余根華

（虞城縣教師發(fā)展中心(附屬小學），河南 虞城 476300）

不管多大年紀，在時代變遷中，學生都是一個國家的未來和民族的希望。愛國應(yīng)是所有中國人刻在基因中的一種精神。所以，在現(xiàn)代教育中，教師要應(yīng)用知識喚起現(xiàn)代學生家國情懷，融合時代特點，聯(lián)系家國命運，對教育內(nèi)容進行豐富，最大限度擴展教育途徑，將愛國主義教育充分貫徹與落實在學生成長過程與各個環(huán)節(jié)中，有效實現(xiàn)教育教學課堂內(nèi)外以及線上線下教育的同頻共振，促使愛國主義精神能夠做到代代相傳。而教師作為現(xiàn)代教育中的執(zhí)行者，應(yīng)根據(jù)新時代愛國主義教育教學現(xiàn)狀，增強對學生的愛國主義教育，進而充分探索現(xiàn)代學生愛國主義教育途徑，讓學生邁向正確的人生道路，切實實現(xiàn)其人生目標。

一、愛國主義教育活動特征

（一）愛國主義教育具有現(xiàn)實性

進行愛國主義教育教學活動時，教師要最大限度考慮實際教學內(nèi)容以及教育目標與學生的身心發(fā)展水準等多方面影響因素，確保在活動中能貫徹與落實黨與國家教育教學方針。在《新時代愛國主義教育實施綱要》中清楚指出，在新時期發(fā)展中應(yīng)增強學生愛國主義教育教學，這也是時代變化使然以及學生使命使然，所以在教育中應(yīng)從知、情以及意和行四個維度進行把握。在此基礎(chǔ)上，進行愛國主義教育教學活動需要更關(guān)注其現(xiàn)實性，只有這樣，學生才可以在相應(yīng)活動中明確意識到世界在不斷變革，進而增強其愛國情感，對學生厚植家國情懷，充分錘煉學生的高尚品格，使其能形成強國之志，把愛國主義情感轉(zhuǎn)變成實際行動，切實踐行報國之行。

（二）愛國主義教育承載性

愛國主義教育教學活動是現(xiàn)代愛國主義教育相應(yīng)內(nèi)容的重要載體，可以利用文體藝術(shù)活動以及主題教育活動與社會實踐活動等相應(yīng)活動形式展現(xiàn)在學生面前。在不同愛國主義的教育教學活動中所承載的教學內(nèi)容也不同，比如清明組織進行祭奠英烈的活動就承載著英烈不畏犧牲與報效祖國方面的教育內(nèi)容；而愛國主義陣地教育教學活動則是承載著培養(yǎng)歷史責任感以及傳承紅色基因的重要教育內(nèi)容；除此之外，傳統(tǒng)文化類教育教學活動則是承載著現(xiàn)代學生對于民族精神傳承和提高民族自信心的重要教育內(nèi)容。

（三）愛國主義教育多樣性

愛國主義教育教學活動中具有活動形式多樣性的特征，其多樣性特征能夠呈現(xiàn)在活動形式多樣上，所以可結(jié)合活動表現(xiàn)形式，把愛國主義教育教學活動劃分成行動型以及體驗型兩種。同時其多樣性還呈現(xiàn)在內(nèi)容方面，結(jié)合活動內(nèi)容，能夠把愛國主義教育教學活動劃分成歷史文化型以及時事政治型以及經(jīng)濟生活型或是時代主題型。愛國主義教育中多樣性活動能夠從國防教育與國情和民族團結(jié)等多方面體現(xiàn)出愛國主義教育教學內(nèi)容，同時也可以擴展愛國主義教育教學實施途徑，進而為教育開展提供有力的支持條件，提升愛國主義教育教學有效性。

二、新時代學生愛國主義教育實施途徑探究

（一）注重愛國主義教育基地建設(shè)應(yīng)用

在近些年我國格外重視愛國主義教育教學基地建設(shè)和發(fā)展，并鼓勵校方主動積極組織學生對愛國主義教育教學基地進行參觀。從教育資源方面來看，現(xiàn)代愛國主義教育教學基地的建設(shè)極大程度上豐富了現(xiàn)代教育中愛國主義教育教學資源，尤其是歷史文化遺址以及革命領(lǐng)袖的紀念館，還有博物館等，都蘊含著極為豐富的愛國主義教育教學資源，有著非常高的教育價值。我國有著上下五千年的深厚歷史傳承，不管是在物質(zhì)文明方面，還是精神文明方面，都有著極大的成果。比如學校能夠組織學生進行“我的祖國·我的家鄉(xiāng)”方面愛國主義教育研學活動。在進行活動之前，校方應(yīng)先組織相應(yīng)教師對本地的愛國主義教育教學基地開展深度研究，并制定詳細研學計劃與研學過程中各種系列活動的安排。就以對歷史博物館進行參觀為例，教師應(yīng)在進行參觀之前就設(shè)計好主題，以該主題為核心設(shè)計任務(wù)，讓學生可以在研學中主動收集資料，以此完成任務(wù)，進而提高研學活動教育教學價值。

