張春雷 張小穗

（合肥工業(yè)大學 安徽 230000）

一、淺析英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及案例分析

1.就業(yè)及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：

就業(yè)：北京外國語大學公布的《2020 北京外國語大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》中顯示，在已就業(yè)的英語相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生中，教師為就業(yè)的首選職業(yè)（占比28.5%），就業(yè)單位主要為高校、中小學和各類教育機構(gòu)；其次是事業(yè)單位人員（占比9.7%）；排名第三的職業(yè)為銷售代表（占比3.9%）?？梢?，教育培訓行業(yè)仍是英語專業(yè)學生就業(yè)的主要去向之一。2021 年7 月24 日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”政策的落地實施在一定程度上對英語專業(yè)學生就業(yè)造成波動。此外，以在線智能翻譯、AI 同傳為主的技術(shù)手段日臻完善，外教線上授課流行，科學技術(shù)擠占本專業(yè)人才市場的趨勢明顯。教培類等同行業(yè)招聘崗位的削減或?qū)⑹褂⒄Z專業(yè)學生面臨更大的就業(yè)壓力。

創(chuàng)業(yè)：相對于理工類學科而言，語言類專業(yè)創(chuàng)業(yè)的彈性較小，對創(chuàng)業(yè)的接受度也較低。從創(chuàng)業(yè)的行業(yè)分布看，據(jù)清科研究中心統(tǒng)計，2020 年IT 行業(yè)一騎絕塵，投資項目達到1845 項，占比24%，科技、醫(yī)療、消費等重點賽道的大體方向并未改變。但這是否意味著英語專業(yè)學生于熱門創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域無緣？

由于互聯(lián)網(wǎng)+涉及范圍之廣，移動互聯(lián)網(wǎng)滲透下的自媒體平臺日漸重要。2021 年中國有9.86 億移動互聯(lián)網(wǎng)用戶，滲透率達68%，較上年增長890 萬人;隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、移動支付對中國網(wǎng)民的深度滲透，14 億人的信息獲得及信息傳播都會更依賴移動互聯(lián)網(wǎng)媒介。如今學科交叉、知識融合、技術(shù)集成是社會大勢所趨。筆者認為，就英語專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)方面而言，“復合型”為之提供寶貴思路，也啟發(fā)英語專業(yè)學生可以靠攏自媒體領(lǐng)域做出創(chuàng)業(yè)嘗試。英語專業(yè)學生不論在讀或畢業(yè)，有無留學背景，亦或本科或研究生的范圍限制，都應(yīng)在不忘專業(yè)初心、筑牢專業(yè)知識的基礎(chǔ)上抓住時代與社會的機遇，以此來突破就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)有困境。

2.聚焦由英語專業(yè)學生創(chuàng)立的英語類自媒體賬號分析：

（1）“冰糖外刊精讀社”微信公眾號

“冰糖外刊精讀社”微信公眾號由合肥工業(yè)大學外國語學院英語專業(yè)2018 級本科生及指導老師創(chuàng)立，創(chuàng)立靈感來源于英語報刊選讀課程。學生成員參與內(nèi)容制作和賬號，筆者也是其中之一。

2020 年7 月28 日，冰糖外刊精讀社推送第一篇文章，此后每周定期推送長篇精讀文章。推文選題廣泛，包括商業(yè)、科技、社論，也兼顧趣味與時事熱點。2021年2月18日，冰糖外刊精讀社推出主打時政熱點的“新鮮要聞”板塊。2021 年4 月，冰糖外刊精讀社的累計關(guān)注人數(shù)達到1000 以上，并保持平穩(wěn)增長趨勢；2021 年10 月7 日，冰糖外刊精讀社發(fā)布第一篇視頻推文。2022 年首次做出商業(yè)化嘗試，在2 月11 日至24 日期間推出“冰糖外刊精讀助力四六級課程”，獲得首筆正式課程收益。截至2022 年3 月26 日，冰糖外刊精讀社公眾號的關(guān)注人數(shù)已達2053人。

筆者與公眾號其他成員在運營過程中不斷對推送頻率、版面內(nèi)容根據(jù)實際情況進行調(diào)整與優(yōu)化。除微信公眾平臺之外，成員還運營冰糖英語學習交流QQ 群；也在微博、小紅書、嗶哩嗶哩（簡稱b站）等自媒體平臺探索，在積累運營經(jīng)驗也同時爭取粉絲數(shù)，逐步構(gòu)建流量變現(xiàn)閉環(huán)。

