劉詩琦

摘? 要：建立有效的語文課堂，提高語文教育質(zhì)量，是每位教育者應(yīng)該關(guān)注的問題。隨著教學(xué)理念不斷進(jìn)步，提倡教師在小學(xué)語文課堂中融入創(chuàng)新的教學(xué)方法是有必要的。對此，小學(xué)語文教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用創(chuàng)新的課堂教學(xué)法，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂符合學(xué)生的發(fā)展趨勢，還可以提高語文課堂的高效執(zhí)行效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；策略

引言

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，提升語文課堂教學(xué)效果，是每個(gè)語文教師在課堂上積極探究的教育導(dǎo)向，并完善了目前小學(xué)語文教育教學(xué)的新思路。教師雖然付出了很多的努力，但實(shí)際教學(xué)效果并不理想，這與教師采用不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法密切相關(guān)。語文教師會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生進(jìn)行了分計(jì)劃、分步驟的引導(dǎo)，使其能以完美的狀態(tài)應(yīng)對小學(xué)語文教育教學(xué)，并展開一系列積極的思考。

1目前小學(xué)語文課堂低效的表現(xiàn)

（1）小學(xué)語文課效率低下。大多數(shù)教師認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本特征，因此他們將課程留給學(xué)生來決定，從而改變教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)狀態(tài)，忽視教材。一些教師為避免遺漏而設(shè)定了一系列的教育目標(biāo)，但是他們脫離了教材，使原有的目標(biāo)發(fā)生變化，導(dǎo)致課堂上的效率低下，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（2）學(xué)生們對學(xué)習(xí)不感興趣。小學(xué)語文教學(xué)是以粉筆和書本的形式進(jìn)行的。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)精神，對學(xué)習(xí)語文不感興趣。教師不為學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，更不用說合理使用多媒體技術(shù)了。這樣課堂氛圍就是死的，教師必須采取適當(dāng)合理的教學(xué)方法，為有效教學(xué)和合理利用多媒體資源創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高小學(xué)教育的效率和教學(xué)效果。語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法獨(dú)特，缺乏藝術(shù)性，一些教師采用統(tǒng)一的評(píng)估方法，消除了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)語文教案的評(píng)估不僅僅是針對學(xué)生的，為了使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該運(yùn)用多種評(píng)估方法來提高學(xué)校的教學(xué)效果。大多數(shù)教師對答案只有一個(gè)評(píng)價(jià)。教師的正確方法是評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教師的評(píng)價(jià)必須準(zhǔn)確及時(shí)。

2如何改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略

2.1改變教學(xué)理念，教書育人以人為本

在傳統(tǒng)意義的語文教學(xué)中，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)權(quán)，往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，只關(guān)注學(xué)生的成績忽略學(xué)生的全面發(fā)展。這種教學(xué)理念不利于學(xué)生對語文形成正確的認(rèn)知，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在這種課堂教學(xué)模式下，不利于激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，還會(huì)讓學(xué)生對語文產(chǎn)生畏懼心理。為改變這一現(xiàn)狀，教師要改變教學(xué)理念，不應(yīng)該只關(guān)注教學(xué)結(jié)果，而要專注教學(xué)過程，將創(chuàng)新思維融入到課堂中。首先，教師需要了解學(xué)生的特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)形式，利用多媒體設(shè)備對語文知識(shí)做深層次分析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的語文文化素養(yǎng)。

2.2營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與感

為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，需要教師為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在所構(gòu)建的高效課堂學(xué)習(xí)環(huán)境里，敢于參與、勇于參與、樂于參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。一方面，在課堂教學(xué)中，教師要減少用命令式的口吻要求學(xué)生，而是要用一種與學(xué)生平等的姿態(tài)進(jìn)行互動(dòng)交流，拉近師生之間的距離，從而形成平等的師生關(guān)系。在這樣民主自由、輕松和諧的課堂氣氛中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用；另一方面，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及理解能力，巧妙設(shè)置課堂教學(xué)活動(dòng)，深化學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中提出的問題應(yīng)更具開放性、探究性，不再用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象、深入思考，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

2.3教學(xué)方式要多元化

根據(jù)新課程改革的要求，教師必須適應(yīng)社會(huì)多元化的發(fā)展趨勢，它克服了傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣性。只有同時(shí)進(jìn)行多種教學(xué)，學(xué)生才能通過最先進(jìn)的教學(xué)方法掌握更廣泛的知識(shí)，提高教學(xué)效果，構(gòu)建有效的課堂。多元化一直是我們社會(huì)的一個(gè)重要話題，語言教學(xué)不應(yīng)該由教師主導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文的風(fēng)格和復(fù)雜性開發(fā)各種學(xué)習(xí)方法?？梢越淌?、閱讀和研究問題，或者通過多媒體直觀地顯示問題。我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代教育制度創(chuàng)造教學(xué)條件，選擇有效的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受語言的美，教學(xué)實(shí)踐告訴教師，教學(xué)方法的多樣性是建立有效課堂的途徑，目前，一些地方對教師的工作模式形成了刻板印象，這種集中的教學(xué)模式是不可行的。

2.4積極布置生活作業(yè)，組織學(xué)生體驗(yàn)語文

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師與學(xué)生繞不開的重要內(nèi)容是作業(yè)。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性的家庭作業(yè)，既能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張情緒，又能使他們得到良好的指導(dǎo)，還能使他們體會(huì)到快樂？相較于其他階段的語文教育而言，小學(xué)語文在知識(shí)內(nèi)容的難度、數(shù)量上并不是特別多，所以作業(yè)內(nèi)容不會(huì)太難。但是，單一性的背、寫、讀很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，這會(huì)讓他們出現(xiàn)興趣下降等多種問題。所以，要想更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就需要在課堂中進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，生活化作業(yè)由此得以出現(xiàn)，并成為廣受學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)形式。在實(shí)際工作中，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)計(jì)劃的安排中，布置了以生命為基礎(chǔ)的體驗(yàn)式、探究式作業(yè)，使他們能夠深入到實(shí)際的生命中進(jìn)行探究和感受，從而達(dá)到激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)和興趣。

結(jié)語

為了實(shí)現(xiàn)語文有效教學(xué)的目標(biāo)，語文教師必須致力于課程改革的研究與實(shí)踐，掌握自主的學(xué)習(xí)技能，鼓勵(lì)小學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)方式，呈現(xiàn)出與學(xué)生群體和諧的教學(xué)節(jié)奏，確保有效課堂教學(xué)與有效教學(xué)的真正融合。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，教師要用科學(xué)的方法，對教育有足夠的耐心、無限的愛和忠誠，才能為祖國培養(yǎng)人才和最優(yōu)秀的干部。

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