胡玲瓏

摘 要：在新課程教學(xué)改革的大背景下，素質(zhì)教育受到了越來越多人的關(guān)注，對于教學(xué)提出了更高的要求。為了推動學(xué)生實現(xiàn)全方位發(fā)展，就需要做好體育教學(xué)工作。本文就體育核心素養(yǎng)理念下的高中體育課堂教學(xué)開展一系列研究。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)理念；高中體育課堂

引言

本文首先闡述了高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題，并從實際情況出發(fā)對如何在體育核心素養(yǎng)理念下做好高中體育課堂教學(xué)工作給出針對性的建議，希望能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而為培養(yǎng)高中生的體育核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、高中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面存在的不足

（一）教師對核心素養(yǎng)的理解存在偏差

高中體育涉及的內(nèi)容眾多，包括體育品德、運動能力等。教師若想要通過課堂教學(xué)使學(xué)生實現(xiàn)全面提升，就應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)內(nèi)容，以便于選擇針對性的教學(xué)方式進(jìn)行授課。但是從實際情況來看，一些體育教師對教學(xué)內(nèi)容的理解存在偏差，無法采取有效手段培養(yǎng)學(xué)生不同的體育能力，進(jìn)而造成學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展達(dá)不到預(yù)期。

（二）教學(xué)方法單一

受應(yīng)試教育理念的影響，高中體育教學(xué)過程中所使用的教學(xué)方法相對單一。一些教師未能夠順應(yīng)教學(xué)改革趨勢及時創(chuàng)新教學(xué)方法，從而無法給培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供良好條件。由于教師教學(xué)能力不足，從而不能發(fā)揮一些先進(jìn)教學(xué)方法的積極作用，進(jìn)而造成核心素養(yǎng)培養(yǎng)達(dá)不到要求。

（三）體育教學(xué)趣味性不足，無法吸引學(xué)生的注意力

高中生面臨著高考壓力，如果無法通過體育課堂釋放壓力，幫助其增強(qiáng)體質(zhì)，那么將不能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。但是仍然有一些體育教師沒有意識到這一點，在教學(xué)中仍然習(xí)慣使用灌輸式的教學(xué)方式，以至于課堂教學(xué)氛圍相對沉悶，無法吸引學(xué)生的注意力。這樣學(xué)生在參與體育活動時情緒得不到釋放，甚至有些學(xué)生認(rèn)為體育課耽誤其學(xué)習(xí)文化知識，對體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。

二、高中體育課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對策

（一）優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

受多方面因素的影響，高中生對于體育運動的興趣、運動能力等存在明顯差異。基于此，就需要體育教師優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以便于使每位學(xué)生都能夠在體育課堂有所收獲。比如說對于籃球教學(xué)而言，有的學(xué)生可能沒有籃球基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中相對吃力?；诖?，就需要體育教師合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確保不同運動水平的學(xué)生能夠在自己能力范圍內(nèi)完成運動，并在不知不覺間取得進(jìn)步，避免采取“一刀切”的教學(xué)方式，否則將會使一部分學(xué)生對體育運動產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而降低教學(xué)效果。另外，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師還應(yīng)當(dāng)提升內(nèi)容的趣味性，使高中生在體育活動中收獲快樂，以便于改變其對體育教學(xué)的看法。比如說，在籃球教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況將其劃分為不同的小組。并要求小組成員通力合作完成指定動作，用時最短的小組獲勝。這樣小組成員就會根據(jù)自身情況進(jìn)行合理分工，使每位學(xué)生都發(fā)揮各自特長。通過這種方式不但能夠調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，而且有利于強(qiáng)化其團(tuán)隊意識，提升教學(xué)成效。

（二）為學(xué)生傳授體育健康知識

就高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)來講，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育動行為以及傳播體育運動健康知識也十分重要。特別是對于高中生而言，由于他們將大部分的精力放在學(xué)習(xí)文化知識上面，對于如何科學(xué)運動認(rèn)識不足。所以就需要體育教師依據(jù)新課標(biāo)提出的要求，在教學(xué)過程中注重為學(xué)生講解體育運動健康知識，以便于其更好的開展體育活動，避免在運動過程中受傷。比如說教師在為學(xué)生示范規(guī)范動作時，也需要告知學(xué)生相應(yīng)的注意事項，確保其在掌握動作要領(lǐng)的同時學(xué)會保護(hù)自我。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行運動時，教師可適當(dāng)予以鼓勵，以便于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升其運動表現(xiàn)。比如說在進(jìn)行長跑教學(xué)時，就要求體育教師為學(xué)生示范正確的腳掌落地技巧，避免其長時間腳跟落地給關(guān)節(jié)造成傷害。如果條件允許，教師還可以發(fā)揮多媒體設(shè)備的積極作用，為學(xué)生播放相應(yīng)的運動視頻短片，以便于學(xué)生更為清晰的掌握運動技巧，強(qiáng)化對體育運動的認(rèn)識，改變運動現(xiàn)狀。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的體育道德

在通過高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中，還需要教師培養(yǎng)學(xué)生的體育道德，以便于其在團(tuán)隊活動中不斷規(guī)范自身行為，進(jìn)而使整個團(tuán)隊進(jìn)步。另外，良好的體育道德還能夠為學(xué)生正確三觀的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，為其日后走向社會提供助力。比如說在進(jìn)行足球運動教學(xué)時，進(jìn)球是一個難點。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師就需要鼓舞落后的一方，引導(dǎo)其不要放棄希望，并使學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作扭轉(zhuǎn)局面。通過這種方式可以提升學(xué)生的拼搏進(jìn)取精神，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的體育道德，為其日后健康成長夯實根基。

結(jié)束語

總而言之，在新課標(biāo)背景下，高中體育教學(xué)發(fā)生了一定變化，對于教學(xué)提出了更高的要求。為了能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，就要求體育教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依據(jù)學(xué)生的個體差異優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在為學(xué)生講解動作要領(lǐng)的同時及時傳授體育健康知識，落實體育道德培養(yǎng)工作，以便于使學(xué)生在體育活動過程中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。這樣不但能夠改善高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，而且可以為學(xué)生塑造健全人格創(chuàng)造條件，滿足新課標(biāo)提出的要求。

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