（2）b站up主“TuesMagique”、“三言兩語雜貨社”

b 站ID：“TuesMagique”，2019 年1 月6 日發(fā)布首個視頻，目前粉絲數(shù)量為54.3 萬。其運營者為英語專業(yè)學生，曾獲全國口譯大賽冠軍，本科畢業(yè)于國內(nèi)外語類高校，現(xiàn)于倫敦大學學院繼續(xù)深造，非全職。TuesMagique 頻道運營內(nèi)容多樣，已有視頻內(nèi)容主打英語學習，包括外刊帶讀、學習方法分享、翻譯練習；還涉及到生活向的分享，包括留學日常、旅行、美食、閱讀等。其中，“【全國口譯冠軍】考研出國最適合的100 篇《經(jīng)濟學人》精讀合集(純干貨)”播放量破百萬，也因此接到《經(jīng)濟學人·商論》的官方推廣。TuesMagique 在微信公眾平臺也保持更新，TuesMagique 賬號運營者非全職博主，但已能通過平臺流量補貼和商業(yè)推廣獲得一定收益。

b站ID：“三言兩語雜貨社”，2020年6月20日首次發(fā)布視頻，目前粉絲數(shù)量為31.4萬。兩位運營者畢業(yè)于英國巴斯大學，專業(yè)為口筆譯碩士，為CATTI一級譯員。該賬號主要產(chǎn)出以學習向視頻為主，內(nèi)容定位精準、封面風格統(tǒng)一、板塊分類明晰，涉及到“外刊精讀視頻”“50 篇閱讀計劃”和“熱詞101”，所有視頻內(nèi)容中均幾乎未出現(xiàn)第三方推廣。兩位運營者未選擇商業(yè)推廣的收益，但在正常運營保持流量的基礎(chǔ)上拓展業(yè)務(wù)及盈利渠道，部分月度推出課程信息，曾開設(shè)過“外刊讀寫訓練營”“英語寫作基礎(chǔ)”等原創(chuàng)課程。收益主要來源于平臺流量補貼和付費課程收益。

二、英語類自媒體賬號創(chuàng)業(yè)態(tài)勢分析

據(jù)中國傳媒大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)群體呈現(xiàn)年輕化趨勢。運營自媒體賬號形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻較低、靈活性較強，是近年來該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的主流，或?qū)⒊蔀橛⒄Z專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的嘗試方向之一。本部分將運用swot態(tài)勢分析法，聚焦英語專業(yè)學生運營英語類自媒體賬號的內(nèi)部優(yōu)勢（strengths）及劣勢（weaknesses），以及外部的機會（opportunities）和威脅（threats）。

（一）優(yōu)勢Strength：具備語言功底，擁有敏銳的洞察力及創(chuàng)作力

1.具備雙語功底

英語專業(yè)學生有相關(guān)文學課程的設(shè)置，也有專業(yè)四級和八級考試，其具備一定的雙語功底與新媒體傳播中的交互性相契合，有利于保證新媒體文稿、或視頻腳本的質(zhì)量，也有利于后期與粉絲互動、推廣對接等溝通工作的順利進行。在自媒體時代，大眾多借助微博或微信訂閱號來獲取英文訊息或解決英語類問題。若賬號主打英語相關(guān)內(nèi)容為主，是可行且具備比較優(yōu)勢的。再具體一些，“應(yīng)試類干貨技巧”或“綜合類素質(zhì)拓展”等方向的內(nèi)容推送已能覆蓋多數(shù)受眾群體，而且就英語話題仍有諸多方面值得挖掘。

2.敏銳洞察力與豐富創(chuàng)作力

優(yōu)秀的選題方向牽涉到內(nèi)容產(chǎn)出質(zhì)量、流量等與后期盈利掛鉤等重要方面。英語專業(yè)學生有相關(guān)文史類課程設(shè)置，常有課堂展示或書面表達等考核，因此英語專業(yè)學生具備一定人文素養(yǎng)的洞察力和設(shè)計、創(chuàng)造及創(chuàng)作能力，對于社會熱點和實時動向的敏銳度較高，能夠從社會熱點牽引到專業(yè)知識或相關(guān)文化領(lǐng)域，有利于打造出優(yōu)秀選題和內(nèi)容。

