【摘要】愛(ài)國(guó)主義教育是一種情感教育。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感，是幼兒園德育教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所提出的內(nèi)容。本文闡述了愛(ài)國(guó)主義教育及其重要性、目前存在的問(wèn)題，介紹了在幼兒一日活動(dòng)中融入愛(ài)國(guó)主義教育的方法和策略，以期形成愛(ài)國(guó)主義教育合力，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)國(guó)主義教育；幼兒；一日活動(dòng)

作者簡(jiǎn)介：睢子欣（1993—），女，江蘇省南京市五所村幼兒園。

愛(ài)國(guó)主義作為一種意識(shí)形態(tài)和道德規(guī)范，是人類在歷史長(zhǎng)河中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的對(duì)祖國(guó)的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力。3—6歲幼兒處在個(gè)性和道德觀念形成的重要時(shí)期，但對(duì)于這一年齡段的幼兒而言，愛(ài)祖國(guó)的情感比較抽象且不易領(lǐng)會(huì)。因此，要想將愛(ài)國(guó)主義教育融入幼兒的一日活動(dòng)中，需要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)，吸引幼兒參與豐富的趣味性、探究性活動(dòng)，寓教于樂(lè)，這是時(shí)代賦予教師的責(zé)任和義務(wù)。讓幼兒從小接受愛(ài)國(guó)主義教育，能夠有效增強(qiáng)幼兒的國(guó)家意識(shí)，提高幼兒的道德水平，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的理想信念［1］。

一、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要性

幼兒會(huì)逐漸成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)的人，幼兒園階段是他們?nèi)谌肷?、發(fā)展社會(huì)能力的關(guān)鍵期。在這一階段開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)幼兒塑造健康人格、終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。

幼兒園一般會(huì)在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、社會(huì)行為能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)。由于大多數(shù)幼兒的思維處在具體形象思維階段，他們不太能理解許多抽象概念，但是對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽等具體的形象印象十分深刻，能說(shuō)出國(guó)旗的圖案、顏色和形狀，知道五星紅旗是自己祖國(guó)的象征，對(duì)有關(guān)祖國(guó)的事情也容易產(chǎn)生情感共鳴。因此，借助我國(guó)形象的象征物對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，變抽象為具象，很容易激發(fā)幼兒的親社會(huì)情感，能夠加深幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，幫助幼兒扣好人生第一?？圩樱@對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。

二、目前開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育面臨的問(wèn)題

（一）教師認(rèn)識(shí)的片面性

部分教師的認(rèn)識(shí)比較片面，認(rèn)為幼兒園階段的愛(ài)國(guó)主義教育“大而空”，不切合實(shí)際，因此未能根據(jù)幼兒的年齡和身心特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義教育，這使得幼兒往往只能被動(dòng)地接受愛(ài)國(guó)主義教育。有的教師過(guò)于重視口頭說(shuō)教，多以講道理為主，對(duì)幼兒在探索學(xué)習(xí)中的心理體驗(yàn)和情感感受不夠重視，也缺乏激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、豐富幼兒情感體驗(yàn)的舉措，因而教育效果不好。

（二）家長(zhǎng)的過(guò)多干預(yù)

部分家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)國(guó)是件大事，在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了過(guò)多的干預(yù)，盲目地為孩子布置小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，忽略了教育的科學(xué)性，這違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

三、將愛(ài)國(guó)主義教育融入一日活動(dòng)的策略

幼兒園的愛(ài)國(guó)主義教育能使幼兒產(chǎn)生具體的愛(ài)國(guó)行為，如唱國(guó)歌、目視國(guó)旗、畫國(guó)旗等，這些都是外顯的行為。那么幼兒內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情感該怎樣培養(yǎng)呢？幼兒一般通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)利用多種途徑、手段來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)幼兒內(nèi)心的熱愛(ài)之情。教師可以通過(guò)以下切合幼兒實(shí)際的方法來(lái)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義

教育。

（一）開(kāi)展幼兒園專項(xiàng)活動(dòng)，助力幼兒激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

1.在莊嚴(yán)的升旗儀式中推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育

筆者所在的幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）每周一會(huì)舉行升旗儀式，采用讓小旗手升旗的方式激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情，使幼兒在集體活動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感。升旗儀式是踐行愛(ài)國(guó)主義教育的重要形式。在儀式中看著五星紅旗冉冉升起，可以激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)之情；齊唱國(guó)歌，可以讓幼兒唱響愛(ài)國(guó)主義的旋律；聆聽(tīng)小旗手們?cè)趪?guó)旗下講述自己是怎樣成為光榮的升旗手的，可以讓幼兒深深體會(huì)到自己身為中國(guó)人的自豪。在特定的環(huán)境、氛圍中向幼兒講授愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，從而將一顆顆愛(ài)國(guó)的種子深植在幼兒的心田。

