◇江蘇省泰興市第三高級中學 劉 晶

一、借助問題情境，激發(fā)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的政治學習模式無法培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識與能力，同學們需要轉變學習觀念，發(fā)揮主觀能動性，主動思考與探索。同學們本質上是樂于思考和解答問題的，同學們可以借助老師創(chuàng)設的問題情境，獨立思考、合作探究。這樣能夠拓展思維，同時能夠激發(fā)創(chuàng)新意識。

例如，在學習“學習借鑒外來文化的有益成果”的時候，就可以開放性的問題入手進行思考探究，還可以借助這樣的主題——“借鑒外來文化養(yǎng)成抄襲習慣與學習外來文化提升自我”來探究怎么正確對待外來文化。同學們還可以探討這樣的問題：你認為學習和借鑒外來文化是利大于弊，還是弊大于利？在對待外來文化時，要堅持以我為主，為我所用的原則。不是一切外來文化成果都對我們有益。外來文化的有益成果只有與中國具體國情相結合，才能發(fā)揮積極作用。我們正確對待外來文化有益成果的例子就是，中國共產黨人把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，實現(xiàn)了馬克思主義中國化，推動了中國革命、建設和改革的發(fā)展。因此，對于一些外來文化的優(yōu)秀內容，要對它們進行消化和改造，使之具有中國文化的特色，從而使其成為中國特色社會主義文化的有機組成部分。只有這樣，外來的優(yōu)秀文化才能達到“洋為中用”。

二、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新契機，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要同學們獲得創(chuàng)新的機會，但部分老師并不了解創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義，忽略了對它的培養(yǎng)，這就會阻礙同學們創(chuàng)新能力的發(fā)展，甚至阻礙同學們的全面發(fā)展。因此，同學們應在平常的學習或者復習過程中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。天問一號任務實現(xiàn)我國航天發(fā)展史上6個首次。這是我國航天事業(yè)自主創(chuàng)新、跨越發(fā)展的標志性成就。天問一號首次成功實現(xiàn)了通過一次任務完成火星環(huán)繞、著陸和巡視三大目標，充分展現(xiàn)了中國航天人的智慧，標志著我國在行星探測領域跨入世界先進行列。

在學習“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的時候，同學們就可以天問一號為切入點進行探究。同學們要理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內容與特點，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華傳統(tǒng)文化的精華，體現(xiàn)在文學、藝術、哲學、科學技術等方面。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，具有強大的凝聚力和連續(xù)性。同學們還要著重分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，按照當今時代社會實踐的具體情況，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵進行補充，這就是創(chuàng)新性發(fā)展。

三、借助趣味活動，激發(fā)和增強創(chuàng)新興趣

在傳統(tǒng)枯燥的課堂中同學們會以敷衍、消極的態(tài)度參與課堂，這不利于同學們創(chuàng)新能力的提升。同學們可以借助有趣的活動，來激發(fā)和增強創(chuàng)新興趣，形成積極認真的學習態(tài)度，驅動自主創(chuàng)新。趣味活動能夠促使同學們感受到政治學習的樂趣，使同學們主動進行思考、探究，從而促進同學們創(chuàng)新能力的提高。

例如，在學習“實現(xiàn)人生的價值”的時候，同學們可以運用講解名人故事與歷史故事等趣味活動來探究怎么正確處理個人利益與集體利益、社會利益的關系。在探究中，同學們能夠明白：在勞動中可以實現(xiàn)人生價值，在個人與社會的統(tǒng)一中能夠創(chuàng)造和實現(xiàn)價值，在砥礪自我中能夠創(chuàng)造和實現(xiàn)價值。

注：本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《人文學科中學生實踐創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究》(課題批準文號：D/2016/02/274)研究成果。