[摘 要] 在人工智能技術飛速發(fā)展的當下，高校思想政治教育正面臨歷史性的機遇和挑戰(zhàn)。在打造多元、開放且富于創(chuàng)新性的校園環(huán)境方面，ChatGPT技術有著巨大的優(yōu)勢和潛力，但同時，其應用也伴隨著數(shù)據(jù)泄露和算法偏差等風險。討論高校思想政治教育與ChatGPT技術的融合，探索并建立有效的數(shù)據(jù)管理和算法調(diào)整機制，對培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，推動高校思想政治教育與綜合素質(zhì)教育相結合，有著積極的現(xiàn)實意義。文章旨在探討ChatGPT技術在高校思想政治教育中的應用及可預見的問題，并結合教育實踐探尋相應對策，以期為高校教育改革和發(fā)展提供參考。未來，高校應保持開放態(tài)度，積極參與人工智能技術的發(fā)展，推動高等教育與時代同步、與意識形態(tài)主陣地相適應。

[關鍵詞] 人工智能；ChatGPT；高校；思想政治教育；機遇與挑戰(zhàn)

[中圖分類號] G416[文獻標識碼] A[文章編號] 2096-2991（2023）05-0101-9

在信息化時代，快速發(fā)展的人工智能技術已經(jīng)深刻地改變了人們的生產(chǎn)生活方式。人工智能技術的廣泛應用帶來了巨大的經(jīng)濟和社會效益，也對各行各業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。在高校思想政治教育領域，人工智能技術同樣具有重要的應用價值。近年來，隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，一種新型的自然語言處理技術——ChatGPT已經(jīng)成為學術界普遍關注的焦點。ChatGPT基于一種名為“變壓器”的神經(jīng)網(wǎng)絡結構，可以生成流暢的自然語言文本，在高校各類教育教學工作中有著廣泛的應用前景和發(fā)展?jié)撃?。然而，ChatGPT在高校思想政治教育領域的應用也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要以十分謹慎的態(tài)度應對和解決。首要問題是，ChatGPT的預訓練需要大規(guī)模的語料庫，而目前我國高校思想政治教育可獲取的相關資料相對有限，這在一定程序上影響了ChatGPT的準確率和可靠性；其次，由于ChatGPT是基于自然語言處理技術，其處理結果可能存在歧義，需要人類教師進行協(xié)同配合。因此，高校思想政治教育課程在尋求ChatGPT的技術支持時，需要充分考慮其優(yōu)勢和不足，制定科學合理的應用方案，并有針對性地提出對應策略，尤其是在意識形態(tài)安全領域的保障方面。使其在促進高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展方面發(fā)揮最大效益。最終實現(xiàn)全面提升高校思想政治教育教學質(zhì)量的目標。

一、ChatGPT的技術原理和人工智能技術的應用現(xiàn)狀

（一）ChatGPT的技術原理

ChatGPT（Generative Pre-trained Transformer）是一種基于Transformer模型的自然語言處理技術。它通過預訓練大規(guī)模語言模型，完成對自然語言的理解、生成和翻譯等任務。ChatGPT的模型架構采用Transformer的編碼器-解碼器結構，其中編碼器主要用于提取輸入文本的語義信息，解碼器則根據(jù)輸入文本生成輸出文本。在預訓練過程中，ChatGPT通過海量的無監(jiān)督文本數(shù)據(jù)進行模型訓練，以提高模型的語言理解和生成能力。ChatGPT模型的訓練數(shù)據(jù)主要來自互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模文本數(shù)據(jù)，如網(wǎng)絡搜索引擎和社交媒體等。同時，為了提高模型的質(zhì)量，ChatGPT還采用了無監(jiān)督學習、自監(jiān)督學習等技術方法。ChatGPT模型的參數(shù)數(shù)量巨大，目前最大的模型參數(shù)已經(jīng)超過1.75億個。這使得ChatGPT可以處理大量的語言數(shù)據(jù)，并具備了較強的語言理解和生成能力。

