“旅游消費者行為學”課程思政實施路徑研究

周新玲

摘?要：專業(yè)課程思政是高校課程思政建設中最為關鍵的部分，“旅游消費者行為學”是旅游管理專業(yè)的核心課程之一，承擔著旅游管理專業(yè)課程思政建設的主要任務。從社會主義核心價值觀教育、健全的人格培養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對課程思政內(nèi)容進行設計，并對教師思想政治素養(yǎng)和能力培養(yǎng)及課程思政效果評價提出實施方法，為其他同類課程開展課程思政提供借鑒。

關鍵詞：課程思政；旅游消費者行為學；實施路徑

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.065

課程思政對于落實立德樹人根本任務、確保育人工作貫穿教育教學全過程具有重要意義。2020年6月教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，指出要發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高校課程思政建設中，專業(yè)課程思政是最為關鍵的部分，其核心問題包括課程思政的設計、專業(yè)課教師思想政治素養(yǎng)和能力培養(yǎng)、專業(yè)課程思政的評價。

“旅游消費者行為學”是旅游管理專業(yè)的核心課程之一，需要學生理解并掌握旅游消費者的心理和行為規(guī)律，提升自身的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，為旅游者提供滿意的服務。針對當前大學生越來越多的超前消費、奢侈消費、自我價值認識不清等情形，相關的知識也為學生認識自己的心理和行為提供了途徑，在教學過程中應尤其注意價值引領，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而課程思政是有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇，為了更好實現(xiàn)全方位育人，必須做好專業(yè)核心課程的課程思政建設，以專業(yè)課程知識為載體，探索專業(yè)課程的育人功能，形成整體設計。

1?“旅游消費者行為學”課程思政設計

“旅游消費者行為學”屬于多學科交叉課程，教學內(nèi)容涉及心理學、消費者行為學、旅游學等知識，蘊涵豐富的思政元素。但由于該課程尚是新學科，在教學內(nèi)容設計、教學方法上仍處于探索階段，授課教師需要在參考教材的基礎上，對教學內(nèi)容進行精心組織設計，深挖相關課程知識的思政元素，圍繞家國情懷、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)等，進行社會主義核心價值觀教育、健全的人格培養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等。

1.1?社會主義核心價值觀教育

高校教育的核心工作就是引導學生學習和踐行正確的價值觀念，社會主義核心價值觀充分凝練了立德的根本內(nèi)容，關系著立德樹人根本任務的實現(xiàn)。教師在進行教學設計時，應尋找合適的切入點，將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機融入教學內(nèi)容，促進學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才。詳細內(nèi)容如表1所示。

1.2?健全的人格培養(yǎng)

健全的人格是一個人的立身之本，但當代大學生的人格發(fā)展中卻存在一定的道德認識匱乏、自我價值迷失、缺乏自我調(diào)節(jié)能力等問題。學校教育對于健全人格的培養(yǎng)承擔有一定的責任，因此，加強大學生的人格教育是大學教育的一個重要課題，需要教師結(jié)合實際加強大學的健全人格培養(yǎng)?！奥糜蜗M者行為學”課程包含個體行為的各方面影響因素的分析，通過對其中關于學生健全人格培養(yǎng)的教學內(nèi)容進行深挖，可以達到通過潛移默化對學生進行思政教育的目的。詳細內(nèi)容可參考表2。

1.3?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵。2017年國務院辦公廳印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》對如何實施提出了指導意見。在《高等學校課程思政建設指導綱要》中，指出要教育引導學生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和時代價值，教育引導學生傳承中華文脈?！奥糜蜗M者行為學”在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上的具體切入方式可參考表3。

2?教師思想政治素養(yǎng)和能力培養(yǎng)

打造高素質(zhì)教師隊伍是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的“基礎性”工作，而在教師隊伍建設中，教師的思想政治素養(yǎng)和能力至關重要，2018年中共中央、國務院發(fā)布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，指出要把提高教師思想政治素養(yǎng)擺在首要位置?！奥糜蜗M者行為學”2018年被教育部定為旅游管理專業(yè)的核心課，國內(nèi)對旅游消費者行為的專門研究開展時間較短，在立德樹人目標的指引下，對旅游消費者心理、行為進行分析，需要授課教師具有較高的思想政治素養(yǎng)和能力。

首先，教師應具有堅定的理想信念，唯有心中堅定共產(chǎn)主義遠大理想，對黨和人民的教育事業(yè)無比忠誠，時刻牢記為黨育才、為國育才的教育目標，才能在教學過程中通過言傳身教、潛移默化使學生明晰并堅定正確的理想信念，勇?lián)鷷r代賦予的歷史重任。

其次，教師要自覺做到修身心、修言行，通過廣泛的學習、實踐、思考，首先完善自身的人格，加強自我修養(yǎng)，塑造高尚的品格，才能傳達給學生正確的價值觀念和思維方式，做學生為人為學的表率，用高尚的人格感染學生，讓學生自覺向教師看齊，立志完善自我。

最后，教師應加強政治理論的學習和對社會問題的關注，通過緊跟總書記的腳步，不斷學習習近平新時代中國特色社會主義思想，對相關知識、觀點深刻理解，達到熟練運用，在課程講授時與專業(yè)知識進行有機結(jié)合；通過關注社會熱點問題，可以為課程提供新鮮的案例，激發(fā)學生的學習興趣，同時在學生熱烈討論的時候為學生指引正確的思考問題和看待問題的方向，逐步完善學生的人生觀、世界觀和價值觀。

3?課程思政效果評價

課程思政效果評價是課程思政建設的重要部分，為了不斷改進專業(yè)課程思政的設計和實施，教師需要及時對課程思政實施情況進行評價和反思。在評價主體上，以教師評價和學生自評相結(jié)合。專業(yè)課教師可以通過結(jié)合課程內(nèi)容設置合適的案例分析或觀點討論等形式，了解學生對社會主義核心價值觀的認可、人格健全程度、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)化效果等；在課程結(jié)束之后，學生可以撰寫通過本門課程學習所獲得的個人成長心得和反思，對自己的思想進步情況、個人成長情況及針對生活、成長等各方面的疑惑進行陳述，評價課程思政對自身綜合素質(zhì)提升的益處，同時，教師也可以從中全面了解課程思政針對不同學生的實施效果，并進行反思，繼而運用到后續(xù)課程思政設計的改進和完善。

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