陳衛(wèi)青　趙海洋

摘? 要：小學生的思想不夠健全，其道德觀念也沒有完全形成，小學班主任教育對小學生的身心健康發(fā)展具有非常重要的作用。作為小學班主任教師，不僅需要傳授小學生文化知識，還需要重視對小學生思想品德的培養(yǎng)，從而最大限度地提升小學生的道德修養(yǎng)，積極開展德育管理的工作，爭取教育出更優(yōu)基于此，以下對初探小學班主任班級管理過程中德育滲透的策略進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學班主任班級管理；德育滲透；策略

引言

班主任作為學生學習道路上的引路人，肩負著將所有學生哺育成才的重任。對于小學生而言，他們年齡小，思想意識相對不夠成熟，在學習和生活中難免會產(chǎn)生各種不成熟的想法，去做一些不妥的事，基于這一現(xiàn)狀，筆者認為，一名合格的班主任應當明確自身教學職責，做好心靈導師這一重要角色，努力搭建優(yōu)秀班級學習平臺，構(gòu)筑學生健康成長印陣營，為把學生培育成適合未來發(fā)展的人才出一份力。

一、小學班主任開展德育管理工作的可行性

德育是課堂教學之根本。小學教育則是基礎(chǔ)教育，還是小學生接受德育的渠道，從而決定小學德育教育的重要性，即德育教育能夠?qū)πW生正確的三觀產(chǎn)生一定的影響。小學階段的學生年齡比較小，在他們看來，小學班主任教師是學習的榜樣，因此，小學班主任教師的一言一行都對小學生的學習與發(fā)展產(chǎn)生影響。在一定的程度上，班主任教師主要是小學生知識的傳授者，從而意味著小學班主任應該做好德育教育的工作，給予小學生一定地引導，讓他們能夠朝向正確的方向前進。

二、小學班主任班級管理過程中德育滲透的策略

（一）制定個人目標，著眼孩子的未來發(fā)展

誠然，每個學生都是獨立的個體，他們在學習能力、學習進度以及自我管理方面存在較大的差異。由于學生狀態(tài)的不同，他們在學習進度以及考試成績方面也有著較大的差距。所以在教育管理學生過程中，我們一定遵循“因材施教”的原則，給不同層次的學生制定不同層次的目標，讓優(yōu)秀的學生有更高的目標追求，讓學習不理想的學生也有能增強成就感的目標。因為有了目標才有了動力。班主任可以通過收集學生近期的學科考試成績、了解他們近期的學習狀態(tài)，將班級的學生按照A、B、C分成三個層次，擬定全班知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓不同層次的學生都能明白，現(xiàn)階段自己要干什么，避免學生盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，還要引導他們給自己擬定一個切實的遠、近期目標，將這種動力充分落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何體驗學習的成就，感受到校園活動的快樂，才是提升他們綜合素質(zhì)的主要方式。

（二）強化教師思想道德建設

老師是學生成長的導師，是他們健康成長的向?qū)?。在學校開展思想道德教育的過程中，最常用的方法就是在不同的課程中進行。教師要在課堂教學中充分發(fā)掘道德要素，使道德教育貫穿于課堂教學之中。例如，語言是一種具有高度思想性的學科?！拔囊暂d道”，一篇課文、一段話、一句話，都蘊含著大量的思想內(nèi)涵。閱讀課的道德教育應從語文教學與培訓兩個方面展開。比如《雪孩子》中，就教導同學們要成為一個有愛心、有勇氣、有愛心的人。《秋天的懷念》讓我們深深地體會到了母親的偉大和無私?！拔恼路菬o情物”，在閱讀教學中，應根據(jù)教材特有的含義，結(jié)合學生的思想實際，運用各種方法，引導學生正確地理解、分析、體會，從而使學生了解、接受教育。道德教育不僅要注重書本知識，更要注重理論與實踐的結(jié)合。因為實踐是檢驗真理的唯一標準，只有實踐，才能使學生對教科書中的知識有較深的理解。學校可以開展多種形式的實踐活動。

（三）曉之以理，動之以情

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的娛樂項目出現(xiàn)在學生的視野中，其中網(wǎng)絡游戲?qū)τ谛W生的影響非常大?，F(xiàn)在國家對于這一塊也發(fā)布了相關(guān)文件，對未成年人網(wǎng)絡游戲時間有了具體的控制，班主任也應該對相關(guān)問題給予重視，給出一些措施。例如，筆者在學校所帶班級的一名學生，自從進入小學以來，他的學習成績本來一直相對較好，但上學期開始其學習成績直線下滑。筆者了解到，他是在上學期一次偶然的情況下接觸了網(wǎng)絡游戲，從此一發(fā)不可收拾，花了許多時間在網(wǎng)絡游戲上，因此造成了學習成績的很大退步。針對他這種情況，筆者做出了多方努力。首先，在學校，筆者作為他的班主任，與各學科教師合作。盡可能多地組織一些有益的課外活動，鼓勵他形成自己的業(yè)余愛好，使之發(fā)覺真實的生活實際上比網(wǎng)絡更豐富。在學習中，讓他重新體會到學習的樂趣。首先，筆者和各科老師幫助學生補習了他落下的學習進度，并十分關(guān)心他的學習和生活。常與他聊天，了解他的學習困難，及時解決困難，讓他的興趣回歸學習。其次，我發(fā)揮了集體的作用來幫助這名學生。我希望有更多的同學關(guān)心他、幫助他。所以我引導大家一起監(jiān)督他自己制定的21天停網(wǎng)計劃，鼓勵他在課堂上加強與其他同學的人際交流，讓他獲得自信。最終這名同學成功地戒掉了網(wǎng)癮，學生和生活也回歸了正常。

（四）采用多媒體教學，進一步豐富了德育的途徑

在信息化的今天，隨著信息技術(shù)的不斷推廣和普及，小學德育工作必須充分考慮信息化的要求，將多媒體技術(shù)運用于學校德育工作中，并將其作為一種行之有效的教學手段，以達到真正的教學效果。在德育工作中，充分運用多媒體技術(shù)，既可以提高教學方法的創(chuàng)新，又可以有效地調(diào)動學生的學習興趣，提高他們的主動性和自覺性，提高道德教育的質(zhì)量。通過運用多媒體技術(shù)，將圖畫、文字、音樂、影視等相關(guān)要素結(jié)合起來，豐富了德育課堂的內(nèi)容和形式，保證了學生在較短的時間內(nèi)對相關(guān)的知識進行了全面的學習，從而提高了德育的整體素質(zhì)。

結(jié)束語：

因此，班主任必須更新教育理念，豐富德育形式和內(nèi)容，營造良好環(huán)境，完善管理機制，提升自身的能力和素質(zhì)，加強家校合作，充分調(diào)動家長參與的積極性和主動性，營造良好的環(huán)境和氛圍，從而促進學生良好思想品質(zhì)的形成，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

參考文獻：

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[2]張花.小學班主任在班級管理過程中滲透德育策略初探[J].吉林教育，2022（16）：91-93.