劉健 王文俠

摘 要：技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能等方面。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與技能培養(yǎng)同等重要，不可忽視。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才的要求，本文主要從思想引領(lǐng)、教學(xué)主導(dǎo)、活動(dòng)支撐、崗位延伸四個(gè)方面探討學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：技工院校? ? 職業(yè)素養(yǎng)? ? 培養(yǎng)措施

職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)在社會(huì)職業(yè)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是個(gè)體在從業(yè)過(guò)程當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)的思想、態(tài)度、行為和能力的綜合素質(zhì)。為滿(mǎn)足技工院校人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，筆者所在學(xué)院致力于“四輪驅(qū)動(dòng)”體制機(jī)制建設(shè)，通過(guò)思想引領(lǐng)、教學(xué)主導(dǎo)、活動(dòng)支撐、崗位延伸等手段，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)成效顯著。

一、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

本文研究人員通過(guò)研究，深刻理解國(guó)家職業(yè)教育的政策方針和社會(huì)、企業(yè)在崗位用人方面對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，不斷更新教育理念，形成正確的技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)思路。

將理論研究和實(shí)踐形成的各項(xiàng)成果，有效融入學(xué)院人才培養(yǎng)體系，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中創(chuàng)新，為筆者所在學(xué)院在今后的改革發(fā)展中找準(zhǔn)自身定位、明確辦學(xué)目標(biāo)、理清發(fā)展思路、創(chuàng)新教育教學(xué)模式做前瞻性、實(shí)踐性的探索。

通過(guò)研究成果的推廣實(shí)施，讓廣大學(xué)生在新的培養(yǎng)體系中受益，讓教師在新的培養(yǎng)體系中提升，培養(yǎng)出一大批職業(yè)素養(yǎng)突出、適應(yīng)企業(yè)需求的有用人才，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量提升，企業(yè)用人滿(mǎn)意度提高，有效服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

二、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

第一，進(jìn)一步豐富職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的組成，探究學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑、方法和策略，為技工院校的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

第二，提高技工院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生適應(yīng)崗位及職業(yè)變化的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第三，為社會(huì)和企業(yè)輸送更多高素質(zhì)技能人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

第四，創(chuàng)新技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)模式，提升教師的教育理論素養(yǎng)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革，建立一套技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)新機(jī)制，全面提升學(xué)校內(nèi)涵及辦學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）思想引領(lǐng)機(jī)制建設(shè)實(shí)踐

1.落實(shí)黨委思想政治和德育主體責(zé)任

把思政課建設(shè)作為筆者所在學(xué)院黨的建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，每年至少召開(kāi)1次專(zhuān)題會(huì)議研究思政課建設(shè)，探討解決思政課建設(shè)的突出問(wèn)題，在思政教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。

2.加強(qiáng)思想政治及輿論陣地建設(shè)

研究出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作的意見(jiàn)》《意識(shí)形態(tài)和宣傳思想工作計(jì)劃》。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，抓好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的推廣使用，把平臺(tái)運(yùn)用同思政課、“三會(huì)一課”、政治理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步提高“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的使用率、參與率，守好思想教育制高點(diǎn)。

3.完善思想政治和德育工作體系

發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)思想政治和德育工作的意見(jiàn)》，拓寬學(xué)生思想政治教育與德育工作渠道。根據(jù)筆者所在學(xué)院的實(shí)際，規(guī)范課程設(shè)置，嚴(yán)格教材選定，加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課程群建設(shè)。充分利用當(dāng)?shù)氐募t色資源拓寬思政教育渠道。

4.壯大思政教育教師隊(duì)伍

建立并充實(shí)思政教研室，配備專(zhuān)職思政課教師，解決師資缺口問(wèn)題。根據(jù)思政課教師配備要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，增加兼職思政課教師崗位，配足思政課師資。充分發(fā)揮班主任在學(xué)生思想工作中的主導(dǎo)作用。嚴(yán)把政治關(guān)、師德師風(fēng)關(guān)、教學(xué)關(guān)，明確思政課教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（二）教學(xué)主導(dǎo)機(jī)制建設(shè)實(shí)踐

1.注重教學(xué)制度建設(shè)和實(shí)施過(guò)程

根據(jù)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)調(diào)研結(jié)果，制定出臺(tái)《教學(xué)管理實(shí)施辦法》和《技能競(jìng)賽管理辦法》，形成完備的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。緊密聯(lián)系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)道德的培養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng)等方面開(kāi)展人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)工作。

2.轉(zhuǎn)變辦學(xué)的思想、模式、機(jī)制

技工院校辦學(xué)強(qiáng)調(diào)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，要加強(qiáng)職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。教學(xué)以一體化課程教學(xué)為主，始終遵循以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析解決問(wèn)題的能力。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式、體系

在建立評(píng)價(jià)體系時(shí)，要特別關(guān)注對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)情操、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力等方面的考核，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力、合作交流能力等綜合素質(zhì)的考核。

4.開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)

結(jié)合人力資源社會(huì)保障部一體化課程教學(xué)改革工作的開(kāi)展，筆者所在學(xué)院立足于工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作，解決課程與教學(xué)活動(dòng)中存在的突出問(wèn)題，對(duì)一體化課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐。筆者所在學(xué)院選擇8個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)，在一體化課程改革中提高學(xué)生的崗位實(shí)踐能力。

