孫佳斌
【摘要】初中信息科技教學落實,要以學生學習發(fā)展為先導,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心,將創(chuàng)客教育理念有效融入,讓學生積極進行有價值的學習,完善信息思維,培養(yǎng)學生利用信息科技解決真實復雜問題。在問題引領(lǐng)與項目落實中激發(fā)學生創(chuàng)造意識,讓學生的信息科技學習更加結(jié)構(gòu)化、有序化,推動對教學內(nèi)容的層次性理解,助力學生良好學習意識養(yǎng)成。創(chuàng)客教育融入初中信息科技要堅持循序漸進、情景認知、啟發(fā)引導,讓學生借助已經(jīng)學過的知識,嘗試各類問題的創(chuàng)新性解決,并選擇合理的項目讓學生進行創(chuàng)新實踐與互動體驗。依托數(shù)字化資源的應用,滿足學生個性化學習需求,為學生提供良好的思維指引,以各類資源支持,讓學生在信息科技學習中積極體驗,學習參與,將創(chuàng)客理念、生本意識、互助成長,融入信息科技學習全過程,實現(xiàn)信息科技教學的提質(zhì)增效。
【關(guān)鍵詞】初中? 信息科技? 創(chuàng)客教育? 以生為本
【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2023)04-0040-03
隨著科技元素在生活中的應用越來越廣泛,初中信息科技教學工作的落實,既要讓學生更好地學習計算思維,開展趣味體驗,更要體現(xiàn)創(chuàng)客教育理念的科技性、創(chuàng)新性與人文性,讓學生在信息科技學習中積極體驗、趣味互動、項目合作、有效創(chuàng)新。以信息科技的教學落實創(chuàng)客理念,依然要重視學生對基礎(chǔ)知識的積累,更要進一步拓展學生學習視野。依托數(shù)字化資源平臺,培養(yǎng)學生自主學習能力,滿足學生對信息科技的認知需求,并將以生為本融合于教學全過程,讓學生在信息獲取、信息處理、信息交流多個方面循序進步。
一、基于創(chuàng)客理念推進初中信息科技教學的必要性分析
基于創(chuàng)客理念推進初中信息科技教學工作,充分關(guān)注了學生知識積累與學習探索,更要求學生能夠?qū)π畔⒖萍检`活化應用。同時,創(chuàng)客理念與信息科技探索有很強的兼容性,二者都可以為學生提供更為先進的認知方式,滿足學生的求知欲望。將創(chuàng)客教育理念有效融入,可以體現(xiàn)信息科技教學的立德樹人特色,將生本理念、人文意識、信息責任意識融合于教學全過程,可以讓學生主體合作、豐富實踐、信息處理、交流探索,以更加開放、真實的教學氛圍,推進信息科技教學工作高質(zhì)量落實。
1.滿足社會對學生創(chuàng)新能力的發(fā)展要求
在社會創(chuàng)新發(fā)展的時代背景下,信息科技已全面滲透到人們學習、生活、工作的方方面面。這就需要初中信息科技教學工作著眼于學生的終身發(fā)展,提升學生思維意識,引領(lǐng)學生更好地學習新技術(shù),提高思維能力。創(chuàng)客教育理念的融入,可以改變課堂的以知識傳授為主的陳舊性教學方式,通過有效的啟發(fā)引導,讓學生學會學習,靈活思考?;趧?chuàng)客項目實踐,讓學生更好地學習、參與、創(chuàng)新、創(chuàng)造,滿足學生好奇心的同時,推動學生知行合一,全面探索,適應社會對人才的綜合思維能力要求,創(chuàng)新信息科技教學模式,為學生體驗提供良好外部環(huán)境。
2.顯著提高初中信息科技教學的有效性
