高燕燕

摘 要：教育部門針對當(dāng)前的教育情況提出了一些新的要求，整體教育形式發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變。教育者在當(dāng)下的時(shí)代背景中，教學(xué)任務(wù)越來越重，除了要了解現(xiàn)代教育的基本要求，還要保證教育的內(nèi)容符合實(shí)際性的操作需求。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的過程中，要對教育的內(nèi)容進(jìn)行多次的改革，同時(shí)要對教學(xué)方法進(jìn)行多次的研究。本文立足于教學(xué)實(shí)際，探索嘗試教學(xué)法的一些有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；嘗試；教學(xué)法

【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）06-0175-03

嘗試教學(xué)法是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，嘗試教學(xué)法的教學(xué)思路是指教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，在嘗試的過程中指導(dǎo)學(xué)生對課本中的一些知識進(jìn)行記憶。很多學(xué)者在教學(xué)的時(shí)候都開始逐漸意識到了嘗試教學(xué)法應(yīng)用的重要性，并且從相關(guān)的調(diào)查實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，嘗試教學(xué)法應(yīng)用之后對整體的教學(xué)效果有所改善。學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性更高，而且教師的教學(xué)方案和教學(xué)形式也越來越多。在后續(xù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，了解當(dāng)前教學(xué)過程中存在的一些問題，并對現(xiàn)有的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況對不足之處進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候不能盲目追求快速教育，要在提高教學(xué)效率的同時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法應(yīng)用中存在的問題

（1）忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)

部分教師在教學(xué)的時(shí)候并沒有考慮到學(xué)生能力的培養(yǎng)問題。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在教學(xué)的過程中存在一些應(yīng)試的教育思想，認(rèn)為在小學(xué)階段就要重視學(xué)生的成績培養(yǎng)，要通過高強(qiáng)度的教學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的成績，并沒有意識到素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和相關(guān)要求，沒有在教學(xué)的過程中制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，也沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)的時(shí)候采取的依舊是傳統(tǒng)的灌輸式教育，沒有給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和努力思考的機(jī)會，導(dǎo)致整體教育效果不夠理想。

（2）過分重視學(xué)生的成績

很多教師在教學(xué)過程中依舊受到傳統(tǒng)應(yīng)試思維的影響，在教學(xué)的時(shí)候，一些教師在教學(xué)的過程中只是為了應(yīng)付考試，會給學(xué)生安排大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，也會給學(xué)生制定很高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。上學(xué)的時(shí)候會給學(xué)生無形施加一些壓力，這樣會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理，也無法保證后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程中對教師的教育方式要求非常高，如果教師只是一味地關(guān)注成績，不對教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)的話，就會直接影響整體的教育效果，還會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

（3）教育模式過于單一

對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師的教育方式會直接影響最終的教育效果，目前很多教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，依舊沒有意識到這一問題。課堂上采取的是一些傳統(tǒng)的教育方式，教師并沒有真正了解教育部門提出的素質(zhì)教育要求，只是按照之前的方式進(jìn)行教育，教師必須從根本上對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)要不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)方式。當(dāng)代的社會發(fā)展速度非?？?，如果教師的教學(xué)方式不能與時(shí)俱進(jìn)，就無法真正適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展需求，也無法從根本上提高自身的教育能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法的應(yīng)用策略

（1）改變傳統(tǒng)的教育理念

在當(dāng)前的教育發(fā)展中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，不能只是盲目地對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，也不能只是關(guān)注學(xué)生的成績。教師應(yīng)該真正從整體角度出發(fā)，分析現(xiàn)代化教學(xué)方法的基本應(yīng)用要求。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)的過程中，要重視嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，同時(shí)要積極開展自主探究教學(xué)。教師應(yīng)分析當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一些問題，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。教師要對基本的程序進(jìn)行劃分，首先要讓學(xué)生對題目進(jìn)行練習(xí)，然后針對性地進(jìn)行討論，在對某些知識點(diǎn)進(jìn)行講解的過程中，教師可以先讓學(xué)生對一些知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識。要讓學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)對內(nèi)容進(jìn)行深入的探究。教師還要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，把握學(xué)習(xí)的一些規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。教師要改變傳統(tǒng)的教育模式，在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，除了基礎(chǔ)的知識教育，還要給學(xué)生提供主動探索的機(jī)會，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的習(xí)慣。

