué)生討論。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與教材知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。例如，在學(xué)習(xí)比較數(shù)字大小相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提出一些有趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。通過這種方式，可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和合作，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二是開展小組合作學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。例如，在教授數(shù)學(xué)應(yīng)用問題相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組獨(dú)立完成一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題目，并在班上分享答案和解題思路。在這個(gè)過程中，學(xué)生要在小組內(nèi)通過互相交流和合作，來解決問題并完成任務(wù)。這不僅能使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握更牢固，還能在一定程度上發(fā)展學(xué)生的思維，擴(kuò)充學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式

多樣化教學(xué)是指教師運(yùn)用不同的教學(xué)方式和教具，來滿足不同學(xué)生的個(gè)體差異需求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師可以采用多種教學(xué)方法和輔助工具進(jìn)行教學(xué)，具體如下。

一是教師可以利用模型來輔助教學(xué)。例如，在教授立體幾何相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察模型，以便更好地理解抽象概念并加深印象。

二是教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等幾何圖形，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些圖形進(jìn)行分類。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三是教師可以讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)類圖書、觀看網(wǎng)站和教學(xué)視頻，自行查找相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣有積極作用。

四是教師可以布置開放性的題目和拓展性的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和理解程度，自主選擇任務(wù)進(jìn)行探究。教師還可以開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)日或創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)俱樂部，為學(xué)生提供更加廣闊和多樣化的教育環(huán)境，促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)語

文章探討了拓展學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。拓展學(xué)習(xí)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力及創(chuàng)造力。實(shí)踐證明，利用拓展學(xué)習(xí)方式可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要合理整合和開發(fā)各種教學(xué)資源，優(yōu)化拓展學(xué)習(xí)的形式，豐富拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步構(gòu)建和完善拓展學(xué)習(xí)體系，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到更好的效果。

（作者單位：

徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)鹿臺(tái)小學(xué)）