摘要：青少年生命健康事關(guān)家庭幸福安定和社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定大局。為更好地關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)，教育部門(mén)和學(xué)校需要探索提高青少年心理素質(zhì)的新實(shí)效，著力創(chuàng)新學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的舉措，更新家長(zhǎng)正確養(yǎng)育孩子的觀念，探尋社會(huì)共護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的新途徑，建構(gòu)擔(dān)當(dāng)青少年健康成長(zhǎng)的新機(jī)制。

關(guān)鍵詞：青少年；生命健康；心理關(guān)愛(ài)

關(guān)愛(ài)青少年生命健康事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福安寧，事關(guān)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定大局。青少年生命健康教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要全社會(huì)多方共同關(guān)注呵護(hù)，也需要家、校、社聯(lián)動(dòng)配合，更需要關(guān)愛(ài)機(jī)制體制的工作創(chuàng)新。筆者針對(duì)江蘇省中小學(xué)心理健康教育中的青少年生命健康安全教育工作，提出了如下建議。

一、以落實(shí)為重點(diǎn)，著力探索提高青少年心理素質(zhì)的實(shí)效

（一）健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制

各地要優(yōu)化教育生態(tài)，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，構(gòu)建“全員、全過(guò)程、全方位”育人格局，將正確的教育理念放在開(kāi)展教育工作首位，將尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生貫穿在教育全過(guò)程。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”要求，注重課堂教學(xué)提質(zhì)增效，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。多措并舉強(qiáng)化班主任心理健康教育的意識(shí)與能力，將心理健康教育列為教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提升和專業(yè)考核等必修內(nèi)容，切實(shí)發(fā)揮好班主任、任課教師、心理健康教育教師的“前哨”作用。

（二）落實(shí)落細(xì)上級(jí)政策文件

各地要全面推進(jìn)《江蘇省教育廳關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》提出的各項(xiàng)舉措，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，落實(shí)每學(xué)段2周1課時(shí)心理健康教育的課時(shí)要求。引導(dǎo)學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)生命教育和挫折教育課，注重在教學(xué)中融入心理健康教育，提高學(xué)生的生命健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命健康的可貴，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗、積極自信的心態(tài)。同時(shí)，各校應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案的要求，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好體育、美育和勞動(dòng)教育課程，保證中小學(xué)生每天的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。多開(kāi)展搏擊、籃球等對(duì)抗性活動(dòng)，增加體育運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，讓學(xué)生科學(xué)出汗、快樂(lè)流汗。

（三）創(chuàng)新開(kāi)展心理健康教育品牌活動(dòng)

各地應(yīng)統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)專兼職心理健康教育教師開(kāi)展諸如“陽(yáng)光心靈、快樂(lè)成長(zhǎng)”等主題活動(dòng)，增設(shè)抗挫折夏（冬）令營(yíng)等團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，拓展學(xué)生心理社團(tuán)數(shù)量。開(kāi)展班級(jí)、宿舍心理委員培訓(xùn)，組織朋輩心理輔導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)和技能，樹(shù)立自助、互助、求助的意識(shí)，掌握積極的應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)心理韌性。開(kāi)設(shè)女生心理課堂，增強(qiáng)女生對(duì)青春期生理、心理知識(shí)的了解，提高女生的自我保護(hù)意識(shí)。強(qiáng)化心理輔導(dǎo)室的配置與建設(shè)，改善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施設(shè)備，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)功能。在中小學(xué)建立“知心姐姐”“愛(ài)心媽媽”“舒心奶奶”等心理工作室品牌，為學(xué)生和家長(zhǎng)架起心靈溝通的橋梁。

二、以預(yù)防為重點(diǎn)，著力創(chuàng)新學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的舉措

（一）健全完善心理關(guān)愛(ài)服務(wù)平臺(tái)

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。教育部門(mén)和學(xué)校要充分利用信息化應(yīng)用平臺(tái)，發(fā)揮在線心理咨詢服務(wù)平臺(tái)作用，通過(guò)微信公眾號(hào)等途徑，面向中小學(xué)生提供24小時(shí)心理問(wèn)題留言平臺(tái)，及時(shí)解答他們的心理困惑。利用好心理咨詢服務(wù)熱線，有效提高青少年面對(duì)家庭矛盾、感情糾葛、社交障礙等挫折的承受能力。建立建強(qiáng)各級(jí)中小學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，面向區(qū)域中小學(xué)生提供即時(shí)心理輔導(dǎo)。學(xué)校要健全心理值班、預(yù)約等制度，通過(guò)面談、電話等形式，滿足學(xué)生的咨詢與求助需求。

