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      淺析關(guān)于小學(xué)攝影課程的實(shí)踐探索

      2023-04-29 13:10:24李郝
      關(guān)鍵詞:小學(xué)課程實(shí)踐探索

      李郝

      摘要:隨著科技的進(jìn)步,攝影藝術(shù)越來(lái)越受到人們的重視和青睞。對(duì)學(xué)生進(jìn)行攝影課程的教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)攝影的興趣,提高學(xué)生攝影的技巧,提高學(xué)生攝影水平以及審美水平。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)課程? 攝影課程? 實(shí)踐探索

      1講解簡(jiǎn)單攝影技巧,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽拍攝

      教師要鼓勵(lì)學(xué)生不要拘泥于復(fù)雜的攝影技巧,不要太看重?cái)z影器材的高配置,而是要大膽進(jìn)行拍攝。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),高難度攝影技巧的學(xué)習(xí)比較復(fù)雜,因此,教師可以先為學(xué)生進(jìn)行講解拍攝要注意的事項(xiàng),之后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和理解能力,教授學(xué)生實(shí)用的攝影方法。例如,教師在對(duì)學(xué)生講授人像攝影的取景構(gòu)圖時(shí),可以先為學(xué)生進(jìn)行一些理論知識(shí)的講解,包括攝影的構(gòu)圖對(duì)攝影作品質(zhì)量的重要性,讓學(xué)生提升對(duì)取景構(gòu)圖知識(shí)點(diǎn)的興趣。其次,教師可以進(jìn)行攝影教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用多媒體教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生呈現(xiàn)多張人物、背景相同但人物位置不同的圖片,并設(shè)置問(wèn)題:“說(shuō)一說(shuō)這幾張照片的不同之處?!弊寣W(xué)生對(duì)照片進(jìn)行鑒賞,并進(jìn)行小組探討。最后,教師為學(xué)生講解人像攝影構(gòu)圖的含義,讓學(xué)生了解照片中的元素與人物之間的關(guān)系,向?qū)W生講解三角形構(gòu)圖法、手機(jī)九宮格構(gòu)圖法、中心構(gòu)圖法等等,并引導(dǎo)學(xué)生熟悉多種構(gòu)圖方法的運(yùn)用,為學(xué)生做出正確示范,使學(xué)生感受到不同構(gòu)圖方式所呈現(xiàn)出來(lái)的圖片的效果和意境,讓學(xué)生分析不同的角度所呈現(xiàn)的人物形象具有什么不同的特點(diǎn)。另外,教師也可以為學(xué)生播放攝影專家的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生感悟優(yōu)秀攝影作品的魅力,并向?qū)W生簡(jiǎn)單講述點(diǎn)、線、面在攝影中的構(gòu)成形式,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際生活的練習(xí),進(jìn)行大膽拍攝,可以拍攝自己感興趣的人物,也可以拍攝自己與朋友,讓學(xué)生在進(jìn)行拍攝時(shí),注意人像的構(gòu)圖形式,運(yùn)用所學(xué)習(xí)的構(gòu)圖方法進(jìn)行構(gòu)圖,對(duì)比不同構(gòu)圖方式所呈現(xiàn)出來(lái)的圖片的不同特點(diǎn)和效果,從而讓學(xué)生更好地掌握構(gòu)圖知識(shí)。[1]

      2發(fā)揮引導(dǎo)兒童進(jìn)行自我認(rèn)知的作用

      小學(xué)攝影教師要發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用,并不是引導(dǎo)學(xué)生成為攝影領(lǐng)域的頂尖人才,而是要讓學(xué)生提高對(duì)自我的認(rèn)知,在學(xué)習(xí)攝影的過(guò)程中,發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,提高自身的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。攝影教師要明確學(xué)生的優(yōu)勢(shì),找到對(duì)學(xué)生具有吸引力的點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行攝影教學(xué),并將班級(jí)學(xué)生按照其喜好進(jìn)行分組:喜歡拍攝人物的學(xué)生分成一組,教師教授學(xué)生如何進(jìn)行人物構(gòu)圖;將喜歡拍攝景物的學(xué)生分成一組,教師教授學(xué)生如何進(jìn)行景物攝影構(gòu)圖,注意光線、色彩、亮度等,怎樣將景物拍攝得更具表現(xiàn)力、感染力。教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,尊重學(xué)生的想法,讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)作拍攝的過(guò)程中,加深對(duì)自己的認(rèn)知,解放學(xué)生的思想,更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)素養(yǎng)。[2]

      3創(chuàng)新攝影教學(xué)方式

      攝影是一門藝術(shù)教育,也是一門實(shí)踐性教育,教師不能讓學(xué)生閉門造車,應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生去到生活中感受藝術(shù),去大自然中尋找靈感,寓教于樂(lè),解放學(xué)生的天性,激發(fā)學(xué)生的靈感和想象力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外攝影實(shí)踐,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本地的果園、蔬菜園等產(chǎn)業(yè),也可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園等地方,或一些歷史文化圣地,讓學(xué)生感受大自然的秀美和雄偉,領(lǐng)略到當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗、歷史文化,感受到當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)文化,引導(dǎo)學(xué)生用相機(jī)記錄下自己感興趣的景物,在生動(dòng)靈活、新鮮有趣的攝影實(shí)踐旅程中,深化對(duì)攝影知識(shí)的理解和把握,感受到攝影的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。教師也可以舉辦“攝影文化節(jié)”,建設(shè)攝影作品展覽區(qū),將學(xué)生的攝影作品進(jìn)行公眾展覽,激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心,也可以將攝影大賽中獲獎(jiǎng)的作品進(jìn)行展出,讓學(xué)生學(xué)習(xí)其攝影技巧和方法,學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)秀作用,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)攝影的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

      4結(jié)語(yǔ)

      攝影教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)人想法,拓展學(xué)生的想象空間,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,通過(guò)創(chuàng)新攝影多元化的教學(xué)方式,使學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活與攝影藝術(shù)相結(jié)合,為攝影拍攝提供素材,使小學(xué)攝影內(nèi)容更加豐富和多元化,更好地提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王瑾.小學(xué)手機(jī)攝影課程的實(shí)踐研究[D].中南民族大學(xué),2019.

      [2]林定躍.我因攝影而精彩——小學(xué)攝影拓展性課程實(shí)踐初探[J].教師,2019(17):88.

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