2.依托國(guó)慶節(jié)開(kāi)展生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育

在每年的國(guó)慶節(jié)，我園都會(huì)開(kāi)展國(guó)慶慶祝活動(dòng)，如中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、軍體操、五十六個(gè)民族大聯(lián)歡、紅歌大合唱等。幼兒們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下精心準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，用動(dòng)聽(tīng)的歌聲和充滿童趣的舞蹈為祖國(guó)送上祝福，在歌舞表演中可以體會(huì)到“祖國(guó)”不是一個(gè)抽象的名詞，自己生活在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，這極大地激發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情［2］。

3.依托國(guó)家公祭日、九一八事變紀(jì)念活動(dòng)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

每年的12月13日是南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，為了悼念遇難的同胞，教育幼兒銘記歷史，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，我園在這一天會(huì)開(kāi)展“勿忘國(guó)恥、振興中華—國(guó)家公祭日”活動(dòng)。教師與幼兒們一同觀看視頻，了解南京大屠殺這一歷史事件以及國(guó)家公祭日的由來(lái)。幼兒們與視頻里的人們一同默哀，緬懷逝去的同胞，看完視頻后被深深震撼了，體會(huì)到今天幸福的來(lái)之不易，只有努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，才能真正讓自己的祖國(guó)變得強(qiáng)大，不再受到敵人的侵略。同時(shí)，他們的愛(ài)國(guó)之情也油然而生。

在9月18日，教師會(huì)開(kāi)展“銘記歷史，勿忘國(guó)恥”的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，用幼兒易懂的方式向他們介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民所遭受的屈辱和苦難，簡(jiǎn)要述說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民的事跡，讓他們感受中華民族不屈不撓的精神。幼兒們?cè)诨顒?dòng)中大膽說(shuō)出自己的感受，也樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向。在這個(gè)過(guò)程中，愛(ài)國(guó)的種子開(kāi)始在他們幼小的心靈里生根

發(fā)芽。

開(kāi)展上述活動(dòng)，讓幼兒重溫歷史，感受中華民族的優(yōu)秀精神品質(zhì)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，能夠讓他們從小銘記歷史，勿忘國(guó)恥，振興中華［3］。

（二）開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)，豐富愛(ài)國(guó)主義教育

內(nèi)容

1.傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)

傳統(tǒng)節(jié)日教育要從幼兒抓起。重視對(duì)幼兒的傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于傳承中華優(yōu)秀節(jié)日文化。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日教育資源十分豐富，其中蘊(yùn)含的文化價(jià)值對(duì)幼兒的審美情趣培養(yǎng)、身心健康發(fā)展以及價(jià)值觀樹(shù)立等都有積極的作用。

我園在傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，會(huì)在班級(jí)里開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，如在中秋節(jié)制作花燈，猜燈謎，品嘗月餅，聽(tīng)嫦娥奔月的故事；在端午節(jié)學(xué)唱與節(jié)日有關(guān)的童謠，品嘗粽子，彩繪鴨蛋；在元宵節(jié)做元宵，品嘗元宵；在春節(jié)前夕了解春節(jié)的風(fēng)俗，舉辦年貨展銷會(huì)，設(shè)計(jì)年畫、年夜飯菜譜。教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表現(xiàn)，通過(guò)具體的活動(dòng)，讓幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，了解我國(guó)悠久的傳統(tǒng)節(jié)日文化，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

2.聯(lián)系生活的活動(dòng)

生活即教育，愛(ài)國(guó)主義教育也應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的實(shí)際生活來(lái)開(kāi)展。教師需要在不同的班級(jí)開(kāi)展符合幼兒心理和年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。如在小班，開(kāi)展“我是中國(guó)娃”活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪；在中班，開(kāi)展“橋這一家子”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)參觀南京長(zhǎng)江大橋，了解如何設(shè)計(jì)、建造橋梁，以及橋梁對(duì)人們生活的影響，感受祖國(guó)的地大物博和科技給生活帶來(lái)的便利；在大班，開(kāi)展“小小兵”活動(dòng)，邀請(qǐng)解放軍入園，讓解放軍進(jìn)行隊(duì)列表演，并指導(dǎo)幼兒學(xué)站軍姿，讓幼兒初步了解解放軍，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

教師可以將紅色故事引入課堂，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子講紅色故事，讓他們緬懷英雄人物，從而把革命理想教育融入教育教學(xué)活動(dòng)和幼兒的日常生活中。另外，教師可以利用晨間鍛煉、吃點(diǎn)心時(shí)間，為幼兒播放紅色歌曲，讓幼兒用歌聲傳達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.利用愛(ài)國(guó)主義教育素材開(kāi)展的活動(dòng)