（二）三方合力，提升愛國主義教育教學力度

開展愛國主義教育教學是一項具有系統(tǒng)性的工程，需要社會以及學校和家庭三方合作，一同發(fā)力，形成良好的教育氛圍，為學生建設(shè)互相信任以及互相溝通和互相促進的高質(zhì)量愛國教育教學環(huán)境。而家長不僅是學生的第一任教師，是學生進行學習的首位啟蒙者，也是開展愛國主義教育教學的先行者和幫助學生構(gòu)建正確理想與信仰的重要人生導師，所以學生的家國情懷初步形成，就是由家庭建立的。另外，社會與學校也承擔著對于學生開展愛國主義教育教學的重要責任，從學生日常生活與學習方面的教育，到學生人生規(guī)劃的引領(lǐng)，都是由社會以及學校和家庭三方一同引導的。所以三方在教育中應(yīng)形成合力，最大限度發(fā)揮其聯(lián)動效應(yīng)，進而把抽象觀念轉(zhuǎn)變得更加具體化以及人格化與形象化，有效為學生創(chuàng)設(shè)健康成長空間，以此提高學生愛國主義教育教學效果，對學生民族認同精神進行充分培養(yǎng)。只有對學生的社會與家庭責任意識進行培養(yǎng)，才能增強學生的責任感與家國認同感。因此，校方應(yīng)豐富相應(yīng)愛國主義教育實踐活動，促使學生能夠在活動中對我國發(fā)展史有足夠的了解，基于現(xiàn)實，對未來進行展望，最大限度激發(fā)學生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責任感，促使學生能夠在潛移默化中受到影響，從而對愛國主義精神的本質(zhì)、內(nèi)涵進行理解，以增強學生自身的民族認同感。

（三）構(gòu)建愛國主義教育教學氛圍，培養(yǎng)學生愛國主義情懷

好的環(huán)境能為教育者提供高質(zhì)量教育資源。同樣，壞的環(huán)境也會影響學生在潛移默化中逐漸形成不良思想。而學校作為學生進行學習與生活非常重要的場所，同時也是對學生開展愛國主義教育教學的重要陣地。所以，校方應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)愛國主義教育教學氛圍，保證學生能對我國傳統(tǒng)文化形成正面清晰與明確的認知。比如校方能夠在學?？瞻椎膲Ρ谝约靶麄鳈诘冉锹湓O(shè)計些和愛國主義教育相關(guān)的圖畫、故事等，可以是五星紅旗，也可以是革命先烈畫像，或是典型愛國主義故事海報以及傳統(tǒng)意義上愛國主義內(nèi)容圖片等添置在學校的走廊以及教室墻壁上，還能在學校內(nèi)定時為學生播放愛國主義內(nèi)容的歌曲，以此激發(fā)學生的愛國主義情懷，使其能深刻了解與理解我國的傳統(tǒng)文化。除此之外，校方可以組織學生參觀具有愛國主義特色的基地，包括但不限于烈士故居與紅色基地等，增強對愛國主義教育教學內(nèi)容宣傳，為環(huán)境賦予“新”和“活”的教育教學氣息，潛移默化地影響學生，激發(fā)學生的愛國主義情懷。

（四）重視在民族傳統(tǒng)節(jié)日中強化愛國教育

通過相應(yīng)實踐調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對于我國傳統(tǒng)節(jié)日與習俗并不是十分了解。像是端午以及中秋等學生比較熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，很多學生也只是了解一些非常大眾的節(jié)日習俗。除此之外，外來文化與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各種良莠不齊的文化信息等，都會對現(xiàn)代學生的思想價值觀建立造成影響。因此增強民族傳統(tǒng)節(jié)日方面的教育，提高學生對于民族的感情歸屬，強化學生的文化認同和文化自信，成為一件刻不容緩的事情。比如在清明節(jié)的時候，學?？梢越M織學生參加“清明祭英烈”類型的主題教育教學活動，并讓學生在“我以真心繪英雄”的教育活動中，讓學生進行繪畫比賽，將自己心中的英雄用繪畫的方式展現(xiàn)出來，或是組織學生進行朗誦比賽，將各種英雄事跡作為材料，有效弘揚愛國主義精神。其次教師可以結(jié)合端午節(jié)以及中秋節(jié)和重陽節(jié)與元宵節(jié)等相應(yīng)傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計不同主題活動，使傳統(tǒng)節(jié)日活動的進行符合我國社會主義精神家園建設(shè)的客觀需求，對于培養(yǎng)學生的愛國主義情感也有十分積極的影響。

