黃慶輝 西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)

根據(jù)《教育廳黨組關(guān)于印發(fā)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育理論學(xué)習(xí)等六個(gè)方案的通知》精神，結(jié)合工作實(shí)際，5月22日至5月24日，進(jìn)行了“新時(shí)代背景下如何更好激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力”的主題調(diào)研，以深入實(shí)地、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、召開座談會(huì)等為主要調(diào)研方式，調(diào)研對(duì)象涵蓋了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、各年級(jí)師生、家長(zhǎng)等，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析問題，推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、學(xué)?；厩闆r

拉薩中學(xué)是西藏自治區(qū)示范性高級(jí)中學(xué)，辦學(xué)實(shí)力雄厚。有優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍，現(xiàn)有教職工253人，其中專任教師236人，高級(jí)職稱教師80人，一級(jí)職稱教師112 人?，F(xiàn)有高中教學(xué)班級(jí)51 個(gè)，學(xué)生2641人。數(shù)字化校園建設(shè)初見成效，實(shí)現(xiàn)了智能化教學(xué)，教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、體育館、行政辦公樓、教工食堂等設(shè)施布局合理，功能完善。

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷提高依法治校水平，努力激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)斐然，先后獲得“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”“全國(guó)文明校園”“全國(guó)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)?！薄叭珖?guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡葒?guó)家級(jí)榮譽(yù)。目前，學(xué)校正在不斷深化內(nèi)部改革，完善體制機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升課堂實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，學(xué)校知名度和社會(huì)聲譽(yù)進(jìn)一步提升。

二、成績(jī)與實(shí)效

（一）提升依法治校水平。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，重視頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展，強(qiáng)化貫徹落實(shí)，不斷提高治理能力，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

（二）發(fā)揮環(huán)境育人功能。重視校園文化建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，突出內(nèi)涵，做到教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性相統(tǒng)一，環(huán)境的育人功能得到了彰顯。

（三）挖掘師資隊(duì)伍潛能。學(xué)校支持教師提高學(xué)歷，制定配套措施，目前44 人取得了碩士學(xué)位；注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到培訓(xùn)全覆蓋，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)；形成了學(xué)歷深造、業(yè)務(wù)培訓(xùn)“你追我趕”的良好氛圍。發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的作用，教職工參與建設(shè)和發(fā)展，保障教職工的合法權(quán)益，增強(qiáng)教職工的獲得感、幸福感。

（四）創(chuàng)建平安和諧校園。學(xué)校將校園安全工作視為生命線，成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制，制定完善的安全工作方案，做到應(yīng)急處突和長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合。安全講座和應(yīng)急疏散演練相輔相成，提升師生員工的安全意識(shí)和應(yīng)急處置能力，強(qiáng)化日常食品衛(wèi)生檢查、安全隱患排查、人員進(jìn)出管理等，筑牢校園安全防線，確保師生生命安全、身體健康。

三、調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題

通過調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和薄弱環(huán)節(jié)。

（一）依法治校水平和能力有待進(jìn)一步提升。目前，領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)習(xí)近平法治思想學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、理解不深刻、運(yùn)用不到位，依法治校能力不強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)不高；存在部門職能交叉、權(quán)責(zé)不清的問題，工作落實(shí)不細(xì)不實(shí)；教學(xué)管理水平與教育現(xiàn)代化發(fā)展形式不相適應(yīng)，遲滯了新課改步伐；后勤服務(wù)不精細(xì)，品質(zhì)不高。

（二）教師素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。部分教師對(duì)教師職業(yè)意義認(rèn)識(shí)不高，使命感有弱化傾向，極個(gè)別教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)突出；師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)；自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)提升緩慢；精益求精工匠精神不夠，教育理念、方法不能與時(shí)俱進(jìn)；教師信息素養(yǎng)不高，新技術(shù)在實(shí)際教育教學(xué)中運(yùn)用不充分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力支持作用不明顯；用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人水平不高，政治思想教育工作不系統(tǒng)、不深入、不細(xì)致。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待改變?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀在教育全方面、全過程體現(xiàn)不鮮明，學(xué)生主體地位未得到突顯，積極性調(diào)動(dòng)不充分；培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的課程不完善、路徑狹窄，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較差，觀念還沒有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一，思維不活躍，死記硬背的多，思辨探究的少。