（三）活動(dòng)支撐機(jī)制建設(shè)實(shí)踐

1.強(qiáng)化活動(dòng)支撐機(jī)制建設(shè)

立足調(diào)查結(jié)果和技工院校學(xué)生實(shí)際，研究制定學(xué)院《學(xué)生管理實(shí)施辦法》，對(duì)各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行制度化規(guī)范。學(xué)工處、團(tuán)委負(fù)責(zé)對(duì)全院學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。

2.細(xì)化活動(dòng)支撐改革措施

形成以團(tuán)組織為核心，以院系學(xué)生會(huì)、特色學(xué)生社團(tuán)為手臂，以青年志愿者協(xié)會(huì)、志愿者服務(wù)隊(duì)為外延的“一心雙環(huán)”的青年工作模式。

3.完善活動(dòng)支撐學(xué)生組織

建設(shè)院學(xué)生會(huì)、系部學(xué)生會(huì)，建立完善學(xué)生校園文明糾察和自治檢查機(jī)制，建立院青年志愿者協(xié)會(huì)、系部志愿者服務(wù)隊(duì)。

（四）崗位延伸機(jī)制建設(shè)實(shí)踐

1.合作打造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育優(yōu)質(zhì)資源

筆者所在學(xué)院緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量建立健全教學(xué)管理制度，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)運(yùn)行與管理機(jī)制。積極推行工學(xué)一體化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效推進(jìn)教學(xué)改革。建立企業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育基地和企業(yè)后期培訓(xùn)基地，探索多層次、多形式的校企合作模式。

2.合作建設(shè)高質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

筆者所在學(xué)院強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。至今建成5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，72個(gè)與新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，先后與京東、魯南制藥集團(tuán)、蘭陵集團(tuán)、山東臨工、常林集團(tuán)、臨沂市政等區(qū)域內(nèi)50多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，深度開(kāi)展了校企合作、產(chǎn)教融合，為學(xué)生實(shí)習(xí)和教師參加實(shí)踐鍛煉提供了良好平臺(tái)。

3.以企業(yè)文化引領(lǐng)職業(yè)道德的提升

重視企業(yè)文化對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高的重要意義，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)特點(diǎn)與文化氛圍，委托企業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題企業(yè)文化培訓(xùn)，并要求學(xué)生按照企業(yè)職工的標(biāo)準(zhǔn)參加企業(yè)文化相關(guān)的制度考核。

4.搭建技能競(jìng)賽平臺(tái)，發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)作用

筆者所在學(xué)院將技能競(jìng)賽作為提升學(xué)生技術(shù)水平的有效手段，讓學(xué)生在大賽中與高手交流、競(jìng)爭(zhēng)，注重勞模精神與工匠精神的培養(yǎng)。近年來(lái)，筆者所在學(xué)院師生獲省級(jí)以上各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)200余項(xiàng)，成果豐碩。通過(guò)邀請(qǐng)大國(guó)工匠、技能大賽獲獎(jiǎng)選手和金牌工匠走進(jìn)校園開(kāi)辦講座，或開(kāi)展校園技能競(jìng)賽月活動(dòng)，廣泛宣傳世界技能大賽理念，使學(xué)生更好地理解技能報(bào)國(guó)的重要意義，進(jìn)而對(duì)自己的職業(yè)生涯有更加明確的規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)奉獻(xiàn)、精益求精的工匠精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.以師徒制學(xué)習(xí)引領(lǐng)職業(yè)技能的提升

在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)生與企業(yè)師傅結(jié)對(duì)，采取師徒制管理方式。企業(yè)推選思想境界高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工作為實(shí)習(xí)學(xué)生的師傅，師傅重點(diǎn)為學(xué)生提供工作技能上的幫助和指導(dǎo)，傳遞企業(yè)的價(jià)值觀和理念，介紹企業(yè)的管理制度和流程，并配合帶隊(duì)教師做好學(xué)生實(shí)習(xí)期間的監(jiān)督考核。

在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，采取思想引領(lǐng)、教學(xué)主導(dǎo)、活動(dòng)支撐、崗位延伸“四輪驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)實(shí)踐措施，進(jìn)一步深化研究。

思想引領(lǐng)要結(jié)合紅色老區(qū)現(xiàn)狀，制訂思想引領(lǐng)教育計(jì)劃，重點(diǎn)提升學(xué)生的思想政治意識(shí)和職業(yè)道德水平。

教學(xué)主導(dǎo)主要是通過(guò)深入系部座談?wù){(diào)研，完善各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，配合思政課教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的思想、知識(shí)、技能水平，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能的提升。

活動(dòng)支撐主要是結(jié)合學(xué)院第二課堂要求，制訂團(tuán)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，采用學(xué)院牽頭、系部實(shí)施的二級(jí)組織模式進(jìn)行，用比賽、匯演、社會(huì)服務(wù)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

崗位延伸主要是通過(guò)深入企業(yè)，對(duì)接實(shí)習(xí)崗位，調(diào)研各企業(yè)的文化及管理理念和方式，完善實(shí)習(xí)制度，配合企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)道德水平、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能。

“四輪驅(qū)動(dòng)”，家、校、社會(huì)三主體全方位為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升服務(wù)，筆者所在學(xué)院通過(guò)實(shí)踐取得了良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔陽(yáng)陽(yáng).技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法和策略分析[J].職業(yè)，2019（16）.

[2]伍桂花.技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)培訓(xùn)，2018（8）.

（作者單位：魯南技師學(xué)院）