教師要積極選取幼兒感興趣的且有價(jià)值的愛(ài)國(guó)主義教育素材，鼓勵(lì)幼兒關(guān)注身邊的人和事，并且說(shuō)一說(shuō)身邊的事情讓自己產(chǎn)生了怎樣的變化，思考其中的道理。觀看國(guó)慶文藝表演，了解奧運(yùn)會(huì)賽事，了解垃圾分類新風(fēng)尚，等等，都能讓幼兒體會(huì)到自己的生活是多么美好，幫助幼兒感知自己和社會(huì)的關(guān)系，獲得社會(huì)體驗(yàn)，初步形成愛(ài)國(guó)意識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義教育空間

對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，不應(yīng)忽視環(huán)境的影響。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)環(huán)境的布置，在良好的環(huán)境下滲透愛(ài)國(guó)主義教育，陶冶幼兒的愛(ài)國(guó)情操。如在教室走廊上增添中國(guó)之最、京劇臉譜、四大發(fā)明等元素；在教室里展示有關(guān)祖國(guó)壯美山河、各地特產(chǎn)、少數(shù)民族服飾的圖片，陳列富有民俗氣息的“幸福娃娃”玩具；創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)的水與橋”“家鄉(xiāng)的美食”“家鄉(xiāng)的風(fēng)景”等游戲區(qū)域。教師通過(guò)上述方式，可以寓教于樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)山河的美好，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，有效拓展愛(ài)國(guó)主義教育的空間。

將愛(ài)國(guó)主義教育融入美術(shù)教育活動(dòng)，可以提升教育效果。開(kāi)展美術(shù)教育能讓幼兒將愛(ài)國(guó)主義教育的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于手腦并用的學(xué)習(xí)實(shí)踐，這是利用美術(shù)教育進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)勢(shì)所在。例如，筆者考慮到國(guó)畫作為歷史悠久的繪畫形式，有著豐富的民族文化底蘊(yùn)，所以在班級(jí)的美工區(qū)開(kāi)展了國(guó)畫活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)畫的繪畫方法，用國(guó)畫來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)的大好河山，表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。

我園在圖書區(qū)開(kāi)展了品讀紅色書籍、觀看紅色影片、講紅色故事等一系列紅色主題教育活動(dòng)，投放紅色故事書和英雄人物圖畫書，引導(dǎo)幼兒誦讀符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的古詩(shī)詞，讓幼兒在潛移默化中受到紅色文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，激起幼兒的民族自豪感和責(zé)任感。

（四）推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，讓幼兒感悟愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)涵

滲透愛(ài)國(guó)主義教育，需要讓幼兒走出去。我園會(huì)定期組織幼兒參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所，引導(dǎo)幼兒為先烈獻(xiàn)上菊花，用自己的語(yǔ)言贊頌先烈，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)周圍的人的關(guān)懷，進(jìn)一步將愛(ài)國(guó)主義教育具象化，使幼兒感悟愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵，使愛(ài)國(guó)主義教育得到升華。我園還會(huì)組織幼兒參觀南京博物院、南京明城墻等，讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好；鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著孩子參觀改革開(kāi)放的主題展覽，從圖片中、視頻中感受祖國(guó)的日新月異。進(jìn)行上述社會(huì)實(shí)踐，豐富了愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵，能夠讓幼兒初步感知理想和信仰，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

（五）促進(jìn)家園共育，凝聚愛(ài)國(guó)主義教育合力

家庭是幼兒園開(kāi)展教育的一個(gè)不可缺少的因素。幼兒園在愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)、支持家長(zhǎng)參與。有了家長(zhǎng)的信任和支持，愛(ài)國(guó)主義教育才能更加高效地開(kāi)展。教師可以讓家長(zhǎng)和幼兒共同合作，參與幼兒園設(shè)計(jì)的各種主題教育活動(dòng)。如親子制作花燈，旨在加深幼兒對(duì)中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗的了解；親子旅行，旨在讓幼兒飽覽祖國(guó)風(fēng)光，開(kāi)闊他們的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)；親子品嘗家鄉(xiāng)傳統(tǒng)小吃，旨在激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教師也可以在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，通過(guò)親子活動(dòng)，組織家長(zhǎng)與幼兒觀看淺顯易懂的紅色教育影片，使幼兒珍惜今天的生活，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子講述中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事，讓家長(zhǎng)和孩子一同感受源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)文化，有所收獲。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 黃瑾.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

［2］ 本書編寫組.黨政干部統(tǒng)一戰(zhàn)線知識(shí)讀本［M］.北京：人民出版社，2016.

［3］ 本書編寫組.中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史［M］.北京：人民出版社，2021.