季敏

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為初中語文教學(xué)的主要目標(biāo)之一。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，語文教師在教學(xué)方式和教學(xué)手段上進(jìn)行了大力的改進(jìn)與創(chuàng)新，并取得了一定的教學(xué)成效。在眾多教學(xué)方式中，合作學(xué)習(xí)深受廣大師生的喜愛。通過合作學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，能夠使學(xué)生學(xué)會分析語文知識之間的關(guān)聯(lián)性，更好地對所學(xué)習(xí)的語文知識加以理解與應(yīng)用?；诖耍疚膶⑨槍Τ踔姓Z文教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的有效途徑進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；合作學(xué)習(xí)；實施策略

在實際教學(xué)中教師會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生尚未形成明確的自主學(xué)習(xí)意識，缺少合作精神，嚴(yán)重制約了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高，也影響了學(xué)生的個性發(fā)展。通過在課堂上滲透合作學(xué)習(xí)的理念，可以讓學(xué)生與其他學(xué)生之間形成合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生自身的潛力能夠得到發(fā)揮，能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的語文知識有獨立的認(rèn)識與理解，及時地調(diào)整自身的語文教學(xué)方式，以便于能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與需要，這樣可以促使學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高。

一、初中語文教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的意義

在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師需要注意采取合作學(xué)習(xí)的模式，給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方式的改造，可以讓學(xué)生學(xué)會融入到語文學(xué)習(xí)的氛圍之中，讓學(xué)生建立語文知識之間的關(guān)系，能夠?qū)W會分析語文知識之間的關(guān)聯(lián)性。合作學(xué)習(xí)模式可以將枯燥的語文課堂內(nèi)容變得更加豐富，能夠?qū)W會將語文知識更加合理地傳遞給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的思考，能夠?qū)W會分析語文知識之間的相互聯(lián)系，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解與認(rèn)識，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容更加直觀地展示出來，這樣可以引發(fā)學(xué)生的思考，來讓學(xué)生學(xué)會語文思考，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、初中語文教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的有效途徑

（一）營造氛圍，創(chuàng)造自主合作基礎(chǔ)

教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，首先要放下傳統(tǒng)嚴(yán)師的姿態(tài)，以參與者、合作者的身份加入學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)中，傾聽學(xué)生的想法，在語文課堂上構(gòu)建起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，用良好的師生互動為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以放下心理負(fù)擔(dān)，以輕松的心態(tài)融入課堂教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生遇到困難和問題時，教師要及時伸出援手，給予啟發(fā)，與學(xué)生分享自己的觀點，使越來越多的學(xué)生參與到自主合作學(xué)習(xí)中，活躍課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更為自由的學(xué)習(xí)空間。興趣是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的動力。在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時、適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把枯燥的語文知識融入具體的情境中，引導(dǎo)學(xué)生由境生情，由情入境，讓學(xué)生在特定的情境中自我感悟、自我體會，變被動接受為主動探究，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情。教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的作用，用聲音、圖片、視頻等形式為學(xué)生展現(xiàn)課文所描繪的或與課文內(nèi)容相關(guān)的生動意境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在教學(xué)《春》的相關(guān)知識點時，教師可以用視頻和圖片的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞祖國各地的大美春光，在欣賞中讓學(xué)生感受大自然的蓬勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對春的贊美和熱愛之情，使其對課文內(nèi)容產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)和探究的欲望，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

（二）培養(yǎng)合作意識，科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組

在展開初中語文教學(xué)活動的時候，老師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，能夠科學(xué)地將學(xué)生劃分為幾個小組，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，來進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠參與到課堂探討之中，加深對所學(xué)習(xí)語文知識的印象。小組合作的另一個好處是讓學(xué)生之間彼此相互聯(lián)系，能夠了解小組內(nèi)成員的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到一些難以解決的語文問題，可以通過合作的方式來加以解決，這樣可以讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有所提高。例如，在教學(xué)《從百草園到三味書屋》的相關(guān)知識點時，老師可以將學(xué)生分成幾個小組，通過小組內(nèi)探討的方式，讓學(xué)生扮演一些角色，對課文的內(nèi)容能夠有新的見解與體悟，這樣可以促使學(xué)生的課文內(nèi)容的理解能力的提高，讓學(xué)生參與其中，理解語文知識與內(nèi)涵。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

為了避免學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)疑惑，教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，提升學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題是學(xué)習(xí)的起點，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這將會影響他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生不懂得預(yù)習(xí)的技巧，教師要及時為學(xué)生答疑解惑，將科學(xué)的預(yù)習(xí)方法傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，并且還要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，使其在預(yù)習(xí)的過程中畫出重點字詞句，用特殊符號標(biāo)記出自己不理解之處。這樣，在課堂上，學(xué)生就可以有針對性地聽，向教師提出自己在預(yù)習(xí)中存在的疑惑，也可以提出自己在課堂學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，提高聽課效率。

面對學(xué)生提出的問題，教師要給予及時的解決，對于一些典型的、共性的問題，可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對問題進(jìn)行探究，促使他們的自學(xué)能力得到發(fā)展，并使其在此期間形成良好的探究精神。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師要在日常教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生，促使他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了要求學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，讓其在其他學(xué)生發(fā)言時記下發(fā)言中的要點，在發(fā)言結(jié)束后再提出自己的疑問和不同的觀點。每個學(xué)生都有其各自的特點與優(yōu)勢，在自主合作學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，在合作學(xué)習(xí)中吸取他人的長處，彌補(bǔ)自身的不足，在課堂上營造互幫、互助、互學(xué)的氛圍。教師要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中大膽表達(dá)自己的獨到見解，從而避免合作學(xué)習(xí)中“人云亦云”的現(xiàn)象，保障自主合作學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)語

自主合作學(xué)習(xí)是當(dāng)下較為流行的課堂教學(xué)方式之一，不僅可以激發(fā)學(xué)生活力，對課堂教學(xué)還具有事半功倍的作用。因此，就需要老師注意采取合作學(xué)習(xí)的模式，來對語文知識進(jìn)行了解，能夠?qū)W會分析語文知識的一些科學(xué)內(nèi)涵，找到語文學(xué)習(xí)的突破口，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一些新的認(rèn)識與理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]張智儉.淺談初中語文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)策略[J].考試周刊，2020（A3）：53-54.

[2]張思群.試論初中語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略[J].語文學(xué)刊，2019（4）：192.