重視“行知思想”，優(yōu)化音樂社團(tuán)活動

陸冬梅

摘? ?要：隨著音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，小學(xué)音樂課外活動逐漸朝著多元、豐富的方向發(fā)展。對于學(xué)生而言，音樂社團(tuán)活動是音樂課外活動的重要途徑之一。本文主要在陶行知思想的帶領(lǐng)下，對音樂社團(tuán)活動的優(yōu)化策略進(jìn)行深入探究，旨在提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)與實踐水平。

關(guān)鍵詞：“行知思想”? ?小學(xué)音樂? ?社團(tuán)活動

陶行知先生提出的教育理念對教育從業(yè)者具有極為深遠(yuǎn)的影響。音樂社團(tuán)活動是小學(xué)音樂課程的拓展與延伸，可以提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂實踐能力。音樂教師在社團(tuán)活動中，應(yīng)該積極貫徹“行知思想”，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生深刻感受音樂課程的魅力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力，推動學(xué)生全面健康成長。

一、生活化教學(xué)，讓音樂步入學(xué)生生活

陶行知先生曾提出“生活即教育”的理念，認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)以生活為中心開展教學(xué)。很顯然，這樣的教育理念是將課堂教學(xué)活動與日常生活進(jìn)行緊密結(jié)合。在音樂社團(tuán)活動中，教師應(yīng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為切入點，幫助學(xué)生不斷升華內(nèi)心的情感，推動學(xué)生積極投入音樂社團(tuán)活動，在輕松愉悅的氛圍中用心感悟與欣賞音樂，領(lǐng)悟音樂的魅力。

例如，當(dāng)開展《好月亮，你走得這樣靜悄悄》音樂活動時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，抬頭仰望靜謐的天空，想象高懸的明月，將樂曲與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，促使學(xué)生親近自然，領(lǐng)悟音樂的魅力。若天氣條件不允許，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活化情境，為學(xué)生展現(xiàn)真實的星空圖片，并為學(xué)生播放夜晚月亮緩緩升起，又悄悄落下的視頻，教師講解道：“月亮的出現(xiàn)為夜晚獨行的人們帶來安慰，也是人們情感的寄托之處。你有多久沒有欣賞這樣一輪皓月了？讓我們在接下來的歌曲中盡情感受美麗的月夜吧。”此種生活化教育的開展，可以推動學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生深刻感悟樂曲之中蘊含的情感。

在音樂社團(tuán)活動中開展生活化教育，可以促使學(xué)生深入探索生活之中的音樂美，讓學(xué)生內(nèi)心的情感變得更加細(xì)膩，提高學(xué)生的音樂審美能力。

二、創(chuàng)造性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性思維的發(fā)展可以有效激活學(xué)生的音樂潛能與想象，對于培養(yǎng)音樂創(chuàng)新人才具有重要作用。陶行知先生認(rèn)為，教育應(yīng)該注重發(fā)展與創(chuàng)新。小學(xué)音樂教師要為學(xué)生打造創(chuàng)新平臺，積極開展多樣化的音樂社團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高學(xué)生的審美能力，保證社團(tuán)活動的挑戰(zhàn)性與競爭性。音樂情景劇、舞臺劇的編排及歌曲創(chuàng)編活動，就可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高學(xué)生的音樂審美能力。

例如，在《OK星期天》的音樂社團(tuán)活動中，由于歌曲節(jié)奏輕快、富有朝氣，學(xué)生在聆聽與學(xué)唱的過程中，能夠增強(qiáng)熱愛生活、熱愛自然的情感。在音樂社團(tuán)活動中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：“同學(xué)們，你們的周末通常都有哪些有趣的活動呢？”此時學(xué)生會三五成群，進(jìn)行熱烈探討。隨后，教師可以引入歌曲學(xué)唱：“接下來，我給大家?guī)硪皇坠?jié)奏歡快的歌，這首歌跟星期天有十分緊密的聯(lián)系。那么，你們在聆聽的過程中，可不可以用喜歡的動作展現(xiàn)自己愉快的心情呢？”當(dāng)教師播放音樂時，學(xué)生會跟隨音樂的節(jié)奏翩翩起舞。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，提高音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

創(chuàng)新音樂社團(tuán)活動不僅有利于學(xué)生審美能力的提高，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的合作與交流能力，幫助學(xué)生充分感受音樂的魅力。