社會高速發(fā)展的背景下,初中信息科技教學和工作高效落實,以提高學生信息素養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,引領(lǐng)學生解決真實問題為目標,切實提高信息科技授課的針對性。當前大多數(shù)學校信息科技學時為每周兩課時,主要讓學生了解一些信息基礎(chǔ)知識,學會利用網(wǎng)絡進行檢索,通過軟件進行一些信息的展示。將創(chuàng)客理念有效融入,可以更好地落實信息科技教學的以學定教,在任務驅(qū)動下讓學生更有目標地學習參與,體現(xiàn)出技能考核與能力素養(yǎng)的有機統(tǒng)一。讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣,在創(chuàng)客教育理念引導下,將信息科技融合于學習過程,以各類信息資源為媒介,助力學生掌握知識、有效創(chuàng)新,提高信息科技授課綜合效果,讓學生成長為信息化時代的優(yōu)秀人才。激發(fā)學生創(chuàng)新意識,促進學生綜合潛能開發(fā),將創(chuàng)客教育理念融入初中信息科技課堂
3.進一步豐富信息科技教學的內(nèi)涵和外延
通過創(chuàng)客活動推進信息科技教學,能讓學生的一些奇思妙想有效落地。圍繞需要解決的問題,讓學生自主學習,將自己的想法付諸實踐,積極克服實踐中的一些難題。通過跨學科探索、綜合性創(chuàng)造,讓學生有更強的成就感,并能夠?qū)W校、家庭、社會有效銜接,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,提高學生創(chuàng)造力,在學生心底種下創(chuàng)新創(chuàng)造的種子,讓學生的更多創(chuàng)意成果有效落地,獲得來自社會各界的肯定,更好地體現(xiàn)信息科技意義學習的理念。讓學生更好地動腦思考,精心設計,在問題解決過程中提高學生思維能力。通過具體化、情景化認知,讓學生學會學習探索的有效方法,為信息科技課程的創(chuàng)新性改革有效加碼。
二、基于創(chuàng)客理念推進初中信息科技教學的原則
1.循序漸進
信息科技課程教學要能夠自上而下細化教學目標,結(jié)合具體問題,推動學生有效認知,對于多個部分的內(nèi)容要有效銜接。從橫向維度讓學生可以抓住主要問題,認清知識細節(jié)。先結(jié)合教材文本,對核心概念嘗試有效概括,再結(jié)合具體問題引領(lǐng)學生有效實現(xiàn)由淺入深,由現(xiàn)象到本質(zhì),由學習到應用,推動學生對信息科技的有效掌握。以電子表格這一課程的學習為例,圍繞如何制作電子表格,讓學生進行項目任務實踐,對表格的優(yōu)點、生活中常用的表格、表格的基本組成元素、表格的主要功能有效認知。接著引入具體的問題,如結(jié)合家庭中六個月的總用水量,讓學生進行數(shù)據(jù)分析,對比各個月的用水差別,分析節(jié)約用水應該從哪些方面入手。循序漸進,層層引導,將知識應用與生活事件問題的解決緊密銜接在一起。
2.情景理解
創(chuàng)客教育理念下信息科技教學工作的落實要將信息技術(shù)的應用融合于具體的問題情景中,讓學生主動思考、探索解決,學以致用,更好地體驗探究創(chuàng)造的樂趣。還是以電子表格這一知識點為例,教師就可以創(chuàng)建“健康分析師”的有效情景,讓學生在信息科技學習中應用函數(shù)的公式,統(tǒng)計自己每天攝入的營養(yǎng)、熱量及運動熱量消耗的數(shù)據(jù),合理配置一日三餐,控制食物攝入總量,制定良好的訓練計劃。讓學生做自己健康的主人,既能夠?qū)W會合理膳食,又要及時加強運動,真正將健康意識植根學生心底,體現(xiàn)育人為本的理念?;趧?chuàng)客理念,推動學生樂學探究,快樂成長,以信息的獲取與處理為健康生活而服務,彰顯創(chuàng)客教育的以人為本育人特色,為學生健康成長搭建有效 平臺。
3.啟發(fā)引導