（二）人工智能技術在高等教育領域的應用現(xiàn)狀

人工智能技術可以為高校師生提供個性化的教育服務和優(yōu)質(zhì)的教育資源，在高等教育領域的應用正日益普及。例如，清華大學成立了腦與智能實驗室、未來實驗室，設立了人工智能研究院，并在近幾年陸續(xù)開發(fā)了包括AI使能平臺——紫為云、多維多尺度計算攝像儀、中文慕課平臺“學堂在線”、智慧教學工具“雨課堂”“克隆班”等人工智能教學系統(tǒng)和智慧教學工具。北京大學開發(fā)了人工智能助推教師隊伍建設的子項目——“北京大學人工智能助推課程建設項目”，旨在提高教師的信息化教學能力，促進人工智能與教育教學的深度融合，進行數(shù)據(jù)挖掘，建立教師畫像，為教師發(fā)展提供有針對性的資源和服務。國外一些高校已經(jīng)開始利用人工智能技術提供在線教育服務。美國麻省理工學院（MIT）利用ChatGPT技術開發(fā)了根據(jù)學生個性化需求和學習情況智能生成相應課程內(nèi)容和學習計劃的在線教育平臺。雖然人工智能技術在高等教育領域已有諸多應用案例，但在思想政治教育中的應用還很有限。國內(nèi)一些學者將思想政治教育定義為“以思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范為核心的思想政治教育信息的傳播行為與過程”[1]，其開放性與流動性決定了與人工智能技術深度融合的優(yōu)勢，隨著技術的不斷發(fā)展和應用場景的不斷擴大，人工智能技術在高校思想政治教育領域的應用前景非常廣闊，有可能成為思想政治教育的重要工具之一，為我國大學生和教育工作者帶來更加高效、便捷和個性化的教育體驗。

二、ChatGPT與高校思想政治教育深度融合的優(yōu)勢

（一）提高教育效率和質(zhì)量

1.滿足個性化教育

傳統(tǒng)的思想政治教育往往是“一刀切”，對所有學生都按照同樣的方式進行培養(yǎng)，無法考慮到每個學生的個體差異和特點。而ChatGPT可以根據(jù)每個學生的學習情況、興趣愛好、知識水平等因素，量身定制教育方案，從而達到因材施教的目的。ChatGPT可以通過自然語言處理系統(tǒng)和深度學習算法，分析學生的文字輸入和對話信息，了解他們的學習興趣、學習風格、知識點掌握情況等。通過分析這些信息，ChatGPT可以為每個信息學生提供個性化的學習資料，滿足學生的不同學習需求。

2.服務異地教學

對思想政治教育而言，線上教學提供了尋求新技術和新方法的機會。廣大教師普遍抱持積極的心態(tài)迎接教育技術和手段的更新。在此背景下，作為一種先進的自然語言處理工具，ChatGPT的應用在思想政治教育中表現(xiàn)出巨大的潛力。一方面，ChatGPT可以模擬真實的師生交互，使線上思想政治教育活動更加接近面對面的課堂體驗。通過語音和文字交互，學生能夠在任何時間任何地點提出與課程相關的疑問并可針對某個問題進行深入探討。同時，ChatGPT強大的知識庫能夠為學生提供豐富的政治理論資料，從馬克思列寧主義思想理論到中國特色社會主義理論體系的最新研究成果。這不僅使學生得以深化對思想政治理論的理解，也使教師擁有了一個隨時更新、隨時答疑的工具。另一方面，在培養(yǎng)學生的批判性思維和辯證思維上，ChatGPT也具有積極作用。通過人機互動，學生的邏輯分析能力得到鍛煉，看問題的視角更加深廣，觀點也更加獨立、成熟。利用ChatGPT在思想政治教育中的優(yōu)勢，不僅可以減輕教師的教學負擔，提高教學質(zhì)量，還能幫助學生在快速發(fā)展的信息時代中，更好地吸收、應用和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀。

3.輔助教育教學

ChatGPT可以作為教學輔助工具，幫助教師更好地組織教學活動。例如，ChatGPT可以輔助教師批改作業(yè)，為教師節(jié)省了時間和精力，使其能更多地關注學生的學習過程和學習效果。同時，ChatGPT還可以為教師提供備課素材、拓展材料和輔助練習題等，幫助教師豐富了教學資源，提高了教學效率。

（二）拓展教學內(nèi)容和形式

1.多元化素材

探索多元化教育是高校思想政治教育的一個重要方向。傳統(tǒng)的思想政治課程以授課、講座和研討為主，教學形式相對單一，難以激發(fā)學生的興趣。而ChatGPT可以通過自然語言處理技術，分析學生的語言習慣、閱讀習慣、興趣愛好等，從而有針對性地推薦更加多元化的教育內(nèi)容，例如漫畫、小說、電影、音樂等，以此提升學生的課堂參與度和學習興趣。同時，ChatGPT可以通過推薦不同形式的教學內(nèi)容，滿足不同學生的學習需求和興趣愛好，實現(xiàn)個性化教育。