（二）精準(zhǔn)開(kāi)展心理測(cè)評(píng)和心理關(guān)愛(ài)工作

基層學(xué)?？梢月?lián)合高校和科研院所開(kāi)展青少年學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)工作，建立并豐富學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫(kù)，動(dòng)態(tài)化開(kāi)展心理健康狀況監(jiān)測(cè)，建立基礎(chǔ)檔案，動(dòng)態(tài)更新，定期分析，實(shí)施分類管理：對(duì)家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、情感困惑、言行異常、留守兒童、外來(lái)務(wù)工人員子女、單親家庭等特殊重點(diǎn)學(xué)生有效開(kāi)展“一對(duì)一”心理關(guān)愛(ài)和疏導(dǎo)；對(duì)家庭矛盾糾紛突出的學(xué)生加強(qiáng)談話；對(duì)因心理疾病休學(xué)在家的學(xué)生進(jìn)行家訪聯(lián)系；對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生第一時(shí)間轉(zhuǎn)介到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理咨詢或治療。

（三）把準(zhǔn)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展心理服務(wù)工作

青少年心理問(wèn)題發(fā)生易受到季節(jié)更迭和學(xué)習(xí)階段變更的影響。研究發(fā)現(xiàn)，春夏之交、假期開(kāi)學(xué)、考試前后等重要節(jié)點(diǎn)是青少年問(wèn)題高發(fā)時(shí)期。因此，在這些時(shí)段，學(xué)校要加大心理健康教育的宣傳力度，增加主動(dòng)與學(xué)生談心的頻次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理狀況排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，精準(zhǔn)開(kāi)展心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己存在的不良情緒以及想要尋求幫助的內(nèi)容，努力把學(xué)生擔(dān)憂、壓力、焦慮的情緒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力和信心。

三、以協(xié)同為手段，著力更新家長(zhǎng)正確養(yǎng)育孩子的觀念

（一）切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校育人陣地作用

學(xué)校應(yīng)改變家長(zhǎng)學(xué)校通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的傳統(tǒng)做法，圍繞精準(zhǔn)家長(zhǎng)學(xué)校教育目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校課程、精選家長(zhǎng)學(xué)校師資，精細(xì)家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)價(jià)等四方面辦好家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校每學(xué)期需至少開(kāi)展1次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，圍繞環(huán)境適應(yīng)、人際交往、情緒調(diào)控、升學(xué)擇業(yè)等主題至少開(kāi)展4課時(shí)的主題講座活動(dòng)，并加大對(duì)各地各校家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)情況調(diào)研檢查，提高家庭指導(dǎo)工作實(shí)效。同時(shí)，發(fā)揮網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)堂的作用，推出線上家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和成才觀，引導(dǎo)家長(zhǎng)避免對(duì)考試分?jǐn)?shù)的片面追求。

（二）創(chuàng)新開(kāi)展分層分類家庭教育指導(dǎo)行動(dòng)

生命健康關(guān)愛(ài)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展青春期教育、家庭親子關(guān)系建立、抗挫折教育三項(xiàng)內(nèi)容指導(dǎo)，又要引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的生理、心理二者協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)青春期女孩教育方法的指導(dǎo)，注意教育方式的引導(dǎo)，培養(yǎng)女孩自信心，給予孩子更多的支持。另外，加大宣傳家庭教育促進(jìn)“一法一條例”，深入實(shí)施“百千萬(wàn)”家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任。

（三）暢通家校溝通渠道

學(xué)?？梢越M織全體教師深入學(xué)生家里，開(kāi)展“萬(wàn)人大家訪”活動(dòng)，及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，重點(diǎn)關(guān)注單親家庭、留守流動(dòng)兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、因病因貧休學(xué)學(xué)生。加大周末、開(kāi)學(xué)前后、考試前后的家校溝通力度，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生家庭進(jìn)行“一對(duì)一”家校溝通，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)以科學(xué)的方式方法與孩子溝通，妥善處理親子矛盾，避免引發(fā)孩子情緒失控和極端行為。同時(shí)，建立學(xué)?！叭珕T導(dǎo)師制”，成長(zhǎng)指導(dǎo)教師定期召開(kāi)座談會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，協(xié)調(diào)解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

四、以共治為突破，著力探尋社會(huì)共護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的新途徑

（一）立足醫(yī)教結(jié)合，開(kāi)展身心共治

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與精神衛(wèi)生中心建立工作聯(lián)盟，實(shí)施關(guān)愛(ài)“1+1”合作，聘任專業(yè)心理工作者擔(dān)任校外心理輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)醫(yī)療人員進(jìn)校開(kāi)展健康教育專題講座，搭建心理問(wèn)題學(xué)生科學(xué)診斷、及時(shí)轉(zhuǎn)介以及心理疾病治療的綠色通道，使身患嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生能夠被早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早防治，有效減少和避免極端事件發(fā)生。同時(shí)，邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員配合學(xué)校做好精神障礙學(xué)生放假以及休學(xué)在家期間學(xué)生的跟蹤診療指導(dǎo)。

（二）推動(dòng)社區(qū)合作，開(kāi)展常態(tài)化“聯(lián)合家訪”活動(dòng)

