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      核心素養(yǎng)下小學體育課堂教學研究

      2023-04-20 20:39:05廖美云
      中學生學習報·教研周報 2023年6期
      關鍵詞:小學體育核心素養(yǎng)課堂教學

      廖美云

      摘? 要:現(xiàn)如今,我國教育事業(yè)發(fā)展迅速,小學體育教學受到重視。隨著教育的現(xiàn)代化以及教學改革的不斷深入,核心素養(yǎng)作為一種新型的教學理念已經被用于教育行業(yè)的各個階段的學科教學中,同時,學生的培養(yǎng)向全面性和綜合性方向發(fā)展。對此,教師除了要重視理論知識、鍛煉技能的科學傳授,還要重視學生的身心健康發(fā)展,使其能夠更好地適應多變的社會環(huán)境。在小學體育課堂教學中,教師要在核心素養(yǎng)視域下通過培養(yǎng)學生的體育意識、體育精神、體育品質等促進教學質量的顯著提升。

      關鍵詞:核心素養(yǎng);小學體育;課堂教學

      引言

      在大力發(fā)展核心素養(yǎng)的背景下,體育核心素養(yǎng)成為促進當代小學生全面發(fā)展的必備素養(yǎng)。小學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng),離不開小學體育高效課堂的構建,需要在小學體育課堂中逐步引導小學生積累體育知識,鍛煉身體素質,培養(yǎng)良好的體育精神,樹立終身體育和健康的意識。但在現(xiàn)階段的小學體育課堂中,還存在著許多問題,導致體育課程的實際效果大打折扣,這不僅影響了小學體育高效課堂的構建,也阻礙了小學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng),對小學生的長遠發(fā)展不利。因此,小學體育教師需認真分析現(xiàn)階段體育教學存在的問題,并積極尋求改善策略,從而更好地推動小學體育高效課堂的構建,促進小學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng),為未來的長遠發(fā)展打下良好的基礎。

      1小學體育教學的重要作用概述

      小學生正處于身體素質快速提高的初期階段,有效的體育鍛煉可以促進小學生身體健康發(fā)展,并有利于改善學生的精神狀態(tài)。例如,學校要求學生在入校之后就統(tǒng)一去操場跑兩圈,在此過程中,對學生的跑步速度、紀律等不做任何要求,而是要不停歇地跑兩圈,學生之間相互監(jiān)督。在開始跑的一段時間內,學生普遍叫苦,但由于教師的強制要求,學生必須堅持下來,后來經過一段時間的堅持,學生普遍可以輕松地跑完兩圈,并且不會出現(xiàn)嚴重的氣喘情況。同時,小學生在跑步訓練之后,感冒生病的頻次也降低了。由此可見,加強小學生的體育鍛煉具有十分重要的意義。但對于小學階段的學生而言,由于各項因素的制約,其在體育常識方面嚴重匱乏,學校應以體育課程教學為手段,向學生系統(tǒng)地傳授體育理論知識,使得學生扎實掌握體育理論知識與技能,以便小學生更好地開展體育實踐活動,有效提高學生的身體素質。此外,在小學體育教學實踐中,加強對學生體育知識的培養(yǎng),如體育活動常識、急救常識等,可以讓學生更加深刻地理解體育運動,并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,從而可以讓學生在長期體育鍛煉中不斷強化身體素質,且性格也變得開朗起來,進而有利于學生體育核心素養(yǎng)的培育,為學生適應社會及終身發(fā)展奠定良好的基礎。