2.實踐化教學

實踐教學在高校思想政治教育中占據(jù)不可替代的位置。與傳統(tǒng)的理論教學相比，實踐教學能夠更直觀地將政治理論與現(xiàn)實生活相結合，使學生在實踐中體驗、理解和運用所學知識。ChatGPT在此環(huán)節(jié)可以扮演關鍵的角色。其深度學習能力和龐大的數(shù)據(jù)庫可以為學生提供個性化的實踐建議。它能夠識別學生的地理位置、背景和興趣點，從而為學生推薦與其成長背景緊密相關的社會實踐活動。例如，對于來自鄉(xiāng)村地區(qū)的學生，ChatGPT會推薦鄉(xiāng)村振興的相關項目，幫學生了解當?shù)氐膶嶋H問題，并探討如何運用思想政治相關知識為鄉(xiāng)村發(fā)展提供合理化建議。而來自城鎮(zhèn)地區(qū)的學生則可能被引導參與社區(qū)服務，理論與實踐相結合，更好地為社區(qū)提供服務。此外，ChatGPT還能為學生提供一系列案例分析、場景模擬或同伴互動的機會，使學生可以在線上模擬實踐活動，從而更好地理解和掌握相關的理論知識?？傊珻hatGPT可以使高校的思想政治教育更加貼近實際，更具針對性和實效性。

3.多學科融合

合理應用ChatGPT技術可以促進思想政治教育與其他學科的融合。例如，在計算機科學和人工智能等學科中，可以在語言生成和自然語言處理過程中融入思想政治教育相關內(nèi)容，開展關于倫理道德、社會責任等方面的討論和探究，讓學生更加深入地了解相關概念。或者在文藝類課程中使用ChatGPT進行語言生成和情感分析，結合文學作品中的思想內(nèi)容，讓學生更加深入地了解文學作品所蘊含的思想內(nèi)涵，從而提高學生的文學鑒賞能力。

（三）優(yōu)化師生互動和學生體驗

首先，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生與教師交流互動的場所往往局限于課堂。而在ChatGPT技術的支持下，學生可以隨時通過聊天窗口進行人機互動。這樣，既實現(xiàn)了學生快速解惑的愿望，又能幫助教師更加有效地掌握學生的學習情況。其次，利用ChatGPT，學生可以隨時隨地進行自主學習。ChatGPT 還可以根據(jù)學生的學習情況和需求推薦相關的學習資源，如閱讀材料、課外視頻、題庫等。以此幫助學生更好地掌握知識點，同時也提高了學生自主學習的興趣和效率。最后，ChatGPT可以通過模擬對話、模擬情景等方式幫助學生更好地理解和掌握思想政治教育的知識和理念，增強學生對思想政治教育的參與感和認同感。同時，ChatGPT還可以在課堂上模擬助教或輔導員，幫助教師處理學生的相關問題，提高師生互動的效率和質(zhì)量。此外，ChatGPT還可以為學生提供在線考試、考核和評測等服務，并打造更加便捷、公平、公正的學習和評價環(huán)境，繼而提升學生的學習體驗和滿意度。

三、ChatGPT與高校思想政治教育深度融合所面臨的挑戰(zhàn)

（一）技術自身的局限性和風險

在互聯(lián)網(wǎng)信息推送系統(tǒng)的眾多算法中，“比較主流的是協(xié)同過濾的算法和基于內(nèi)容的算法”[2]。 由于目前自然語言處理技術的發(fā)展尚未成熟，ChatGPT存在著一定的算法誤差和數(shù)據(jù)偏差，可能影響其輸出結果。這樣的誤差在某些領域只是信息的偏差，但在思想政治教育領域則可能意味著對學生世界觀、價值觀和人生觀的誤導。大學生這一特殊群體正處于樹立理想信念的關鍵時期，對信息有很高的敏感性。如果ChatGPT提供的信息與主流意識形態(tài)相悖，可能會對他們的思想意識產(chǎn)生不良影響。長期的錯誤引導會扭曲大學生的人生觀、價值觀和世界觀，使其偏離正確的社會主義方向。同時，如果ChatGPT在解答馬克思主義理論體系相關的問題時產(chǎn)生錯誤，就更不僅僅是簡單的信息誤導，很可能導致學生對整個馬克思主義理論體系產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至影響他們對社會主義核心價值觀的認識和理解。