村鎮(zhèn)（社區(qū)）基層組織要發(fā)揮好在網(wǎng)格化和社區(qū)管理中的“前哨”作用，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、掌握學(xué)生家庭情況，特別是親子沖突、家庭暴力、未成年人監(jiān)護(hù)照護(hù)缺失等情況，及時(shí)與學(xué)校會(huì)商研究，及時(shí)防范干預(yù)。同時(shí)，建立社區(qū)與周邊學(xué)校每年1～2次的工作會(huì)商機(jī)制，確定重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生家庭，開(kāi)展聯(lián)合家訪工作，提升家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性，緩解、化解誘發(fā)極端行為的各類家庭潛在因素。針對(duì)家庭情況特殊的不同群體，探索組建社區(qū)家長(zhǎng)成長(zhǎng)小組，開(kāi)展精準(zhǔn)化的家庭教育指導(dǎo)，優(yōu)化青少年家庭教育環(huán)境。

（三）聯(lián)合公檢法等部門(mén)，開(kāi)展心理關(guān)愛(ài)工作

青少年生命關(guān)愛(ài)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要利益相關(guān)者共同參與。教育行政部門(mén)要聯(lián)合政法、民政、公安、婦聯(lián)等部門(mén)建立信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)流動(dòng)留守、休學(xué)確診心理疾病，家庭情況特殊或家庭經(jīng)歷遭遇重大變故等青少年學(xué)生進(jìn)行摸排，建檔管理，落實(shí)關(guān)愛(ài)措施。同時(shí)，主動(dòng)聯(lián)合民政、法院、公安等相關(guān)部門(mén)，及時(shí)掌握因家庭離婚登記、失信借貸、賭博吸毒、違法犯罪等涉及青少年監(jiān)管缺位的信息。對(duì)公安、法院、檢察院在辦理案件過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的未成年人父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)及時(shí)予以訓(xùn)誡和家庭教育指導(dǎo)。同時(shí)，社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)要加大對(duì)孤殘兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等加大扶助力度，幫助他們渡過(guò)生活難關(guān)。

五、以督導(dǎo)為抓手，著力建構(gòu)擔(dān)當(dāng)青少年健康成長(zhǎng)的新機(jī)制

（一）提高站位，增強(qiáng)生命健康工作的責(zé)任感

黨的二十大提出“人民至上”“生命至上”的政治要求，這是今后做好青少年生命健康關(guān)愛(ài)工作的基本遵循。各級(jí)教育部門(mén)在清醒認(rèn)識(shí)青少年生命健康關(guān)愛(ài)工作形勢(shì)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性和緊迫性的基礎(chǔ)上，還應(yīng)站在“為黨育人、為國(guó)育才”高度，將關(guān)愛(ài)青少年生命健康工作放在突出位置來(lái)抓實(shí)、抓好，以切實(shí)有效的措施堅(jiān)決遏制學(xué)生極端事件高發(fā)的態(tài)勢(shì)。同時(shí)，各地教育部門(mén)要建立每月心理健康教育分析會(huì)和通報(bào)會(huì)制度，將責(zé)任不折不扣地傳導(dǎo)到各地各校。

（二）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實(shí)心理健康教育責(zé)任制

教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)青少年生命健康工作的頂層設(shè)計(jì)，做到部門(mén)聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持綜合施策，牢固樹(shù)立學(xué)生生命健康工作“一盤(pán)棋”思想，通過(guò)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)生命健康工作專題會(huì)議，立足加強(qiáng)縱向工作指導(dǎo)和橫向協(xié)調(diào)溝通，強(qiáng)化對(duì)各地青少年關(guān)愛(ài)工作的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促和指導(dǎo)，不折不扣地落實(shí)地方教育行政部門(mén)和學(xué)校在關(guān)愛(ài)青少年生命健康方面的履職、盡職清單內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)，開(kāi)展心理健康教育科學(xué)評(píng)價(jià)

各地教育部門(mén)要將生命健康關(guān)愛(ài)工作納入當(dāng)?shù)卣男薪逃氊?zé)督查評(píng)價(jià)中，落實(shí)專職心理教師配備，盡早實(shí)現(xiàn)一所學(xué)校配備一名專職心理教師目標(biāo)。同時(shí)，要開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)，充分發(fā)揮中小學(xué)責(zé)任督學(xué)作用，督促各地各校落實(shí)落細(xì)心理健康教育工作舉措。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）

作者簡(jiǎn)介：張先義，江蘇省無(wú)錫市教師發(fā)展學(xué)院高級(jí)教師、特級(jí)教師。

課題項(xiàng)目：本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教師發(fā)展專項(xiàng)課題“無(wú)錫市鄉(xiāng)村定向師范生職業(yè)生涯發(fā)展的實(shí)踐研究”的階段性研究成果。課題編號(hào)：J-b/2021/03。