      2核心素養(yǎng)下小學體育課堂教學研究

      2.1利用合作活動,助力品德發(fā)展

      相較于其他的體育知識,體育品德是相對抽象的內容,教師很難單純地利用口述的方式,讓學生產生深刻的體會,使學生主動地形成高尚的體育品德。而合作活動能夠為學生提供一個實踐的平臺,使學生在親身體驗中意識到團隊的價值,以及合作的重要性,從而在未來的體育練習中,養(yǎng)成善于與他人合作的習慣,形成良好的合作品格。所以,為了在體育課堂上培養(yǎng)學生的體育品德素養(yǎng),教師可以主動地發(fā)揮合作活動的優(yōu)勢,結合學生實際為其搭建合作的空間,助推學生合作精神的發(fā)展。

      例如,對學生進行羽毛球這一運動的教學時,教師可以看到,有些學生在很早的時候,就有了羽毛球運動的經驗,并利用羽毛球來強身健體,這些學生往往掌握了一定的羽毛球運動技能,能夠迅速理解教師講述的羽毛球動作技巧,但也有一些學生從來沒有接觸過羽毛球運動,對于教師剛剛講解的羽毛球動作技巧也不能較快地領悟。對此,教師就可以按照互補的原則安排合作學習小組,使每個小組中既有打過羽毛球的學生,也有沒打過羽毛球的學生。在分完組后,學生在組內進行自由練習,并由有經驗的學生指導沒有經驗的學生進行學習,以使學生在互助中,既培養(yǎng)了合作精神,又逐步提高了羽毛球運動技能。

      案例中,教師為學生設定合作學習的小組,能夠讓學生擁有相互輔助的空間,以便學生在互助的氛圍中,能夠親身體會到合作學習的價值,認識到團隊協(xié)作的意義,強化合作精神,從而有效滿足體育學科的核心素養(yǎng)中對高尚品格的要求。

      2.2利用趣味游戲融入核心素養(yǎng)理念

      體育教師在開展體育游戲教學時,首先要保持學生對體育活動的熱愛,不斷創(chuàng)新趣味性游戲活動,豐富游戲內容,讓學生通過各種游戲拓寬視野,加深對體育課程的了解。小學生注意力有限,有的學生只能保持幾分鐘,之后就會出現(xiàn)注意力不集中的情況。趣味性游戲能夠使學生集中注意力,同時學生在體驗趣味性游戲時,能夠多方面練習體育技能。當學生對體育游戲有一定程度的喜愛后,就會提高自身的專注力、持久性和主動性,進而使學生的身體協(xié)調性得到提高。學生可以通過多種趣味游戲,不斷挖掘自身的體育天賦,實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      2.3提升學生的健康意識

      教師要加強對學生健康意識的培養(yǎng),讓學生在小學階段就明白健康生活的重要性。首先,教師可以講解健康鍛煉的相關知識,進行一節(jié)或者幾節(jié)室內體育課教學,讓學生了解如何健康鍛煉,什么樣的鍛煉方式能夠帶來健康美好的生活。其次,在日常的體育教學中,教師要指導學生學會正確的運動姿勢,也要注重熱身運動,防止突然運動給學生的身體帶來損傷。教師要引導學生根據(jù)不同運動對相應的部位進行放松運動,提高運動的效果,為接下來的體育活動打好基礎。最后,運動或多或少會存在一些安全隱患,或是被球砸傷,或是跑步容易摔倒,甚至有些項目可能會造成更嚴重的后果,教師要將安全意識放在體育教學的第一位,讓學生也將安全放在最重要的位置,指導學生在出現(xiàn)危險的時候應該如何應對,以及對于已經產生的損傷該如何應對等,讓學生在快樂中運動,在安全中運動,在健康中運動。

      結語

      總之,核心素養(yǎng)背景下構建小學體育高效課堂,需要小學體育教師積極轉變傳統(tǒng)教學思想,將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)合理融入體育教學,在培養(yǎng)學生的體育知識和技能的同時,增強學生的體育意識和精神,引導學生樹立終身體育的意識。在小學體育教學過程中,教師可以通過合理規(guī)劃活動場地、立足學生個體差異、設計開發(fā)游戲活動等方式提升課堂教學實效,促進小學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      參考文獻:

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