同時，在ChatGPT同思想政治教育深度融合的過程中，數(shù)據(jù)安全問題也應受到關注。在數(shù)據(jù)采集、存儲和使用過程中，一旦出現(xiàn)數(shù)據(jù)泄露、被濫用、被篡改等問題，學生的個人隱私和信息安全會受到損害，嚴重者甚至會對整個教育體系造成不良影響。因此，ChatGPT技術在思想政治教育中的應用前提是必須具備相應的數(shù)據(jù)安全和信息保護機制，確保學生的隱私和個人信息不受侵害。

（二）對高校意識形態(tài)安全的沖擊

“意識形態(tài)領域的斗爭在人工智能時代并沒有停止，也不可能缺席，只是新增了斗爭場所和變換了斗爭形態(tài)?！盵3]

1.信息來源多樣化、內(nèi)容復雜化

在通過ChatGPT等人工智能技術獲取來自不同國家和文化背景的信息時，學生會接觸到不同的價值觀，如果未能加以辨識，就存在被錯誤觀念影響的風險。同時，由于ChatGPT具有強大的文本生成能力，它可以生成各種內(nèi)容，包括一些可能對高校意識形態(tài)安全產(chǎn)生負面影響的信息，因此，高校需要關注信息內(nèi)容的篩選和辨別。

2.輿論引導的難度加大

首先，輿論環(huán)境錯綜復雜。ChatGPT的廣泛應用會使網(wǎng)絡輿論環(huán)境變得更加復雜，也對高校輿論引導工作提出了更高的要求。其次，輿論引導手段需創(chuàng)新。傳統(tǒng)的輿論引導手段可能無法適應ChatGPT等技術帶來的挑戰(zhàn)，因此高校需要積極探索新的輿論引導策略，以適應這種技術帶來的變化。

3.網(wǎng)絡空間治理的挑戰(zhàn)

一方面體現(xiàn)為網(wǎng)絡信息安全隱患問題，ChatGPT等技術可能被用于制造和傳播虛假信息、網(wǎng)絡謠言等，繼而為高校網(wǎng)絡空間的安全穩(wěn)定帶來潛在威脅；另一方面體現(xiàn)為監(jiān)管難度加大。由于ChatGPT生成的文本基于海量的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，識別虛假信息和有害內(nèi)容的難度相對較大，對高校的網(wǎng)絡空間治理水平便提出了更高的要求。

4.對師生思想觀念的沖擊

ChatGPT可以生成多種內(nèi)容，包括多元化的意識形態(tài)，這可能對師生的思想觀念帶來不良影響，從而威脅高校的意識形態(tài)安全。同時，ChatGPT生成的信息可能導致高校師生的價值觀出現(xiàn)離散化現(xiàn)象，不同群體之間的觀點可能出現(xiàn)較大差異，同樣會為高校的意識形態(tài)工作帶來挑戰(zhàn)。

（三）保護學生隱私和信息安全

使用ChatGPT進行個性化教育和學習，需要獲取學生的個人信息和學習數(shù)據(jù)。因此，學生必須授權使用其個人信息和數(shù)據(jù)。高校需要建立明確的授權機制，告知學生其個人信息和數(shù)據(jù)的使用方式，并保證學生的知情權和選擇權。同時，在使用ChatGPT的過程中，可能會涉及學生的隱私數(shù)據(jù)，如學習記錄、成績、評價等。高校需要制定隱私保護方案，確保學生隱私數(shù)據(jù)的收集、使用、存儲、傳輸和處理符合相關法律法規(guī)和道德規(guī)范，避免其隱私被泄露和濫用。在此前提下，高校需要建立嚴格的數(shù)據(jù)安全管理體系和技術防護措施，確保學生數(shù)據(jù)信息的安全性和完整性。