（二）劣勢Weakness：存在作品內(nèi)容轉(zhuǎn)化問題；欠缺新媒體知識及實操經(jīng)驗

1.作品內(nèi)容的轉(zhuǎn)化問題

優(yōu)勢分析中提到英語專業(yè)學生具備文字功底與文科專業(yè)素養(yǎng)，筆者認為推文文稿或視頻腳本的“內(nèi)容本身”對英語專業(yè)學生的壓力并不太大。但我們通常所指的文稿或視頻腳本內(nèi)容與新媒體作品內(nèi)容之間仍有一定距離。簡單而言，內(nèi)容的轉(zhuǎn)化即是需要將一份文稿或腳本轉(zhuǎn)化成讓受眾觀感良好的新媒體作品。

2.新媒體方面知識欠缺

對于當代大學生而言，各類媒體信息隨處可得，接觸和使用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺的機會多，每人或多或少都曾在媒體社交平臺中發(fā)布過文字或音視頻等內(nèi)容。這種在自媒體平臺中無盈利目的、且多以分享生活為形式的活動，我們可以稱之為“使用”而非“運營”。但在使用者和運營者之間、關(guān)注者和創(chuàng)作者之間其實存在很大差異。

使用者在自媒體平臺中發(fā)布的內(nèi)容有較大的自主性，且傳播范圍局限；而運營者則需要考慮受眾的反應(yīng)以及盈利問題。自媒體平臺類別龐雜，各個平臺有不同的特點和運營規(guī)則。除去學習相關(guān)領(lǐng)域知識的同學，大多同學對具體平臺運行機制了解甚少。對于英語專業(yè)學生而言，自媒體運營相關(guān)知識的欠缺便是一大挑戰(zhàn)，尤其對于內(nèi)容產(chǎn)出、運營、管理、營銷方面等知識沒有形成完整的體系。

（三）機會Opportunity：大環(huán)境提供新機遇，自媒體平臺孕育創(chuàng)業(yè)點

1.大環(huán)境提供新機遇

智能手機廣泛普及、5G 技術(shù)全面商用為大學生在自媒體領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)業(yè)提供了基礎(chǔ)環(huán)境；中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性驅(qū)動，知識付費在大眾范圍內(nèi)的接受度越來越高。在打造數(shù)字經(jīng)濟新優(yōu)勢方面，政府將提供資金、政策等一系列扶持手段。

除此之外，高校也為學生進行自媒體創(chuàng)業(yè)提供了良好環(huán)境。近年來，高校設(shè)有校級及院級規(guī)模的新媒體中心，開設(shè)QQ、微信公眾號、微博、抖音等官方賬號，為學生提供參與自媒體運營的機會。在校生可以充分運用學校的專業(yè)資源優(yōu)勢，實現(xiàn)多專業(yè)之間的聯(lián)動協(xié)作，優(yōu)勢互補。

2.新媒體平臺自身孕育、觸發(fā)創(chuàng)業(yè)點

首先，自媒體平臺有“低門檻”的特點，人人都可以從自媒體平臺中使用者轉(zhuǎn)化為運營者。自媒體運營方面的創(chuàng)業(yè)方式所需的人力、物力、財力遠小于其他創(chuàng)業(yè)方式，成本幾乎僅需要拍攝用具和有剪輯軟件的設(shè)備，手機和電腦即可滿足，也更適合學生群體。

自媒體平臺還具有運作簡單、交互性強、傳播迅速等特點，實操性強。部分平臺還適時推出相關(guān)主題的創(chuàng)作活動。

（四）威脅Threats：可持續(xù)化運營難點和風險

1.可持續(xù)化運營難點

隨著自媒體創(chuàng)業(yè)隊伍的日益壯大，同類自媒體賬號越來越多，行業(yè)競爭也愈發(fā)激烈，以2019 年收益計，自媒體營銷市場規(guī)模約占移動廣告市場總額的三分之一。以收益計的自媒體營銷市場規(guī)模由2014年的人民幣162億元增加至2019 年的人民幣1593 億元，復合年增長率為57.9%。在“流量為王”的時代，維持和提高粉絲黏度、保持粉絲活躍度便十分重要，一味地追逐熱點無法獲得長期效益；若賬號缺失獨特風格，內(nèi)容持續(xù)沒有記憶點，數(shù)據(jù)走勢必然下降，粉絲也面臨大量流失的風險。