（2）開展趣味性教學(xué)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能盲目地對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，要分析嘗試教學(xué)法的應(yīng)用。分析各種教學(xué)法背景下的實(shí)際教學(xué)情況，同時(shí)要對現(xiàn)代化的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。教師要明確教學(xué)的主要內(nèi)容和相關(guān)思想，不能以單項(xiàng)的授課為主，應(yīng)該對授課的內(nèi)容和授課的形式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。分析班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題。給學(xué)生提供課上學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生對自己不懂的問題進(jìn)行討論和分析。學(xué)生在討論的時(shí)候能獲得更大的進(jìn)步，也能保證實(shí)際的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，要考慮到不同教學(xué)模式所產(chǎn)生的一些效果。教師可以分析當(dāng)前教育部門提出的教學(xué)要求，然后根據(jù)班級學(xué)生的情況對教育內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。了解基礎(chǔ)的教育內(nèi)容，分析教學(xué)的基本規(guī)律。教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對一些知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用一些新的設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)讓學(xué)生在接受課堂教育的時(shí)候能獲得更好的進(jìn)步。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，分析學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生的想象發(fā)展情況，對學(xué)生想象力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，教師要制訂詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的，豐富的想象力能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也能取得更好的效果。所以教師要抓住學(xué)生的好奇心和想象力，借助現(xiàn)代化的教育手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）積極開展教學(xué)評價(jià)工作

對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂評價(jià)環(huán)節(jié)是非常重要的，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)的過程中，要對課堂教學(xué)的時(shí)間和教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行管理的話。除了對教育的一些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，還應(yīng)結(jié)合本堂課的實(shí)際教學(xué)情況，積極開展課堂評價(jià)工作。隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育中，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，要從不同的角度出發(fā)，了解學(xué)生不同的興趣，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些問題。從不同的角度評價(jià)和分析學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠意識到自己學(xué)習(xí)中存在的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。嘗試性地對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)了解嘗試教育的基本內(nèi)容，分析嘗試教育的基本作用。可以嘗試著用不同的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，觀察采用不同評價(jià)方法之后所產(chǎn)生的一些效果。對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，教師還應(yīng)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生對當(dāng)前評價(jià)工作的一些看法和建議。及時(shí)與學(xué)生交流，能夠讓學(xué)生感受到教師對自己尊重，也能有效拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