（四）思想政治教育的特殊性與師生關系問題

在數(shù)字化時代的浪潮下，人工智能技術，特別是ChatGPT這類以大數(shù)據(jù)和機器學習為基礎的模型，為高校的思想政治教育帶來了諸多改變。這些工具可以輔助教學，也可以為研究人員提供豐富的分析數(shù)據(jù)。但是，任何技術的引入都會帶有其固有的特殊性質(zhì)和潛在風險，需要審慎對待和深入探究。ChatGPT的訓練數(shù)據(jù)來自互聯(lián)網(wǎng)，這意味著其輸出很大程度上受到現(xiàn)有文本的影響。如果某種觀點或信息在數(shù)據(jù)中過于集中，即使是錯誤的，ChatGPT也將其視為“正確”的或“普遍接受”的。這種完全基于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的回答方式在非人工干預的前提下，在思想政治教育領域可能會引發(fā)嚴重問題。當學生查詢某些敏感的政治話題或涉及道德倫理判斷的問題時，單純依賴ChatGPT所提供的答案可能是非常危險的。這不僅僅是因為機器可能給出了一個與主流觀點不同的答案，更是因為機器無法提供深入的邏輯和情境解釋。

馬爾庫塞在其著作《單向度的人》中提到：“技術成為物質(zhì)生產(chǎn)的普遍形式時，它就制約著整個文化，設計出一種歷史總體”[4]140 。技術的普及和便利性可能導致學生習慣于獲得快速、簡潔的答案，而不再投入時間和精力去深入探究和批判性思考。長此以往，會因為過度依賴技術而影響學生獨立探索知識的能力。真正的學習不只是獲取知識，也是對分析、評估和應用知識能力的培養(yǎng)。如果學生僅僅滿足于機器給出的答案，而不再深入研究、分析和批判，那么他們可能會喪失創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。在思想政治教育中，這種能力尤為重要，它關乎學生對社會、政治和道德問題的深入理解和判斷。

此時，教師的重要性便凸顯出來，在教學過程中，師生關系的深化遠超出知識的簡單傳遞。真正的教育是基于情感的鏈接、信任的建立和對學生全面成長的關心。當我們談論真正的教育，我們指的是那種不僅僅傳授知識，還培養(yǎng)價值觀、情感智慧和人際關系能力的教育。教師在此過程中有著無法替代的地位。他們不僅僅是知識的傳播者，更是學生人生道路上的指路者、伙伴和心靈導師。他們可以捕捉每個學生的情緒變化，理解他們的困惑和需求。這種基于情感的師生關系對學生的自我認同感和滿足感，以及心理健康狀態(tài)有重要影響。

因此，過分依賴技術工具會導致教育過程變得冷漠和非人性化，師生之間真實的、情感上的互動會被削弱。盡管像ChatGPT這樣的工具能夠迅速并準確地回答問題，但它們無法像人類教師那樣感知和理解學生的情感和困境。長期處于這樣的教育環(huán)境中，學生會產(chǎn)生孤立和疏離的感覺。面對人工智能所給出的“完美”答案，學生會開始懷疑自己的能力和價值，甚至可能對他們的自信、自尊和學習動力造成嚴重打擊。盡管技術在教育中具有巨大的潛力，但真正的教育是以人為本的。在引入新技術時，必須確保它服務于真正的教育目標，而不是替代或破壞它。

四、ChatGPT在高校思想政治教育中的應用對策及建議

（一）明確技術應用邊界，建立健全保障措施

1.保障用戶隱私

為保障用戶隱私，需要建立明確的用戶隱私保護機制，對學生的個人信息進行嚴格的管理和保護，確保其個人信息不被不法分子利用。一方面，可以開展用戶隱私保護知識普及宣傳，教育學生如何保護個人隱私。同時，制定數(shù)據(jù)保護相關規(guī)定，明確數(shù)據(jù)收集、使用和處理流程。具體應包括數(shù)據(jù)收集的目的和使用范圍，以及保護措施和監(jiān)管機制等方面，確保個人隱私和數(shù)據(jù)安全受到充分保護。

2.保證數(shù)據(jù)安全

為保證數(shù)據(jù)安全，學校需要制定規(guī)范的數(shù)據(jù)安全管理措施，確保ChatGPT所使用的數(shù)據(jù)來源可靠，防止數(shù)據(jù)被篡改或泄露。體現(xiàn)在教學過程中，需要加強對數(shù)據(jù)來源的審核和監(jiān)管，建立健全的數(shù)據(jù)安全管理制度，實現(xiàn)數(shù)據(jù)全面可控。同時，可以采用多重身份認證和數(shù)據(jù)加密等技術手段，保證數(shù)據(jù)安全。此外，應建立完善的數(shù)據(jù)備份和恢復機制，防止數(shù)據(jù)丟失或受損。還應為可能出現(xiàn)的數(shù)據(jù)安全問題做好應急預案，做好數(shù)據(jù)泄露等風險事件的應對措施。