2.實際產(chǎn)權(quán)、資金風險

由于新媒體傳播迅速且范圍廣，平臺作品可能因涉及敏感觀點等問題被限流或屏蔽，從而影響盈利數(shù)額。就所有自媒體賬號可能遇到的風險而言，創(chuàng)業(yè)者在賬號實際運營過程中可能遇到抄襲、洗稿等涉及知識產(chǎn)權(quán)問題，和后期接到商業(yè)推廣涉及到品控及協(xié)議問題。以現(xiàn)有平臺中英語專業(yè)學生運營的知識類賬號為例，搬運國外網(wǎng)站或書刊內(nèi)容、部分視頻或音頻都可能存在版權(quán)問題。

三、英語專業(yè)學生運營英語類自媒體賬號的切實措施

（一）明晰賬號定位，嚴控作品質(zhì)量

關(guān)于賬號定位方面，若英語專業(yè)學生以知識類賬號作為賬號初期的切入點，是本專業(yè)學生最大化發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的選擇。具體來說，“英語干貨技巧”比較受高校英語專業(yè)學生、或部分中學家長、有出國意向的部分學生或社會人群的歡迎；“英文類知識科普”“英文品析”等較為深入的高質(zhì)量創(chuàng)作產(chǎn)品，受眾可能會相對收縮，但粉絲質(zhì)量更高，黏度或許更強，有利于后期的商業(yè)化的推進。

（二）培養(yǎng)運營思維，洞悉平臺運作機制

由于不同平臺有各自不同的特點和運作機制，因此，純內(nèi)容與商業(yè)推廣內(nèi)容的頻次間隔、投稿板塊和關(guān)鍵詞選取，甚至作品發(fā)送的時間，都可能會牽涉到最終的流量變現(xiàn)規(guī)則。對于英語專業(yè)自媒體創(chuàng)業(yè)者，想要收獲可觀的盈利數(shù)額，除去細心設(shè)計作品內(nèi)容外，還要跳出原先使用者的角色和學生思維，逐步形成可操作、系統(tǒng)化的運營策略。

筆者認為創(chuàng)業(yè)者可先主要運營一個或一類平臺，賬號內(nèi)可再下設(shè)不同板塊進行相應(yīng)題材的更新，既可維持已有粉絲，還可拓展新關(guān)注者。同時在其他平臺上保持活躍以引流和積累粉絲數(shù)，待后期規(guī)模擴大時多平臺運營。在運營后期可以多平臺同步更新，再根據(jù)不同平臺的特征對內(nèi)容調(diào)整優(yōu)化；或開通多個不同類別定位的賬號分別更新，賬號間偶爾聯(lián)動也能帶來粉絲的互通，將個人品牌做優(yōu)、做強、做大。

（三）進行長短期規(guī)劃，提高實際問題的解決能力

英語專業(yè)自媒體創(chuàng)業(yè)者應(yīng)把握大環(huán)境所創(chuàng)造的機遇，針對短期內(nèi)的粉絲數(shù)據(jù)、輸出方向等規(guī)劃，到中長期的商業(yè)推廣合作事宜和團隊架構(gòu)優(yōu)化等方面，對賬號的長短期發(fā)展大致擬定規(guī)劃。根據(jù)后期實際運營情況不斷積累經(jīng)驗，增強法律意識和產(chǎn)權(quán)版權(quán)意識，規(guī)避洗稿、抄襲等可能風險，以及針對推廣合作的合同協(xié)議等實際問題進行設(shè)計規(guī)劃，提高對此類現(xiàn)實問題的解決能力和突發(fā)問題的應(yīng)變能力，持續(xù)跟進優(yōu)化賬號發(fā)展計劃，為賬號發(fā)展爭取更優(yōu)質(zhì)、更廣闊的空間。

結(jié)語

英語專業(yè)學生同樣要固本開源，將學習創(chuàng)新貫穿生活的始終，在思考中嘗試創(chuàng)新，可以借助新媒體平臺的傳播媒介探索和嘗試，透過英語文字載體分享背后的思維和文化。再把握信息時代的機遇，仔細洞察，新益求新，抓住英語專業(yè)與新媒體二者傳播交互的契合點，逐步明晰賬號定位、輸出高質(zhì)量作品、形成賬號規(guī)模、培養(yǎng)商業(yè)化思維、洞悉平臺機制、更新發(fā)展規(guī)劃，最終實現(xiàn)成功盈利和賬號可持續(xù)運營，成為真正的英語專業(yè)自媒體創(chuàng)業(yè)者。