三、實踐性教學(xué)，增添音樂活動色彩

陶行知先生十分注重“教學(xué)做合一”，認(rèn)為實踐才是獲得知識的基礎(chǔ)。在音樂社團(tuán)活動中，教師不應(yīng)局限于書本上的知識點，而應(yīng)注重提高學(xué)生的實踐能力。音樂社團(tuán)活動本身就是音樂課程的實踐與拓展，教師要保證音樂活動的實踐性、豐富性及趣味性，給予學(xué)生廣闊的空間去自由發(fā)展、深入體驗。

例如，當(dāng)開展《小鳥請到這里來》音樂社團(tuán)活動時，教師可以為學(xué)生營造輕快的氛圍，讓學(xué)生在音樂活動中親手制作打擊樂器。當(dāng)學(xué)生制作完成后，教師可以向?qū)W生講解：“大家做得非常棒，接下來我會播放一首十分歡快的樂曲，你們要跟著音樂的節(jié)奏，用自己的樂器伴奏?！痹诎樽噙^程中，教師可以詢問學(xué)生：“通過聆聽與伴奏，我們來想象一下，小鳥喜愛的居住環(huán)境是什么樣的？我們能不能用自己制作的打擊樂器，為小鳥創(chuàng)編一首新的歌曲呢？”從而在實踐活動中幫助學(xué)生領(lǐng)悟樂曲的主題，并促使他們懂得愛護(hù)環(huán)境。

實踐是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，順應(yīng)了學(xué)生內(nèi)心深處的真實學(xué)習(xí)需求，更是音樂理論知識的深化與延伸，能夠開闊學(xué)生的音樂視野，提升學(xué)生的視唱水平，深化學(xué)生對歌曲的情感體驗。

四、溫情化教學(xué)，用音樂溫暖學(xué)生心靈

陶行知先生認(rèn)為，真正的教育是心心相印的活動，只有從“心”出發(fā)，才能打動學(xué)生的心靈。愛的教育，大于任何一門學(xué)科的教育。對于小學(xué)音樂社團(tuán)活動而言，由于學(xué)生較為年幼，注意力常常不集中，因此教師需要在活動中投入更多的精力。只有情緒飽滿、充滿溫情的教師，才能夠更好地感染學(xué)生，推動學(xué)生更好地融入音樂社團(tuán)活動中，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。因此，教師需要積極調(diào)整自身的心態(tài)，開展溫情化教育，用音樂活動溫暖學(xué)生的心靈。

例如，在開展《天下的媽媽都是一樣的》音樂社團(tuán)活動時，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以向?qū)W生講解道：“媽媽是我們在這個世界上聯(lián)系得最緊密的人，世界上所有的母愛都是偉大的愛，天下的媽媽都是一樣愛著自己的孩子，無私奉獻(xiàn)。接下來，我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于母愛的歌?！贝耸赘枨鸀槿误w結(jié)構(gòu)，節(jié)奏輕快、流暢，歌頌了平凡而又偉大的母愛。在活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，并進(jìn)行舞蹈編排。在排練過程中，教師不應(yīng)機(jī)械地讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作與演唱技巧，而應(yīng)用心體會每個社團(tuán)成員的情緒變化。在母親節(jié)到來之際，教師也可以組織音樂社團(tuán)中的學(xué)生為母親表演自己排練過的作品。

在音樂社團(tuán)活動中，學(xué)生可以從教師細(xì)小的動作、語言中體會關(guān)愛之情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感與自信心，從而對音樂活動產(chǎn)生更為濃厚的興趣，深刻感受音樂課程的魅力，提高情緒感知能力與審美能力。

總之，在小學(xué)音樂社團(tuán)活動的開展過程中，教師應(yīng)深入貫徹“行知思想”，不忘初心，砥礪前行，為學(xué)生打造自由的活動環(huán)境，真正培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生用心聆聽音樂、感悟音樂，通過音樂教學(xué)提高學(xué)生的道德涵養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省海安市城南實驗小學(xué)）

本文系江蘇省南通市教育規(guī)劃課題“基于活的教育思想的農(nóng)村小學(xué)生閑暇生活指導(dǎo)研究”（課題編號：xz2021012）的階段性研究成果。