（二）加強教師培訓，積極探索教學方式

1.提高教師的技術應用水平

思想政治教育并非單純依靠強大的初始動力就可以利用自身慣性向前運行，并通過自我擴張而實現(xiàn)發(fā)展的教育活動。它需要人為地、有意識地進行推動，這個過程的主體就是教師。為提高教師的技術應用和教學能力，可以開展ChatGPT技術應用培訓，提高教師的技術水平。培訓內(nèi)容可以包括ChatGPT技術原理、應用場景、使用方法等，以及應對教學過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方法。此外，也可以通過交流研討、課程設計等方式，提高教師的教學能力，探索教學方式和評估機制。可以建立專業(yè)化的師資培訓體系，設置有針對性的課程內(nèi)容，提高教師的教學水平。與此同時，可以開展ChatGPT技術應用實踐課程，讓教師在實踐中逐漸掌握相關技術和教學經(jīng)驗。

2.探索教學方式和評估機制

開展課程改革和探索，以適應新技術的應用和評估機制的調(diào)整。有針對性地開展教學模式改革和探索，探索更加適合新技術應用的教學方式，同時加強對學生的評估和監(jiān)管，保證教學效果。采用多種教學方式，如線上直播授課、線下課堂互動、小組討論等，增加教學的趣味性和多樣性。在評估方面，采用多種方式，如考試、作業(yè)、論文等，全面評估學生的學習情況和成果。此外，可建立課程質(zhì)量評估和監(jiān)測機制，及時掌握學生學習情況，為教師教學和課程改革提供依據(jù)。

（三）加強意識形態(tài)教育和輿論引導

要確保學生在數(shù)字化環(huán)境中接受正確的思想引導，高校必須將傳統(tǒng)的思想政治教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡技術相結合，創(chuàng)新教育方式和手段。首要任務是構建有針對性的網(wǎng)絡素養(yǎng)與信息辨識課程。在此基礎上，融入思想政治教育的內(nèi)容，使學生不僅學會鑒別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?，還能從思想層面對信息進行分析和篩選。同時，通過案例分析、互動教學和角色扮演等方法，讓學生在實際操作中，深化對思想政治教育內(nèi)容的理解。

同時，應豐富校園文化活動。網(wǎng)絡安全日、線上線下講座等，都可以成為深化思想政治教育的有益途徑。在這些活動中，教師可以引導學生思考網(wǎng)絡倫理、社會責任感等問題，從而對其進行思想政治教育。也可以考慮將思想政治教育內(nèi)容納入專業(yè)課程體系。在專業(yè)學習的過程中，學生可以從不同角度、在不同場景下，自然地培養(yǎng)和樹立正確的思想政治觀念。

此外，高校也需對網(wǎng)絡輿論環(huán)境給予足夠的關注。可以設立輿情監(jiān)測中心，結合大數(shù)據(jù)和人工智能技術，進行實時的網(wǎng)絡輿情分析，為思想政治教育的實施提供有力的數(shù)據(jù)支持。鼓勵在學生中有影響力的“網(wǎng)絡大V”在社交平臺上積極發(fā)聲，為學生提供正確的思想指引。在網(wǎng)絡時代，高校更應深化和創(chuàng)新思想政治教育的方式，確保學生在復雜的網(wǎng)絡信息環(huán)境中，擁有清晰的思想導向和價值取向。

（四）制定相關規(guī)章制度

1.制定技術應用標準

為加強對ChatGPT應用的管理，高?？梢杂嗅槍π缘刂贫夹g應用標準。技術應用標準可以涉及技術應用的范圍、目標、規(guī)范、流程等方面，目的是明確ChatGPT的應用要求和標準。技術應用標準應該具有可操作性和指導性，便于學校和教師進行技術應用的規(guī)范化管理。

