向素紅

摘 要：語文在教育體系中占有重要位置，高中階段是學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時期，提高語文教學(xué)水平十分重要。高效課堂可以讓教師在有限的課堂時間內(nèi)最大程度地提高教學(xué)效果。在當(dāng)前教育改革不斷推進(jìn)的背景下，教師應(yīng)及時改善教學(xué)手段，在課前做好的準(zhǔn)備工作，積極開展文本誦讀活動，同時還需發(fā)揮信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，調(diào)整課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能在教師的正確引導(dǎo)下掌握更多的知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。

關(guān)鍵詞：高中語文；高效課堂；實踐策略

引言

在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“一定要在語文教學(xué)中注入更多的活力、生機(jī)”，因此，在高中語文教學(xué)中，教師要注重改革、優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，靈活設(shè)定語文教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生探索知識、解決問題的自主性，教師和學(xué)生共同打造高效的語文課堂，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高語文課程活動的效率和質(zhì)量。同時，教師在闡述、講解語文課程知識期間，一定要轉(zhuǎn)變自身的教育角色，鼓勵學(xué)生自主實踐、自主提問，延伸課內(nèi)文本素材，著重發(fā)展學(xué)生的多項能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問題能力，落實素質(zhì)教育理念，促使語文教育事業(yè)的更好、健康發(fā)展。

1當(dāng)前高中語文教學(xué)存在的低效問題及問題成因分析

縱觀當(dāng)前高中語文課堂的教學(xué)情況不難發(fā)現(xiàn)，其存在著嚴(yán)重的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)、師生配合缺乏默契等問題，直接限制了課堂教學(xué)工作的落實和推進(jìn)，既阻礙了課程基礎(chǔ)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，也制約了學(xué)生在語文知識水平、文學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展。究其原因，與教師教學(xué)方法不當(dāng)有著十分緊密的聯(lián)系。一些高中語文教師受傳統(tǒng)教育思維影響嚴(yán)重，經(jīng)常會在語文課堂上向?qū)W生提出刻板要求，或是以不適合學(xué)生需求的方法指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、安排了難度失衡的知識探究任務(wù)，這均影響了學(xué)生在整個課堂活動中對知識的自主思考和良好學(xué)習(xí)體驗的獲得。久而久之，學(xué)生無法獲得良好體驗與預(yù)期收獲，其對知識的探究積極性必然會相對減弱，進(jìn)而在課堂活動中出現(xiàn)“不主動”“不積極”的表現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙高效課堂的構(gòu)建與高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2高中語文高效課堂的實踐策略

2.1做好課前準(zhǔn)備，強(qiáng)化學(xué)習(xí)期待

在打造高效課堂時，教師應(yīng)讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生期待，這樣才能全身心地參與到知識的學(xué)習(xí)和探究中。在語文教學(xué)中，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)至關(guān)重要，只有教師和學(xué)生都能做好充足準(zhǔn)備，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提高。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的實際需求搜集和整理教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)大綱和新課改要求設(shè)計教學(xué)方案，同時還需考慮到可能會出現(xiàn)的意外，多準(zhǔn)備一些備用方案。

例如，在教學(xué)《燭之武退秦師》時，教師需充分了解學(xué)生當(dāng)前所積累的文言文知識，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點，并靈活運用討論、問答、引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生能在鑒賞課文、深入解讀的過程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的欲望，為課堂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)?！稜T之武退秦師》具有較強(qiáng)的故事性，本身也具有較強(qiáng)的趣味性。在新的教育形式下，教師不應(yīng)采用直接灌輸式的教學(xué)，而是要布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)：1.搜集和整理與《燭之武退秦師》相關(guān)的資料，了解課文內(nèi)容的背景；2.認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，標(biāo)記出課文中無法理解的語句和字詞，在熟讀課文后可進(jìn)行翻譯。在上課時，教師應(yīng)留下一些時間，讓學(xué)生在組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步豐富知識體系。在組內(nèi)完成討論和交流后，可選出一名代表展示最終的學(xué)習(xí)成果。同時，教師可讓學(xué)生上臺充當(dāng)“小老師”，系統(tǒng)講解自己所搜集到的資料，闡述自己的想法與感悟。臺下聆聽的學(xué)生也能由此獲得更多的語文知識，掌握更多的語文能力。

2.2有效延伸課堂教學(xué)內(nèi)容

對于高中語文課堂而言，有效延伸課堂教學(xué)內(nèi)容是十分重要的，不僅能加深學(xué)生對教材文本的理解，而且還能拓展學(xué)生的知識面。因此，教師要以教材內(nèi)容為依據(jù)延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在更廣闊的知識背景中，強(qiáng)化對教材內(nèi)容主題的認(rèn)識，如在課文《林黛玉進(jìn)賈府》中，由于選文篇幅有限，小說中王熙鳳和林黛玉等人物性格特色的展示還不夠豐富，學(xué)生只能了解到人物性格的一個方面，所以教師可把《紅樓夢》中關(guān)于王熙鳳和林黛玉的重要章節(jié)精選出來，讓學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生自己總結(jié)小說中的人物性格特色，由于對課文內(nèi)容進(jìn)行了有效的閱讀延伸，學(xué)生會在較豐富的知識準(zhǔn)備中，輕松愉快地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，在延伸語文課堂教學(xué)內(nèi)容期間，教師要把拓展資料、搜集資料的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的信息搜集能力，開闊學(xué)生的知識視野。

2.3教師要有改革創(chuàng)新意識

要將有效的課堂教學(xué)方法運用于語文課堂，教師首先要具備創(chuàng)新的教育觀念與素質(zhì)。因此，我們必須在教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)思想和新的教師思維。教師要做的就是：在了解了現(xiàn)代教學(xué)模式，積累了大量的課堂經(jīng)驗之后，就有終身的學(xué)習(xí)計劃，在不斷地掌握新的語文知識、新思維的基礎(chǔ)上，提高自己的教學(xué)技巧。老師應(yīng)該有折衷主義，適度的學(xué)習(xí)，要有自己的進(jìn)取與創(chuàng)造意識，要善于總結(jié)，不斷進(jìn)取，每天都自己反省，老師必須有崇高的教育道德，有無私的敬業(yè)精神，愛護(hù)家庭，努力建設(shè)一個和諧、有效的課堂，高效課堂才符合新課程，強(qiáng)調(diào)老師在課堂上的角色有一個實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，但這并不意味著削弱或不可磨滅老師的主導(dǎo)作用，教師在課堂中，對教師的教學(xué)職業(yè)提出了更高的要求。只有當(dāng)老師的教育教學(xué)觀改變、思想認(rèn)識提高了，教學(xué)質(zhì)量才得以提高，教師教學(xué)技術(shù)水平，隨著提高而快速增長，我們的老師成為新課程教學(xué)改革和高效的主要力量。

結(jié)語

高考視域下，高中語文教學(xué)改革面臨著許多挑戰(zhàn)，影響其改革和創(chuàng)新成果的因素相對復(fù)雜，無論是新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)規(guī)定，還是新高考的改革，對實踐教學(xué)內(nèi)容、表達(dá)方式、應(yīng)用渠道、教師執(zhí)教能力、教學(xué)設(shè)計等都存在非常大的差異性?；诖耍瑸檫M(jìn)一步提升高中語文課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)精準(zhǔn)鎖定高中語文教學(xué)改革的可行性規(guī)定及具體性要求，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧姓Z文教學(xué)改革的宏觀對策基礎(chǔ)。

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