基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學需要貼近學生最近發(fā)展區(qū),讓學生更好地感受“跳一跳夠得到”的樂趣,明確信息科技學習應掌握的基本知識、基本能力。通過有效的啟發(fā)引導,為學生成長進步預留臺階,讓學生更好地體驗信息科技的應用價值。打開學生學習思路,帶動學生創(chuàng)造樂趣,以電子文檔的設計教學為例,就可以圍繞制作設計創(chuàng)意封面這樣一個主題,為學生搭建有效學習序列。讓學生了解封面設計的有效要素,學會應用Word文檔來突出主題,色彩協(xié)調(diào),修飾恰當,完整制作封面,并可以結(jié)合班級文化、校慶活動推出一些特色海報,讓學生有效設計。學會將藝術(shù)字、文本框、圖片有效結(jié)合,以針對性的啟發(fā)引導,讓學生層次性學習,同時更有效地感受文檔制作與修飾的多重技巧。讓學生在創(chuàng)客實踐中感受信息科技的便捷性、實用性,養(yǎng)成良好的創(chuàng)新設計習慣。
三、基于創(chuàng)客教育理念的初中信息科技教學步驟
1.明確指導思想,構(gòu)建完善學習體系
基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學,首先要讓學生打牢基礎(chǔ)知識,否則脫離基礎(chǔ),單純讓學生創(chuàng)新創(chuàng)造,很多創(chuàng)意難以直接體現(xiàn),沒有相應的技術(shù)和資源做支持,學生的學習過程也會不完整?;趧?chuàng)客理念,推進信息科技教學,先要為學生提供理論學習的指導,在學生對基礎(chǔ)知識有效掌握的前提下,讓學生提出自己的發(fā)明設計理念。教師進一步與學生對創(chuàng)意的可行性進行論證,結(jié)合項目需要解決的一些難題,確定需要突破的方向?;趧?chuàng)客理念推進信息科技要點學習要有開放性育人意識,更要合理規(guī)劃學習過程為學生思維創(chuàng)新找到支架。讓學生有效操作,積極進步,優(yōu)化課程體系,構(gòu)建創(chuàng)客體驗空間,鼓勵學生擁有自己的創(chuàng)意作品,感受創(chuàng)造的樂趣,讓學生對信息科技的應用產(chǎn)生深刻認知。
2.構(gòu)建數(shù)字化學習資源服務日常學習
數(shù)字化資源是學生學習科技課程的重要部分,結(jié)合信息科技需要學習的重點,教師可以通過動畫制作、視頻展示、辦公軟件操作指導等方式,讓學生學會基礎(chǔ)知識,進行基本技能操作,培養(yǎng)學生數(shù)字化學習意識。通過數(shù)字資源的生動呈現(xiàn),彌補教材圖文內(nèi)容在操作指導方面的缺陷,為學生帶來信息科技學習的前沿性體驗,達成自主學習與教學引導有機結(jié)合的育人目標。數(shù)字化資源的呈現(xiàn)還可以依托互聯(lián)網(wǎng),引入更多前沿知識,讓學生進一步開放學習視野,為學生思維創(chuàng)新提供更多科學依據(jù)。通過視頻、圖片、網(wǎng)站等多元信息的傳達,讓學生接受豐富多元信息科技知識,實現(xiàn)自主個性化學習。依托數(shù)字化資源平臺,教師可以對各類學習資源為學生進行有效的梳理分類。按照教材內(nèi)容的呈現(xiàn)模式,將一些課內(nèi)資源有效排布,讓學生按部就班來學習。對一些課外延伸資源,可以讓學生按需檢索,進行數(shù)字化學習,體現(xiàn)信息科技的吸引力,讓更多前沿知識快速傳遞給學生。
3.巧用游戲互動激發(fā)學生創(chuàng)造思維
依托數(shù)字化資源平臺,推進信息科技的學習,既要讓學生對一些基礎(chǔ)知識有效掌握,又要改變灌輸式教學模式,讓學生趣味實踐、生動操作,感受信息科技學習的樂趣。因此,教師要通過游戲教學模式增強課程吸引力,讓學生積極學習有效掌握。游戲模式的引入,可以將信息科技學習的一些重點知識讓學生有效鞏固。通過游戲闖關(guān)的方式,激發(fā)學生學習探索的熱情,讓學生積極提升,給予學生更多正面積極的鼓勵。比如在打字訓練中,就可以通過打地鼠的方式,讓學生進行文字識別和打字速度相結(jié)合的對抗性挑戰(zhàn)。通過學生打字的速度、準確度兩個方面來考查學生對鍵盤操作的熟練度,并將學生的綜合成績形成排名,通過反復的競技挑戰(zhàn),讓學生計算機操作熟練度循序提升,進一步增強對鍵盤的操作控制意識。這樣的一種游戲化激勵模式,既調(diào)動了學生的求勝心,又可以讓學生對信息技術(shù)學習的熱情有效提升。