2.完善監(jiān)管機制

為加強對ChatGPT應用的監(jiān)管，需要建立完善的監(jiān)管機制。監(jiān)管機制應該包括監(jiān)管部門、職責、流程、評估等方面，確保技術應用的監(jiān)管和評估工作的有序進行。監(jiān)管機制的運轉需要多方協(xié)作，包括與相關機構的協(xié)商、對學生和教師的需求調(diào)查以及相關學術成果的轉化和應用等。此外，應定期對技術應用的效果和影響進行全面、科學的評估，為技術應用的進一步改進和完善提供科學依據(jù)。

3.加強管理監(jiān)督

為加強對ChatGPT應用的管理和監(jiān)督，需要建立完善的管理和監(jiān)督機制。可以建立專門的技術應用管理機構，負責技術應用的規(guī)范管理和安全監(jiān)管。管理機構應制定技術應用規(guī)章制度，明確技術應用的標準和流程。同時，須加強對技術應用的監(jiān)督，確保技術應用的合法性、合理性和安全性。在這方面，可以采用多種管理手段，如定期檢查、日常巡查等方式，及時發(fā)現(xiàn)和解決技術問題。此外，還須加強對技術應用的監(jiān)測和評估，保證技術應用的有效性。

五、結 語

在未來廣泛應用人工智能技術的時代背景下，以ChatGPT為代表的人工智能技術可能參與我國高校思想政治教育過程，在這種可能性下，技術應用的機遇與挑戰(zhàn)并存。其核心目的是幫助思想政治教育者利用技術更好地完成教學工作。在機遇方面，除了已經(jīng)提及的教育效率、質(zhì)量提升和科學研究水平的提升外，ChatGPT還能夠彌合教育資源的地區(qū)性差距。特別是在偏遠地區(qū)，它能為學生提供更多的學習資源。此外，ChatGPT的應用還可以鼓勵學生更加積極地參與學習，培養(yǎng)他們學習的主動性和自主學習能力。然而，挑戰(zhàn)也不容忽視。除了數(shù)據(jù)安全、隱私保護及教師配合等問題外，我們還應深入思考ChatGPT可能帶來的學習習慣的改變。更重要的是，教育者不能僅僅看到技術的功能，而忽略它可能對學生心靈、價值觀和世界觀造成的潛在影響。

要實現(xiàn)技術在教育中的最大價值，不僅需要制定相關政策和規(guī)定、加強管理和監(jiān)督，更需要重新審視當下的教育理念和方法，確保技術應用與教育的根本目的相一致。總之，ChatGPT作為輔助教學的技術手段，它的價值取決于教育者如何使用。只有充分認識了技術應用的利與弊，并采取有效措施來平衡和應對，才能確保技術真正服務于教育，為我國高校思想政治教育的持續(xù)發(fā)展和進步做出積極的貢獻。

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【責任編輯 王凌宇】

The Research on the Impact of ChatGPT on Ideological and

Political Education in Universities： Opportunities and Challenges

WU Xingru

（School of Marxism，Jilin Police College，Changchun，Jilin 130117，China）

[Abstract] The particularity of ChatGPT technology has the potential to enhance the effectiveness of ideological and political education in universities， especially in terms of knowledge transfer and autonomous learning. However， its application also comes with risks such as data leakage and algorithm deviation， and relevant management needs to be strengthened. Discussing the integration of ideological and political education in universities and ChatGPT technology， exploring and establishing effective data management and algorithm adjustment mechanisms， has positive practical significance for cultivating students humanistic qualities and promoting the integration of ideological and political education with comprehensive quality education. This article aims to explore the application of ChatGPT technology in ideological and political education in universities， as well as the problems and challenges it faces， in order to provide reference for the reform and development of higher education. In the future， universities should maintain an open attitude， actively participate in the development of artificial intelligence technology， and promote higher education to keep pace with the times and adapt to the main ideological battlefield.

[Key words] artificial intelligence；ChatGPT；universities；ideological and political education；opportunities and challenges

［收稿日期］2023-03-27

［基金項目］吉林省哲學社會科學規(guī)劃項目（2021A106）；吉林省教育廳思政專項（JJKH20211021SZ）;吉林省職業(yè)教育與成人教育教學改革研究課題（2023ZCY324）；吉林省高教科研課題一般課題（JGJX2023D627）。

［作者簡介］吳星儒（1985-），男，吉林長春人，吉林警察學院馬克思主義學院副教授，法學博士，研究方向：思想政治教育。