摘要：義務(wù)教育階段是學(xué)生身心發(fā)育的敏感期和技能獲得的重要窗口期，在這個(gè)階段加強(qiáng)體育鍛煉尤為重要。教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該通過創(chuàng)新教學(xué)形式、完善體育設(shè)施、增強(qiáng)師生互動(dòng)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式、豐富體育內(nèi)容等路徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)有效性；學(xué)生發(fā)展；小學(xué)體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）07-0079-03

義務(wù)教育階段是學(xué)生身心發(fā)育的敏感期和技能獲得的重要窗口期，在這個(gè)階段加強(qiáng)體育鍛煉尤為重要?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將以往單一傳授體育與健康知識(shí)和技能的過程轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程。體育教師通過多樣化的教學(xué)手段和方法，在引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康知識(shí)和技能的同時(shí)，幫助學(xué)生激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和技能的方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和健康的生活方式，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

一、提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的意義

（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的主要目標(biāo)，也是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵要點(diǎn)。對(duì)小學(xué)體育來說，在過去的課堂教學(xué)中，缺乏一定的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。通過對(duì)課堂的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有一定的隨意性，并沒有完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)或者教材內(nèi)容的進(jìn)度進(jìn)行規(guī)劃，更側(cè)重于在課堂上通過自由活動(dòng)或者開展臨時(shí)體育項(xiàng)目的方式，讓學(xué)生參與其中，但是這種教學(xué)模式不利于學(xué)科功能的提升，無法充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的主要意義就是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，提高教師在備課設(shè)計(jì)中的可操作性，綜合學(xué)校地域環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)以及體育教材內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

體育課不僅僅指導(dǎo)學(xué)生如何鍛煉身體，還可以滲透體育精神、提升體育意識(shí)。提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，首先，要完善體育教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生視角，為他們?cè)O(shè)計(jì)專門的鍛煉項(xiàng)目以及體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與其中，逐步改變對(duì)體育課程的刻板印象，建構(gòu)“教會(huì)—勤練—常賽”的課堂模式，通過游戲、活動(dòng)以及比賽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生擁有不同的教學(xué)體驗(yàn)。其次，可以幫助學(xué)生找到正確的鍛煉方式，彌補(bǔ)體育技能知識(shí)的不足，教師可以在此過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，體育教學(xué)還包括健康知識(shí)教學(xué)，教師通過講授體育理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐整合到一起，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

二、影響小學(xué)體育教學(xué)有效性提升的因素

（一）教師教學(xué)理念較為滯后

教師是小學(xué)體育課堂的主要引導(dǎo)者。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生情況設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。但是部分體育教師在專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)上存在一定的欠缺。首先，部分體育教師找不到備課的重點(diǎn)內(nèi)容，沒有針對(duì)不同的體育活動(dòng)以及項(xiàng)目對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行有效的安排，也沒有為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。其次，部分體育教師在課堂教學(xué)中缺乏一定的靈活性，注重完成自己的任務(wù)，沒有對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行觀察，缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)[1]。最后，一些體育教師并不重視教學(xué)評(píng)價(jià)工作，沒有對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)校設(shè)施不符合要求

體育設(shè)施、體育課堂的教學(xué)環(huán)境也是影響課堂教學(xué)有效性的主要因素。一方面，學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度不夠，沒有對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，沒有對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課堂內(nèi)容較為單一，教師無法展開多元化的教學(xué)。另一方面，現(xiàn)有的體育設(shè)施存在年久失修等現(xiàn)象，教學(xué)安全性無法得到有效保障，不利于有效課堂的構(gòu)建。