4.積極啟發(fā)引導為學生提供思路支持
將創(chuàng)客理念融入信息科技教學,需要學生有良好的創(chuàng)新意識。教師也要從旁對學生進行有效的啟發(fā)引導,結(jié)合學生學習探索中遇到的一些難點,推進科學指引。例如在信息科技學習中學生學習了制作遮罩動畫,通過模擬望遠鏡遮罩的形式瀏覽城市景觀圖,讓學生對遮罩動畫產(chǎn)生濃厚研究興趣?;谶@一課程的學習,學生要探索制作遮罩望遠鏡,在望遠鏡的鏡頭上添加一種自動開合裝置,感應到強光時望遠鏡上的遮光罩會關(guān)閉,而沒有強光時,望遠鏡的遮光罩可以自動打開,從而實現(xiàn)視物更清晰的目標。學生的創(chuàng)意提出后,教師可以與物理教師有效對話,共同設計遮光照的線路圖,購買電子元件,嘗試進行線路連接。還可以請來當?shù)氐膶<覟閷W生進行技術(shù)方面的指導,將物理學、機械學、互聯(lián)網(wǎng)多種思維有效融入,激發(fā)學生創(chuàng)意落地的熱情,讓學生在信息科技學習方面獲得長足進步。
5.多角度引導提升學生信息責任意識
基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學,要對學生的一些創(chuàng)新理念有效鼓勵,更要結(jié)合實踐過程,對學生進行一些資源和政策方面的引導,增強學生的信息責任意識。讓學生享受創(chuàng)造過程,一些創(chuàng)新性成果可以拿到學校的藝術(shù)節(jié)以及當?shù)亟M織的一些創(chuàng)新創(chuàng)意大賽上積極展示,通過獲得證書、收獲肯定等方式增強學生的創(chuàng)造自信?;趧?chuàng)客理念教師可以與學生共同確定創(chuàng)新探索的方向,讓他們通過自己的努力來創(chuàng)造更多個性成果。例如,在制作動畫和展示動畫作品這部分內(nèi)容學習的過程中,有的學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意與美術(shù)繪畫相結(jié)合,創(chuàng)造了豐富的動漫作品。還有的學生借用自己喜愛的一些動畫形象進行了剪輯改變,也創(chuàng)造了精彩的動畫作品。結(jié)合學生的這些成果,教師要肯定學生的精彩創(chuàng)意,還要有效引導學生對自己的作品要更好地增強版權(quán)意識,而對他人的作品進行創(chuàng)造和改編的過程中,要注意標明原作品的來源,尊重原作者的版權(quán),提高學生的信息素養(yǎng)。
總之,基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學要把握以生為本這一核心主旨,將信息科技課程所涉及的一些核心問題,融合于情景化教學中,為學生學習探索提供有效保障。結(jié)合各類具體問題的探究,推動創(chuàng)客教育理念有效落地,教師要堅持循序引導、情景認知、科學啟發(fā),讓學生可以學得投入、學得扎實不斷進步。基于創(chuàng)客理念推進信息科技教學,本質(zhì)在于激發(fā)學生創(chuàng)造思維。利用有限的資源和技術(shù)讓學生開展實踐活動,將自己的創(chuàng)造思維轉(zhuǎn)化成實物,提高學生操作水平,同時實現(xiàn)智力發(fā)展的目標。
參考文獻:
[1]張佳欣.創(chuàng)客理念及其方法在初中信息技術(shù)教學中的應用研究[D].武漢:華中師范大學,2019
[2]李春雷.“創(chuàng)客教育”思想下的初中信息技術(shù)教學[J].內(nèi)蒙古教育:B,2017(9):2.
[3]陳亞軍.創(chuàng)客教育理念下初中信息技術(shù)的教學路徑[J].課堂內(nèi)外,2021(1):147.