單芳

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)所在。作文教學(xué)雖難，但課外閱讀能夠?qū)ψ魑慕虒W(xué)起到積極的促進(jìn)作用，因此，語文教師要重視課外閱讀的深層價(jià)值，科學(xué)、合理利用課外閱讀來提高語文作文教學(xué)的效率。

一、課外閱讀對促進(jìn)作文教學(xué)的積極意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的積極性

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的課外閱讀書籍開展課外閱讀活動(dòng)，并且為學(xué)生營造一個(gè)舒適且有趣的閱讀氛圍，這在一定程度上能夠提高學(xué)生的閱讀興趣。在課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師可以采取樹立榜樣的方式，讓學(xué)生能夠有互相學(xué)習(xí)的對象。如當(dāng)某個(gè)學(xué)生學(xué)會一首古詩或一個(gè)成語，了解其他學(xué)生不知道的小知識時(shí)，可以與他人分享，教師也要及時(shí)表揚(yáng)這名學(xué)生，并且可以讓其他學(xué)生向這名學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這樣的正向激勵(lì)的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力，這對學(xué)生的作文學(xué)習(xí)也能夠起到積極的促進(jìn)作用。

2.有利于開闊思維，提高學(xué)生的寫作能力和想象力

課外閱讀活動(dòng)的有效開展，能夠增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的閱讀視野，豐富學(xué)生的知識面，為學(xué)生積累豐富多樣的作文素材，在思維能力和想象力的鍛煉上也具有積極的促進(jìn)作用。因此，教師在開展課外閱讀活動(dòng)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的語文積累習(xí)慣，養(yǎng)成良好的自我思考習(xí)慣和創(chuàng)新思維也有著重要的作用。

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視課外閱讀對作文教學(xué)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，幫助學(xué)生愛上寫作，以此提升學(xué)生的寫作能力。

3.有利于積累作文素材，增加寫作內(nèi)容的豐富性

學(xué)生在寫作文的時(shí)候面臨的最主要的問題是可寫的素材太少，這是由于學(xué)生的年紀(jì)較小，生活閱歷不足，相應(yīng)的情感體驗(yàn)也較少，對事物難以形成深刻的認(rèn)知。而開展課外閱讀活動(dòng)能夠有效解決學(xué)生寫作時(shí)缺乏素材的問題，教師可以組織學(xué)生每天中午用20分鐘的時(shí)間閱讀課外書籍，并把自己感興趣的語句記錄下來，做成閱讀卡片，長期堅(jiān)持下來就會積累大量的作文素材。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對所積累的素材進(jìn)行分類，采用這種方式也能夠大大提高學(xué)生尋找和運(yùn)用素材的效率。

二、利用課外閱讀促進(jìn)作文教學(xué)的有效措施

1.借助高品質(zhì)漫畫培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的興趣

教師要想實(shí)現(xiàn)利用課外閱讀促進(jìn)作文教學(xué)質(zhì)量的提升這一目的，先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐漸增加閱讀量，發(fā)揮讀寫結(jié)合的價(jià)值，促進(jìn)作文教學(xué)質(zhì)量的提升。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以從讓學(xué)生感興趣的漫畫書入手。

例如，王家禧的漫畫《老夫子》就是很好的課外閱讀材料，這部漫畫不僅涉及大量的成語，而且還蘊(yùn)含了許多生活中的道理。學(xué)生通過閱讀漫畫，能夠在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對成語的記憶，同時(shí)在漫畫幽默的畫風(fēng)和情節(jié)中還能體會到閱讀的樂趣，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成后，教師可以再引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字較多的書籍，讓學(xué)生進(jìn)行有效過渡，這也能夠保證學(xué)生集中注意力進(jìn)行閱讀，進(jìn)而保證閱讀的有效性。最后，教師再進(jìn)行閱讀技巧和閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的課外閱讀材料，把自己喜歡的優(yōu)美詩句積累下來，為寫作提供更多的素材，逐漸培養(yǎng)他們對寫作的興趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

如今，互聯(lián)網(wǎng)已深入人們的日常生活，學(xué)生會接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)資源。首先，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性，正確引導(dǎo)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)就是學(xué)生能夠隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀，從而保證閱讀量的提高，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性也能夠?yàn)閷W(xué)生提供海量的閱讀內(nèi)容。其次，學(xué)生通過簡單搜索就可以得到很多與寫作主題相關(guān)的閱讀材料，這有利于開闊學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的閱讀效率，節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間。再次，教師對課外閱讀的指導(dǎo)，不僅可以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同樣也尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能夠提高學(xué)生的語文習(xí)作積極性和學(xué)習(xí)興趣。最后，課外閱讀不但有利于學(xué)生對語文知識的積累，同時(shí)在學(xué)生的情感體悟方面也能夠起到一定的滲透作用，有助于學(xué)生獨(dú)立思想的形成，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

例如，以“母愛”為主題開展寫作時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索與“母愛”相關(guān)的資料，可以是文學(xué)作品，也可以是真實(shí)的社會新聞事件，這種方式能夠加深學(xué)生對這一話題的理解，打開學(xué)生的寫作思路，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的寫作素材。教師在作文教學(xué)中要有意識地訓(xùn)練學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料和閱讀資料的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠大大提升自己的閱讀量，并且在不同類型的閱讀材料中對問題的看法也會越來越多元化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生寫作表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.利用課外閱讀鼓勵(lì)小學(xué)生在生活中獨(dú)立思考

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要階段，教師應(yīng)該利用課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生減少對教師的依賴，在進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)時(shí)遇到問題應(yīng)該先獨(dú)立思考，再和同學(xué)展開小組討論，如果討論沒有結(jié)果，再尋求教師的幫助，這樣才能有效鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在面對生活中的一些社會熱點(diǎn)話題時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的討論，并且讓每一位學(xué)生都說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，在這個(gè)過程中，教師不僅要給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間，還要在討論的過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

在課外閱讀教學(xué)過程中，教師在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，應(yīng)該注重自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在課外閱讀中獲取相應(yīng)的習(xí)作素材，通過逐步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，來提高學(xué)生的習(xí)作能力。例如，教師可以對學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過課外閱讀小組活動(dòng)分享閱讀感受。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去分析課外閱讀資料，了解學(xué)生當(dāng)前習(xí)作中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并自主解決問題，以此提升學(xué)生的習(xí)作能力。

總而言之，閱讀和作文教學(xué)之間密切相關(guān)，教師利用課外閱讀能夠提高學(xué)生閱讀和寫作的興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，開闊學(xué)生的閱讀視野，打開學(xué)生的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。因此，教師要重視課外閱讀對作文教學(xué)的積極作用，充分利用課外閱讀的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)語文作文教學(xué)的有效性。