新課改背景下小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新

李輝

在小學(xué)過程中，作文課即表達和創(chuàng)作，它對學(xué)生綜合能力的提升起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生觀察世界和思考時，總會有一些巧妙思緒涌現(xiàn)出來，這時小學(xué)語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)觀念，另辟蹊徑，更好地指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，通過這樣的方式不斷鍛煉學(xué)生的表達能力，培養(yǎng)他們對于寫作的信心，進一步提高教學(xué)的效率。

一、利用多媒體，拓寬學(xué)生視野

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為學(xué)生們帶來了海量的網(wǎng)絡(luò)信息，而信息技術(shù)和通信的發(fā)展也為教學(xué)提供了豐富的途徑。在小學(xué)語文的教學(xué)之中，多媒體技術(shù)是一項可以提供便利的方式，老師利用多媒體傳授教學(xué)內(nèi)容，將使整個課堂過程更有趣味。多媒體技術(shù)可以借助圖象、音頻和視頻等為學(xué)生擴大知識面，不斷豐富他們對于世界的認(rèn)知。比如，在寫一篇關(guān)于“落葉”的文章時，老師可以播放一段視頻，用擬人的手法動態(tài)地將落葉飄零的場景描繪出來。學(xué)生觀看之后將會發(fā)散思維。

二、巧用生活案例，加強作文指導(dǎo)

文學(xué)創(chuàng)作既著眼于日常生活，在藝術(shù)性上又高于生活本身。小學(xué)生們的生活經(jīng)驗有限，尚且沒有掌握熟練的技能觀察生活，因此寫作中表達真實的能力有很大的進步空間。老師們應(yīng)該在教學(xué)過程中巧妙地指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成多觀察、多想像、多思考的習(xí)慣，同時將自己的所思所想記錄下來，寫一些日記或者隨筆，提高他們的語言表達和寫作能力。比如在學(xué)習(xí)《金色的草地》一文后，老師們可以根據(jù)實際情況鼓勵學(xué)生多多關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，比如放學(xué)路上遇到的有趣的事情，或者新聞報道中與自己息息相關(guān)的事件，思考自己以后想做什么，抓住其中的主旨進行寫作。

三、個性化教學(xué)，提升學(xué)生寫作能力

每個人都有自己所擅長的部分，不同的學(xué)生對于多種體裁有自己的領(lǐng)悟。老師們應(yīng)該悉心觀察每位學(xué)生的寫作水平，根據(jù)實際水平調(diào)整教學(xué)進度，尊重同一時期學(xué)生們的差異性，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生們在觀察生活中勇敢地表達自己時，教師要用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉他們的技能，及時給予贊揚和指導(dǎo)，使他們感受到自己被重視，逐漸培養(yǎng)起一種自信心和成就感。同時在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行多元化的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同維度展現(xiàn)出的各種優(yōu)點，鼓勵他們在個人基礎(chǔ)上再接再厲。除了教師評價外，還可以采取學(xué)生互評和自評的方式，在互評中相互交流寫作的想法和心得，在自我評價中肯定自我和發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒別人的優(yōu)點，從而促進更好地發(fā)展。

總的來說，新課改為教育背景提供了豐富且肥沃的土壤，教師應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的海量資源，使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生們展示更多的寫作的方式和文本，以此開闊學(xué)生們的視野。在日常生活中，教師們應(yīng)該多留心發(fā)生的細(xì)節(jié)，巧妙地運用到作文寫作中，同時更注重個性化教學(xué)，學(xué)生的寫作水平將有效提升，也有助于提升小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量。