黨的二十大精神融入高中思想政治課措施探討

盧吉如

［摘 要］高中思想政治課是高質(zhì)量貫徹落實黨的二十大精神的主陣地。高中思想政治的學(xué)科特點決定了思想政治教師必須與時俱進，積極研讀黨的二十大報告，整合黨的最新理論資源，堅持理念引領(lǐng)、資源為基、實施為要、反思促實，推動黨的二十大精神與高中思想政治課深度融合，推動黨的二十大精神在高中思想政治教學(xué)活動中得到高質(zhì)量貫徹落實。

［關(guān)鍵詞］黨的二十大精神；高中思想政治課；融入措施

［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）34-0054-03

高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。高中思想政治的學(xué)科特點決定了思想政治教師必須與時俱進，積極研讀領(lǐng)會黨的二十大精神，整合黨的最新理論資源，推動黨的二十大精神進學(xué)生頭腦、進學(xué)生心靈，讓學(xué)生不僅從理論層面理解、領(lǐng)會黨的二十大精神，確立正確的政治方向，提升思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，同時，外化于行，將黨的二十大精神踐行于日常，增強關(guān)鍵能力和公共參與能力，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興踔厲奮發(fā)，真正使黨的二十大精神在高中思想政治教學(xué)活動中得到高質(zhì)量貫徹落實。

一、理念引領(lǐng)，將黨的二十大精神與學(xué)科核心素養(yǎng)要求相結(jié)合，突顯導(dǎo)向性

理念是行動的先導(dǎo)，要推動黨的二十大精神貫徹落實到教育教學(xué)中就一定要先讓學(xué)生充分領(lǐng)會黨的二十大精神的主旨、要義。黨的二十大精神是系統(tǒng)性、理論性強的重大成果，高中生的生活閱歷較少，黨的二十大精神的內(nèi)涵對高中生而言具有一定距離感，需要讓高中生先走近黨的二十大精神。積極推動黨的二十大精神融入高中思想政治課，首先需要整體把握黨的二十大精神，尋找黨的二十大精神與高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的契合點。把黨的最新理論成果及時融入高中思想政治課中的模塊學(xué)習(xí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活變化，建立高中思想政治課程七個模塊知識與黨的二十大精神的直接關(guān)聯(lián)，增強學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的熟悉感，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生自主探究與思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究遷移能力。教師在將黨的二十大報告中的重要論斷與高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)緊密結(jié)合起來時，首先要讓學(xué)生明確黨的二十大的主題，讓學(xué)生通過黨的二十大的主題宏觀地領(lǐng)會黨的二十大精神，并與學(xué)科核心素養(yǎng)要求聯(lián)系起來。黨的二十大的主題為“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興而團結(jié)奮斗”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這一大會主題與政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，拉近學(xué)生與黨的二十大精神的距離，讓學(xué)生在明確的目標導(dǎo)向下直觀領(lǐng)會黨的二十大精神。在具體教學(xué)中，根據(jù)課標要求開展探究活動，引導(dǎo)學(xué)生將黨的二十大報告的主要內(nèi)容分別與將要學(xué)習(xí)的素材內(nèi)容“連連看”，直觀地讓學(xué)生感知這些偉大的理論成果，進而提高相關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、資源為基，將黨的二十大精神與模塊教學(xué)素材相結(jié)合，豐富滲透路徑

回歸生活、關(guān)注時事一直以來都是思想政治教學(xué)要堅持的重要原則，黨的二十大是非常重要的時事新聞，教師要及時、科學(xué)地選取相關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生更好地理解黨的二十大精神。教師需要有整體思維，在整體把握黨的二十大精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合模塊教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，將黨的二十大精神融入模塊教學(xué)中，以黨的二十大精神豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

