劉洋

高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)理念在轉(zhuǎn)變。而課堂是教師最重要的教學(xué)陣地，是學(xué)生獲取信息，提高能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道，如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是每個(gè)教師都在苦心探索研究的。

一、教學(xué)內(nèi)容有效

舊知復(fù)習(xí)要做到“精練”和“實(shí)用”；新知的引入要體現(xiàn)“自發(fā)”和“自然”。課始對(duì)舊知的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，有時(shí)還是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)的目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)、掃清障礙，做好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。教師在安排復(fù)習(xí)時(shí)要做到“精練”和“實(shí)用”。俗話說“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入新課是新授課的首要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始，就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知至關(guān)重要。

同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用聲色并茂、直觀形象的感性材料，吸引學(xué)生求新求異的心理，引導(dǎo)學(xué)生由形象思維方式逐步發(fā)展到抽象思維方式，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使多媒體計(jì)算機(jī)作為一種新型的教學(xué)媒體，進(jìn)入了英語課中。多媒體集中了投影、幻燈、錄像的優(yōu)點(diǎn)，將板書、圖表、動(dòng)畫、音樂編制在一個(gè)軟件里，以圖、文、聲、色以及動(dòng)態(tài)演示等多種手段最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官共同參與，使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。因此，在引“趣"這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用多媒體輔助教學(xué)，可以達(dá)到意想不到的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)有效

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)評(píng)價(jià)的直接參考依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，但很少關(guān)注目標(biāo)的有效性，即目標(biāo)本身是否合理和正確。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)，有效教學(xué)的理念越來越廣泛地被人所關(guān)注和重視。

三、教學(xué)方法有效

學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)引起的個(gè)體在能力或傾向方面的變化。這里的“經(jīng)驗(yàn)”包括了繼承前人由實(shí)踐得來的知識(shí)或技能，從這個(gè)意義上看，可以知道“接受”和繼承前人經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中占有多么重要的比重?？梢?，“授人以魚不如授人以漁”，教給學(xué)生一些解決問題的方法比直接告訴學(xué)生答案好得多。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)有效

想要課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有意義，貼近生活。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個(gè)語言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語言的實(shí)踐活動(dòng)。如在教學(xué)“My Classroom”“My Schoolbag”時(shí)，就可充分利用教室的資源。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理、形式多樣、生動(dòng)有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，讓所有學(xué)生都能得到鍛煉。

五、評(píng)價(jià)有效

發(fā)揮評(píng)價(jià)“語”在英語教學(xué)中的激勵(lì)作用。皮格馬利翁效應(yīng)及教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中教師的肯定性評(píng)價(jià)語，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，興趣的提高能起到較好激勵(lì)作用，愛迪生曾說過：“相信自己的人就會(huì)贏！”無論對(duì)什么樣的學(xué)生，教師都要讓他樹立一個(gè)信念“我能行”。因此肯定性評(píng)價(jià)語則是最好的激勵(lì)，但肯定性評(píng)價(jià)決不是簡單地贊聲“好”，而是教師在瞬間作出精心的設(shè)計(jì)，何時(shí)肯定，如何肯定，怎樣措辭，都力求恰到好處。

六、作業(yè)有效

布置新穎的課外作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一般一堂課中，作業(yè)的布置和指導(dǎo)需要5分鐘。傳統(tǒng)的英語作業(yè)都是抄單詞、朗讀、聽錄音等，它缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生的興趣不高。在課堂教學(xué)之外，如果能設(shè)計(jì)布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。那么怎樣有效布置出豐富多彩、情趣盎然的課外作業(yè)，讓學(xué)生從中鍛煉多種智能、保持對(duì)英語的持久興趣和愛好呢？首先，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要考慮作業(yè)的層次性。其次，教師應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的作業(yè)，并允許學(xué)生根據(jù)自己的水平選做深淺適宜的習(xí)題，使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在完成作業(yè)的過程中都能得到有效的提高。最后，有效的作業(yè)應(yīng)該適度適量，并有一定的趣味性和實(shí)踐性。