三、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的措施

（一）豐富體育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，包括理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)等，在過去的體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師更側(cè)重于室外體育課的設(shè)計(jì)，而忽略體育理論知識(shí)以及知識(shí)拓展等方面的設(shè)計(jì)。提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)該拓展現(xiàn)有的教學(xué)素材，除了體育課標(biāo)相關(guān)的體育項(xiàng)目外，可以從體育人物、體育事件等方面入手，提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的全面認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生全方位的體育學(xué)習(xí)興趣。如室內(nèi)課開拓展冰壺、滑雪等體育項(xiàng)目的介紹等。此外，教師可以根據(jù)學(xué)校所在的地域特色等開發(fā)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，如舞龍、花鼓等。以學(xué)生為主體，通過豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法[2]，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高小學(xué)體育課堂的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和積極性，讓學(xué)生融入體育活動(dòng)，感受體育的樂趣和魅力。教師應(yīng)該創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供不同的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢越處煂Ⅲw育游戲應(yīng)用到體育課堂中去，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，探索體育課堂教學(xué)的合理方式。例如：體育課堂教學(xué)時(shí)，開展“青蛙跳”游戲活動(dòng)，教師可以在游戲時(shí)進(jìn)行報(bào)數(shù)，發(fā)出停止的信號(hào)后，學(xué)生立刻停止“青蛙跳”，通過這種方式鍛煉學(xué)生的平衡力及反應(yīng)能力，營造輕松活潑的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的趣味性。

（三）增強(qiáng)師生互動(dòng)，改善體育課堂教學(xué)

很多小學(xué)生在體育課堂中的技能練習(xí)、參與活動(dòng)等方面都需要教師給予針對(duì)性的設(shè)計(jì)指導(dǎo)。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)課堂專注力不強(qiáng)、不能正確理解動(dòng)作練習(xí)的要求等情況。在一定程度上影響了課堂教學(xué)效率，為了提高課堂效率，教師應(yīng)該增強(qiáng)與學(xué)生的有效互動(dòng)，提高學(xué)生的專注度，在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的不同表現(xiàn)，通過有效的互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，改善習(xí)慣。此外，為了強(qiáng)化師生間的有效互動(dòng)，教師應(yīng)注重加強(qiáng)師生間的交流，營造和諧的師生關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，還可以從學(xué)生的角度選擇他們感興趣的事物，通過這種方式尋求與學(xué)生的共同點(diǎn)。

（四）完善體育設(shè)施，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境

為了提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與度，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源和條件，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)環(huán)境，拓展已有的教學(xué)內(nèi)容和模式。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)體育學(xué)科的重視程度，根據(jù)體育學(xué)科的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校的實(shí)際情況，為學(xué)生配置各種體育設(shè)施，例如綜合器械、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等，同時(shí)考慮到學(xué)生在身體素質(zhì)以及興趣愛好上的差異性，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，搜集整理學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求和建議，作為配備各類體育設(shè)施器材的依據(jù)之一。此外，學(xué)校還將努力改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有條件的要修建操場(chǎng)和跑道，確保各類建筑材料的合格性，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，避免各種安全事故的發(fā)生。

（五）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)效果的重要手段，也是之前教師經(jīng)常忽略的環(huán)節(jié)。在新的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該制定多元化的評(píng)價(jià)方式，通過個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，教師可以在評(píng)價(jià)過程中對(duì)學(xué)生的體育能力進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)，幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和短板，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉中的不足，從而制訂針對(duì)性的練習(xí)計(jì)劃。其次，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己階段性的練習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，改變單一的教師評(píng)價(jià)的模式。這有利于學(xué)生發(fā)掘潛力，樹立學(xué)習(xí)的信心；也能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)提高課堂效率將產(chǎn)生有益的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮燕.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提升體育課堂教學(xué)效率[J].中外交流，2019（6）：53.

[2]孫富田.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略探析[J].中國校外教育，2020（9）：1.

責(zé)任編輯：賈凌燕

*本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“師生同構(gòu)兒童多彩學(xué)習(xí)生活的研究”（D/2016/02/123）研究成果。

收稿日期：2022-11-24

作者簡介：徐皓明，南京市漢口路小學(xué)副校長，主要研究方向?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)。