（四）家庭教育方式有待轉(zhuǎn)變。部分家長(zhǎng)履行“第一任教師”的能力不足，家庭教育跟不上時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，沒有創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍；對(duì)家庭教育的主導(dǎo)地位認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)孩子出現(xiàn)的問題認(rèn)識(shí)不科學(xué)，處理方式簡(jiǎn)單粗暴，有時(shí)甚至激化矛盾；不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)孩子的教育行為，家長(zhǎng)“護(hù)犢子”、掣肘學(xué)校時(shí)有出現(xiàn)。

四、下一步打算

（一）提高政治站位。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，抓實(shí)“思想政治學(xué)習(xí)第一議題制度”，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育走深走實(shí)，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹黨的治藏方略，增強(qiáng)政治意識(shí)，善于從政治上看問題、把大局，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

（二）提升治校能力。班子成員深入學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想，學(xué)深悟透，強(qiáng)化法治思想，提升依法治教治校能力；以時(shí)不我待的緊迫感，科學(xué)謀劃學(xué)校發(fā)展愿景，制定切實(shí)有效的舉措；修訂完善“三重一大”等學(xué)校規(guī)章制度，做到有章可循、按章辦事；完善部門職能，選優(yōu)配強(qiáng)管理人員，明確職責(zé)，理順運(yùn)行機(jī)制，凝心聚力、形成合力；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成“把好入口、注重培養(yǎng)、獎(jiǎng)懲分明”的工作機(jī)制，強(qiáng)化師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)“四有”教師隊(duì)伍；發(fā)揮職稱評(píng)聘、崗位設(shè)置的導(dǎo)向作用，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)。

（三）多措并舉抓實(shí)效。抓實(shí)抓細(xì)“傳幫帶”“名師工程”等，點(diǎn)面結(jié)合，強(qiáng)化優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范，夯實(shí)后備人才；做細(xì)做實(shí)校際交往交流，學(xué)先進(jìn)補(bǔ)短板強(qiáng)特色；把好入口，標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)嚴(yán)格，公開公正，確保引進(jìn)更多優(yōu)秀教師；支持學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，全力打造特色精品社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校足球傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，加強(qiáng)體育教育工作，做到以體育人、以體增智，建體育強(qiáng)校；加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，開展特色活動(dòng)，深化師生健康心理工作，構(gòu)建和諧校園；加強(qiáng)鑄牢中華民族共同意識(shí)教育，深化民族團(tuán)結(jié)結(jié)對(duì)工作，做到內(nèi)容豐富、形式多樣、人人參與、成效顯著；提升學(xué)生業(yè)余黨校、團(tuán)校品質(zhì)，重培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)輻射效應(yīng)。

（四）推動(dòng)教育數(shù)字化。推動(dòng)“5G+智慧校園”建設(shè)，加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理的深度融合。建設(shè)高素質(zhì)數(shù)字化人才隊(duì)伍，創(chuàng)建更具吸引力、適合學(xué)生的教育教學(xué)方式，更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技能，提升科技意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化愿景。

（五）探索構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、自我協(xié)同育人模式。加強(qiáng)學(xué)校教育科研，以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生為中心，以協(xié)同教育理念為價(jià)值引領(lǐng)，以學(xué)校家庭社會(huì)資源整合為抓手，完善學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人路徑，補(bǔ)齊學(xué)校教育短板，發(fā)揮學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人模式的最大效能。開設(shè)“學(xué)生大講堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”等，探索開展學(xué)生朋輩教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。