（五）創(chuàng)新教學方式，提升教學效率

在開展愛國主義教育時，教師應(yīng)對教學方式進行創(chuàng)新，通過多元化教學措施，讓學生樹立正確的情感態(tài)度。在傳統(tǒng)教育教學中經(jīng)常會忽視實踐教學，對于愛國主義教育良好發(fā)展產(chǎn)生極大影響。而在新時期教育背景下，教師需對教材內(nèi)容和教學模式等方面開展深入探究，根據(jù)時代特征，基于社會發(fā)展對于人才的需求，選擇科學合理的教學方式，讓學生能夠在學習中真實地體會時代發(fā)展產(chǎn)生的變化。比如小組協(xié)作教學法以及混合式教學法，還有線上教學法與實踐教學法等，這些都是新興的教學方式，而在現(xiàn)代愛國主義教育教學中，教師就能夠使用以上教學方式，充分激發(fā)學生對于祖國，對于民族的自豪感。在實際教學中，教師可以把“怎樣看待中國傳統(tǒng)文化”作為教學主題，組織學生進行社會實踐活動，引領(lǐng)學生通過小組的方式開展社會調(diào)研。而在進行社會實踐活動之前，教師能夠為學生進行調(diào)研指明方向，使學生可以依據(jù)相關(guān)要求開展社會調(diào)查。另外在進行調(diào)研時，學生可以將不同年齡階段的人群當成調(diào)研對象，充分了解我國不同年齡階段人群對于相應(yīng)傳統(tǒng)文化的了解。最后在完成調(diào)研之后，學生可以把進行調(diào)研的結(jié)果詳細整理成書面報告，進而對我國傳統(tǒng)文化發(fā)展和社會大眾愛國主義精神進行深入分析。利用社會實踐，教師能夠有效強化學生對于我國傳統(tǒng)文化的了解與認識，讓學生可以在實踐中逐漸提升愛國主義精神。

（六）增強互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，強化愛國主義教育效果

在現(xiàn)代學生愛國主義教育教學中，教師需充分增強互聯(lián)網(wǎng)教育資源的應(yīng)用，加強和學生之間的互動。教師應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)教育予以足夠重視，通過學校網(wǎng)站以及微信公眾號等方式，定期為學生分享相應(yīng)愛國主義教育教學內(nèi)容，為現(xiàn)代學生開展愛國主義知識學習提供線上學習平臺。而網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺的構(gòu)建不僅提升了教師開展愛國主義教育的便捷性，同時也提升了學生進行愛國主義學習的質(zhì)量與效率，對于現(xiàn)代學生愛國主義教育有著十分重要的現(xiàn)實意義。另外教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息，不斷為學生滲透愛國主義教育內(nèi)容。在相應(yīng)課堂教育教學中，教師也能為學生播放和愛國相關(guān)的影視資料，為學生展示和愛國主義相關(guān)的實例等，讓學生可以在其中受到啟發(fā)，充分意識到現(xiàn)代國家發(fā)展和自身發(fā)展之間的緊密關(guān)系，從而形成愛國主義情懷。最后教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，最大限度擴展教學途徑，進而為學生良好身心的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（七）巧用紅色文化進行愛國主義教育

紅色文化記載了我黨波瀾壯闊、可歌可泣的光輝歷史，是我黨的一種精神食糧，也是激勵我黨不斷戰(zhàn)勝一個又一個困難的精神支柱,是我黨寶貴的精神財富，也是對學生進行愛國主義教育的一筆重要資源。課題組在課題研究過程中，十分重視利用紅色文化對學生進行愛國主義教育。比如2021年“建黨100周年”之時，全國上下舉行了多次慶祝活動，課題組成員抓住這個教育契機，在學校舉行了“一顆紅心永向黨”系列活動，比如手抄報比賽、歌詠比賽、講故事比賽，等等。通過各種比賽，把愛黨的種子種植在學生心里。當前，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及學校硬件設(shè)施的完善，給課題組帶來了課題研究的便利條件，同時利用學校這個陣地，也能及時教育學生愛黨愛祖國教育?？梢越M織青少年學生網(wǎng)上瞻仰革命遺址，參觀紅色旅游景點、革命博物館和紀念館，學習革命英烈事跡等等，同樣可以達到育人又育知的雙效果。

三、結(jié)語

在新時代發(fā)展中，提高學生愛國主義情懷，對于社會與國家發(fā)展都具有十分重要的意義。而學生作為未來人才培養(yǎng)的重要儲備力量，只有其具有充足愛國主義情懷，才可以更好地為我國現(xiàn)代社會主義事業(yè)建設(shè)做出貢獻。同時，愛國主義教育應(yīng)和國家發(fā)展趨勢進行統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，保證與時俱進。為此教師應(yīng)注意在實際教育活動中切實做到貫徹落實共產(chǎn)黨教育方針，增強學生愛國主義情懷。另外在現(xiàn)代學生愛國主義教育中，還需對愛國主義教育實施途徑進行深入探究，進而促使學生身心可以得到良好發(fā)展。