我們要重視小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育工作的開展，通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式達(dá)到理想的教育效果。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要，教師在教學(xué)過程中不能只關(guān)注學(xué)生的成績，還要重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在對學(xué)生進(jìn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)是非常重要的。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠獨(dú)立針對某一個(gè)問題進(jìn)行思考。從實(shí)際的教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，將學(xué)生置于課堂學(xué)習(xí)的中心位置，可以給學(xué)生提出一些有趣的問題。所以教師要遵循教學(xué)的新穎性原則，選擇一些學(xué)生比較感興趣的新穎的話題，讓學(xué)生在課堂上能夠針對這一話題進(jìn)行討論。通過這樣的話題激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對現(xiàn)有的知識有更加充分的了解。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起研究學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算應(yīng)用題，解答這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師首先可以在課堂上給學(xué)生提出一些問題?！靶⊥醯哪棠逃幸粋€(gè)水果攤，上午的時(shí)候賣水果收錢84元，下午的時(shí)候賣水果收錢63元，這一天一共收到多少錢？” 在對這一應(yīng)用問題進(jìn)行解答的時(shí)候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移解答問題。利用之前學(xué)過的兩部解題法，鼓勵(lì)學(xué)生對自己學(xué)過的題目進(jìn)行解決。讓學(xué)生能夠自己的解答出這些題目之后，學(xué)生就會產(chǎn)生一定的信心，也能更好地激發(fā)學(xué)生對后續(xù)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的探索意識。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生能夠主動投入課堂上，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能，營造良好的課堂教育氛圍。教師在教學(xué)的時(shí)候不能給學(xué)生帶來過多的約束，要尊重學(xué)生的不同想法和做法。教師要尊重和支持學(xué)生的想法，如果學(xué)生在課堂上有不同的見解，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對問題進(jìn)行討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)的過程中，還應(yīng)給學(xué)生設(shè)置討論講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠自由根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)造，這樣可以給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)感受。針對重點(diǎn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，針對問題的解答，發(fā)表自己的意見。教師在教學(xué)的過程中要從不同的角度出發(fā)，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)路徑，讓學(xué)生針對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析，同時(shí)調(diào)動學(xué)生的積極性。針對一些內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生真正感受到自己在課堂上的中心位置。教師還所以將各種教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，采用現(xiàn)代化的教學(xué)思想，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（5）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代化教學(xué)背景下，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候會更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，而且針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，也能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能夠?qū)W(xué)習(xí)有更加濃厚的興趣。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候不能盲目進(jìn)行指導(dǎo)，需要有明確的教育目標(biāo)和教育方向，除了提高學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，還要重視學(xué)生的思維培養(yǎng)。教師要在教學(xué)過程中對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)要分析嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候形成良好的邏輯思維能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，嘗試地對這些問題進(jìn)行訓(xùn)練和考慮。例如，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)有關(guān)圓的周長這一部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課堂上設(shè)置一定的練習(xí)環(huán)節(jié)?！巴瑢W(xué)們，你們看到‘派’字的時(shí)候會想到什么呢？”“蛋黃派”“巧克力派”……教師可以通過這些有趣的問題來活躍課堂的教學(xué)氣氛，然后再引出“π”的相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生對這部分內(nèi)容有簡單的了解之后，教師再進(jìn)一步地讓學(xué)生了解圓的周長計(jì)算公式。這種教學(xué)方式就屬于嘗試性的教學(xué)，教師嘗試著帶領(lǐng)學(xué)生理解這些知識，更好地調(diào)動學(xué)生的思維積極性。也能讓學(xué)生積極主動地投入課堂的學(xué)習(xí)活動。教師不斷對學(xué)生的思維意識進(jìn)行轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師不能限制學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在解答問題的時(shí)候以不同的方式進(jìn)行解答，同時(shí)考慮不同的解答思路。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)有關(guān)混合運(yùn)算這一部分題目的時(shí)候，教師可以在課堂上給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生針對這些問題，對這部分有更加深刻的印象和理解?！鞍嗬镆还灿?3名學(xué)生，大家都報(bào)名了學(xué)校組織的興趣活動，有23名學(xué)生報(bào)名了唱歌興趣活動，有19名學(xué)生報(bào)名了舞蹈興趣活動，其他的同學(xué)參加了畫畫興趣活動，參加畫畫興趣活動的同學(xué)有多少人？”教師給學(xué)生提出問題之后，要讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生根據(jù)題目的意思自主的創(chuàng)造和激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生分析不同題目解答的一些技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生的解答興趣，還應(yīng)該設(shè)置一些開放式的訓(xùn)練題目，通過開放性的訓(xùn)練題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，從當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢來看，小學(xué)階段的教育教學(xué)越來越受到重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要具備現(xiàn)代化的教學(xué)思維了解教學(xué)的應(yīng)用要求和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，分析數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，了解基礎(chǔ)的學(xué)科學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的基本需求，傳統(tǒng)的教育方案的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育情況來看，現(xiàn)代化的教學(xué)方式對整體教學(xué)效果有著很大的影響。嘗試教學(xué)法應(yīng)用之后可以讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在接受教師教育和指導(dǎo)的過程中獲得更大的進(jìn)步和收獲。教師在教學(xué)的時(shí)候要充分發(fā)揮這種教學(xué)方法的價(jià)值，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

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