黨的二十大精神是最具可行性、導(dǎo)向性的教學(xué)資源，教師應(yīng)適當(dāng)將其融入相關(guān)模塊的教學(xué)中。比如黨的二十大報告中的“偉大建黨精神”“歷史自覺和主動精神”“人民首創(chuàng)精神”等論述可融入必修1《中國特色社會主義》的教學(xué)中；“中國式現(xiàn)代化的五個特色和本質(zhì)要求”“高質(zhì)量發(fā)展”“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”等論述可融入必修2《經(jīng)濟與社會》的教學(xué)中；“中國共產(chǎn)黨人精神譜系”“為民造福是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求”“最佳制度安排”“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵在黨”等論述可融入必修3《政治與法治》的教學(xué)中；“中國共產(chǎn)黨人精神譜系”“人民首創(chuàng)精神”“斗爭精神”“勞動精神”“奉獻精神”“勤儉節(jié)約精神”“戰(zhàn)斗精神”“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”等論述可融入必修4《哲學(xué)與文化》的教學(xué)中；“推動構(gòu)建人類命運共同體”“創(chuàng)造人類文明新形態(tài)”“弘揚社會主義法治精神”“創(chuàng)造精神”等論述融入選擇性必修模塊的教學(xué)中。

在將黨的二十大精神作為教學(xué)素材運用到課堂教學(xué)中時，教師應(yīng)采用多種形式的教學(xué)素材。一是文本素材，即黨的二十大報告的原文。教師可截取黨的二十大報告的原文，并通過多媒體直觀展示，尤其要重點呈現(xiàn)與各模塊知識緊密聯(lián)系的新觀點、新論斷、新思想，同時結(jié)合模塊教學(xué)內(nèi)容進行闡釋。例如，社會主義法治精神，可結(jié)合選擇性必修2《法律與生活》第一單元“民事權(quán)利與義務(wù)”的內(nèi)容進行闡釋。二是多媒體素材。教師可積極利用學(xué)習(xí)強國平臺、央視網(wǎng)上的視頻直觀展示黨的二十大報告的內(nèi)容及其背后的故事。例如，在進行必修3《政治與法治》第三單元第七課第一框“我國法治建設(shè)的歷程”的議題式教學(xué)時，筆者引用了學(xué)習(xí)強國平臺上的視頻素材《弘揚法治精神? ?建設(shè)法治中國》，使學(xué)生既能將自己的探究成果與人大代表的講解進行對照，批判性地看待自己的觀點，彌補自身觀點存在的不足，又能清晰、全面和理性地理解法治中國建設(shè)的偉大意義和奮斗歷程，從而更好地把握黨的二十大報告中強調(diào)的法治精神。多媒體素材尤其是視頻素材具有生動和直觀的特點，有助于闡釋教材內(nèi)容，也有利于學(xué)生建構(gòu)黨的二十大精神與模塊知識之間的橋梁，加深對黨的二十大精神的深度領(lǐng)會。三是案例素材。教師可選取黨的二十大報告背后生動的事例作為案例素材，使學(xué)生切實感受到黨的二十大精神的鮮活生命力。例如，在教授必修2《經(jīng)濟與社會》時，以西藏高質(zhì)量發(fā)展作為大單元教學(xué)的案例素材，讓學(xué)生通過觀看《西藏：傾力描繪高質(zhì)量發(fā)展多彩畫卷》的視頻素材，了解西藏發(fā)展的“美”、西藏發(fā)展的“高”，從中學(xué)習(xí)新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系等內(nèi)容，同時加深對高質(zhì)量發(fā)展、中國式現(xiàn)代化等論述的理解。

三、實施為要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和優(yōu)化教學(xué)模式，提升融入實效性

學(xué)生在完成復(fù)雜性學(xué)習(xí)任務(wù)時，需要借助自身原有的生活、知識經(jīng)驗主動將自己置身于具體、真實的生活情境中。因此教師有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎又生活化的教學(xué)情境，以助力學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展，使學(xué)生深度領(lǐng)會新知。黨的二十大報告中的內(nèi)容對高中生而言較為抽象，理論性較強，如果教師只是單純地講解理論，課堂教學(xué)很難體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也很難實現(xiàn)讓黨的二十大精神進入學(xué)生的頭腦。同時，單純的理論學(xué)習(xí)對學(xué)生的思辨能力要求較高，需要學(xué)生持續(xù)保持高度注意力，這對學(xué)科任務(wù)繁重、課業(yè)壓力大、注意力易分散的高中生來說極具挑戰(zhàn)。高中思想政治教師要實現(xiàn)黨的二十大精神真正進入學(xué)生頭腦，就需要在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)生動的、有吸引力的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究黨的二十大精神的積極性。為了更好落實黨的二十大精神，教師需要創(chuàng)新課堂模式，積極運用有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂模式，如議題式探究課堂、活動型課堂等。在議題式探究課堂中，教師可充分利用黨的二十大精神相關(guān)的多種形式素材創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，并借用信息技術(shù)搭建議題探究平臺，以激發(fā)學(xué)生探究議題的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)情境中調(diào)動自主意識，主動學(xué)習(xí)黨的二十大精神并主動與同學(xué)交流分享學(xué)習(xí)體會、成果?；顒有驼n堂緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展要求，以學(xué)生為主體，把活動主題選取、活動開展和活動結(jié)果呈現(xiàn)等任務(wù)交給學(xué)生，教師在活動過程中扮演著組織、協(xié)調(diào)和幫助者的角色，讓學(xué)生本位理念得到最大限度的體現(xiàn)。例如，筆者在教學(xué)必修1《中國特色社會主義》第四課第三框“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”時實施活動型課堂，以疫情防控為背景，設(shè)置總議題“透過抗疫看新思想”，讓學(xué)生圍繞“由抗疫觀時代之變”“疫情里的人民至上”“疫情中思想的力量”三個分議題探究黨的最新理論成果，層層推進深度學(xué)習(xí)，在自主探究活動中實現(xiàn)對“發(fā)展全過程人民民主，保障人民當(dāng)家作主”“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，弘揚偉大建黨精神”等重要論述的主動學(xué)習(xí)、深入解剖，讓黨的二十大精神扎根于學(xué)生內(nèi)心深處。

四、反思促實，以習(xí)題訓(xùn)練為依托，增強融入穩(wěn)固性

黨的二十大精神作為我們國家重大的引領(lǐng)性、創(chuàng)新性成果，不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素材中理解、感受，還要在習(xí)題訓(xùn)練中深度學(xué)習(xí)。習(xí)題訓(xùn)練是高中生非常熟悉又有效的訓(xùn)練方式，具有重現(xiàn)新知、檢驗學(xué)生新知掌握程度以及培養(yǎng)學(xué)生思辨、理性分析、遷移知識等能力的重要價值。學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中，可以對習(xí)題內(nèi)容進行感知、理解和記憶。因此，將黨的二十大報告內(nèi)容融入習(xí)題訓(xùn)練，有助于學(xué)生深入理解和掌握黨的二十大精神。在融入黨的二十大精神的習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生不僅可以通過讀題進一步了解、感知黨的二十大精神，還可以通過解題調(diào)動知識儲備，檢驗自身是否準確把握了黨的二十大精神，并在這一過程中進行理性的自我剖析與自我提升。因此，高中思想政治教師要積極研讀黨的二十大報告，選取其中與教材契合度高的內(nèi)容，同時結(jié)合人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國平臺等官方媒體的權(quán)威解讀進行精細加工，面向不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生設(shè)計不同難度的習(xí)題訓(xùn)練，形成不同類別的訓(xùn)練內(nèi)容。在學(xué)生自主訓(xùn)練結(jié)束后，教師還應(yīng)及時講解，有意識地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際、職業(yè)規(guī)劃、理想目標等進行探究，讓黨的二十大精神照進學(xué)生的實際生活。同時，教師可以在材料分析題的講解過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生對黨的二十大報告中的內(nèi)容進行多維度甚至是跨知識模塊的解讀，推動學(xué)生對黨的二十大精神的深度學(xué)習(xí)與理解。

總之，高中思想政治教師必須與時俱進，整合黨的二十大精神的相關(guān)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入把握黨的二十大精神，推動黨的二十大精神在高中思想政治教學(xué)中高質(zhì)量貫徹落實。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

［1］? 中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標準：2017年版2020年修訂［M］.北京：人民教育出版社，2020.

（責(zé)任編輯 袁 妮）